1、年 级 高一 学 科 语文 版 本 人教实验版内容标题 故都的秋编稿老师 宋欣【本讲教育信息】一. 教学内容：故都的秋二. 教学目标：1. 涵泳文辞，体味秋的意境。2. 想像还原，感受自我形象。3. 陶冶学生性情，提高审美能力。三. 教学重点难点：1. 感受自我形象。2. 散文的“形”与“神”；散文的景与情。四. 知识分析：1. 作者简介郁达夫（18961945） ，原名郁文，幼名荫生，浙江富阳人，1896 年 12 月 7 日生于一个知识分子家庭。达夫 3 岁丧父，7 岁入私塾启蒙，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1911年开始创作旧体诗并向报刊投稿。1912 年夏考入之江大学预科，不及半载因参
2、加学潮被校方开除。翌年进入杭州蕙兰中学，因对教会学校的奴化教育感到绝望，遂回家闭门苦读。1913 年 9 月随长兄郁华赴日留学，1921 年 7 月第一部小说集沉沦问世，深刻地表现了受压迫的留日学生的苦闷与彷徨，并塑造了一个性格忧郁和心理变态的青年形象，具有强烈的反旧礼教色彩。对当时文坛产生巨大影响。 1922 年 7 月自东京帝国大学毕业后回国。郁达夫的文学活动贯穿了从“五四”运动到抗日战争的几个重要革命时期，从最初表现青年的苦闷开始，逐渐扩大到反映劳动人民的不幸，以至描写革命风暴的到来。他是一个爱国主义者，也是一个跟随时代一道前进的作家。他的作品真实而深刻地反映了他那个时代的部分精神面貌。
3、在艺术上，则侧重于表现自我，带有较浓重的主观色彩，既有表现对旧社会的抗争与愤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病态的心理描写、悒郁感伤的心灵倾诉，形成感情意味浓厚的浪漫主义倾向。2. 整体感知作品本文是现代散文中的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的清秋景色。故都的秋 总起 北国之秋 感受：“清”、“静”、“悲凉” 向往：“想饱尝一尝” 南国之秋 感受：“慢”、“润”、“淡” 向往：“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足”分写 记叙 秋院：破屋、碧空、鸽子、槐树
4、、牵牛花和秋草 “清” 秋槐蕊“静” 秋蝉“悲凉” 秋雨 秋枣 议论“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能（深化）特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。 ”总括 南国的秋的味比不上北国的秋（对比呼应） 直抒对故都的秋无比眷恋之情（呼应） 故都的清秋景色共有五种景况：清晨静观图，落蕊轻扫图，秋蝉残鸣图，都市闲人图，胜日秋果图。最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。3. 文中有哪几处景物描写？这些描写各有怎样的特点？本文直接描写景物的语句不多，但都是极其精彩的，而且饱含作者的深情。试举几例：早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到
5、很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。总起来说，表现了作者热爱故都之秋的情怀。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象
6、；脚踏花地，是触觉感受。写触觉，给读者以逼真的感受。这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与交流，便只有与自然相交融。揣摩作者的心境，大约是欣喜的，又是寂寞的。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了这里的写景不拖泥带水，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，写得活灵活现，说明作者观景非常细致。4. 为什么以“南国之秋”作对比？开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国，是作
7、者的主观感受，表达作者对故都之秋的热爱。这种感受既来自空间的对比（南北两地），也来自时间的积累（“已将近十余年了”）。5. 为什么写“都市闲人”？这里写的不是上流社会人士或文化人士，而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让他们作为故都人的代表？可能是他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识，似乎也能读出作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。6. 本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论？作者似乎要创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合。从行文章法上看，这里宕开文笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路
8、。7. 本文多处使用排比，它们具有什么样的表达效果？文中有许多并列句子或短语，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，朗读起来又具有音韵之美，显示出作者很强的语言驾驭能力。现摘录一些并稍作品味。“却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”三个短语精要地概括了全文的意旨，既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美，后面的“来得悲凉”似乎应该比前面两句更舒缓而深沉。也许主张语言简洁的人会觉得“却特别地来得清、静、悲凉”更好，可是这样一来，排比的气势就没有了。“秋的味，秋的色，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”此句前后都采用排比的写法，从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明
9、又气势连贯，表情达意非常充分。“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些描写性的名词短语，一个短语就是一幅画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境的重要组成部分。作者神往之情溢于言表。“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。”这是近于口语的文字，好像作者津津乐道的样子就在眼前，充分地表达了赞美之情。“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这是说理性的语句，但是以具体事物来说明，生动形象，饶有趣味。本文不是很长，但排比句很多，说明作者非常喜欢运用这种工整、雅致的语言，而且运用起来非常妥帖恰当，全无生硬之感
10、。【典型例题】一. 课文阅读训练阅读下面的语段，按要求答题。（a）不逢北国之秋，已将近十余年了。（b）在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。（c）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，甲一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，乙到青天下驯鸽的飞声。（d）从槐树叶底，朝东丙数着一丝一丝漏下来的日光， 或在破壁腰中，丁 对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。（e）说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。（f）最好，还要在牵牛花底，叫长着几
11、根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。1. 在下面所列的词语中，给文中空缺处甲、乙、丙、丁选择恰当的词。煮、泡、冲、烫；漫、细、忙、点；听得、听见、细听、聆听；洒、射、漏、照甲处（ ） 乙处（ ） 丙处（ ） 丁处（ ）2. b 句中作者列举了五处饱含秋意的景观，但用笔极简，其原因是（ ）A. 这些景观虽富于秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过。B. 这些景观虽富于秋的特色，但不足表现作者的情感，仅以此衬托，故而用简笔。C. 这些景观虽富于秋的特色，但一般人只是感觉得到却说不出来，故而一笔带过。3. 作者从_、_、_方面来描绘清晨在院中见到的景象，读来亲切感人。这是因为作者把
12、个人的心情与故都的秋色自然地融化在一起，_的眷恋，_的落寞。4. d 句中说：“自然而然地感觉到十分的秋意”，那么，e 句中的评议是否多余？答：_。5. 作者在 f 句中要求在“牵牛花”下还需有“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作为“陪衬”，是因为（ ）A. 只有这样，才构成一幅完整的图画，秋天的气氛才会显得更加和谐。B. 只有这样，才能让人更加体会到秋的意韵，理解作者无可奈何的心情。C. 只有这样，才能显出牵牛花昂扬的生命力，借以比喻作者不息的追求。二. 基础知识检测仔细阅读故都的秋一文，回答下列问题。（原文略）1. 第 1 自然段中写作者从杭州赶上北平的目的是：_他这样做的原因是：_。2.“
13、不远千里”这个成语在本文中的作用是：_。3. 第 2 自然段中描绘了江南的秋天，作者意在：_。4. 第 2 自然段中一个短语“半开半醉”，是指_的最佳状态。5. 作者认为在领略秋的过程上应该达到_的程度。6. 第 3 自然段中的文句：“在南方每年过了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些句子表达了_的感情，进一步表现了_。7.“蓝朵”一词是_的意思。作者用这个词而不用别个词是因为_。8.“落蕊”的“蕊”字读音是（ ）9. 第 4 自然段最后一句中“这些深沉的地方”是指_。10. 文中“梧桐一叶而天下知秋”的意思是_。11. 作者写对故都之秋的想念
14、时，突出写了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋来住着时的所见所闻，而对陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉等名胜，只用一笔带过。作者这样写的原因是（ ）A. 作者是浙江省富阳县人，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，产生一种想走异地，饱尝故都之秋的心情。B. 陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月都缺乏秋味，体现不出故都之秋来。C. 作者在住所的话中写过“在家吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书，不愿意将行动和平时有所移易；总之是懒得动。”不愿去陶然亭等处，当然就写不出那些 地方的秋景。D. 写租住破屋时所见所感，更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，表达出作者的主观
15、感情。12. 选出对下段文字分析理解最正确的一项（ ）象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。A. 作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。B. 作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。C. 作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。D. 作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“
16、我”之间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。13.故都的秋一文描绘了北国秋景。北国秋景，各处均有其特色，选出与下列五个景点 配伍最恰当的一项（ ）a 夜月 b 钟声 c 虫唱 d 柳影 e 芦花甲 陶然亭 乙 钓鱼台 丙 西山 丁 玉泉 戊 潭柘寺A. d b a e c B. e d c a b C. a c b d e答案及分析：一. 课文阅读训练 1. 泡；听得；细；漏 析：理解作者遣词造句的巧妙用心。2. B析：体现本文详略得当的特点。 3. 形；音；色；秋中有情；情中有秋 析：体会作者行文思路。4. 不多余；为了突出寂寞，孤独的冷落之感 析：把握作者的用意，体会该句的语言
17、表达效果。5. B 析：“秋意”与“无奈”这两个词，是解题关键。二. 基础知识检测1. 饱尝一尝故都的秋；因为故都的秋具有清、静、 悲凉的特点 析：从课文中提取信息，归纳秋的特点。2. 表达热爱故都秋色的强烈感情 析：分析句子，理解作者情感。3. 衬托北国秋天、秋味、秋色、秋景 析：鉴赏句子，理解句外之意。4. 领略名花美酒 析：理解词句意思。5. 看他赏透（或赏玩十足） 析：把握段意，揣测作者意图。6. 作者对故都之秋怀恋；故都之秋的迷人 析：赏析段落，综合归纳文字背后的用意。7. 蓝色的花朵；因为作者以为蓝色的和白色的搭配为佳 析：体会美感，提高审美能力。8.（ru） 析：巩固基础知识。9
18、. 指细腻、清闲、落寞 析：把握文章情感基调。10. 看见一片梧桐叶落地，就知道秋天已经来临了析：理解句义。 11. D析：不写名胜，而写破屋，对“破”所见所感，更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点。12. A 析：用词朴素，角度新颖，从细微处落笔，感人至深。13. B析：感受秋景的特色与美。【模拟试题】一. 1. 第 4 自然段中有一段文字：“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”，这一段文字是写_。2. 第 5 自然段中有“秋蝉的衰弱的残声”，本文开头和它相照应的句子是_。3. 在 11 自然段中“一年之中最好也没有的 Golden Da
19、ys 的枣子的样子”是_的颜色。4. 这段文字：“只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的 Golden Days。”其意思是说_。5.“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这段文字所用的比喻分别喻_。6. 用一个成语概括 5 题句子中所比喻的意思。_7. “我愿意把寿命和三分之二折去，换得一个三分之一的零头”。这句抒发了 。二. 阅读下面一段文字，完成 15 题郁达夫（1935 年 4 月）在四千余年古国的中国，散文的内容自然早已发达到了五花八门，无以复加，我们只须一翻开桐城派正宗的古文辞类纂 注 来看，曰论辩，
20、曰序跋，曰奏议一直到辞赋哀祭之类，它的内容 真富丽错综，活像一部二十四史零售的百货商店。这一部古文辞类纂所以风行二百余年，到现在还有人在那里感激涕零的理由，一半虽在它的材料的丰富，但一半也在它的分门别类，能以一个类名来决定内容 。但言为心声，人心不同又各如其面，想以外形的类似而来断定内容的全同，是等于医生以穿在外面的衣服而来推论人体的组织；我们不必引用近代修辞学的分类来与它对比，就有点觉得靠不住了。所以近代的选家就更进了一步，想依文章本体的内容 ，来分类而辨体。于是乎近世论文章内容者，就又把散文分成了描写、叙事、说明、论理的四大部类；还有人想以实写、抒情、说理的三项来包括的。从文章的主体来看，
21、当然是以后人分类方法为合理而简明；但有些散文，是既说理而又抒情，或再兼以描写记叙的，到这这时候，你若想把它们来分类合并，当然又觉得困难百出了，所以，我们来论散文的内容，就打算先避掉这分类细叙的方法。我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这“散文的心”；照中国旧式的说法，就是一篇的作意，大约就是这“散文的心”了。有了这“散文的心”，然后方能求散文的体，就是如何能把这心尽情地表现出来的最适当的排列与方法。到了这里，文字的新旧等工具问题，方始出现。中国古代的国体组织，社会因袭，以及宗族思想等等，都是先我们之生而存在一层固定的硬壳。这一层硬壳上的三大厚柱，叫作尊君、卫道与孝亲；经书所教的是如此，社会所
22、重的亦如此，我们不说话不行事则已，若欲说话行事，就不能离反这三种教条，做文章的时候，自然更加严守着这些古圣昔贤的明训了。这些就是从秦汉以来的中国散文的内容，就是我的说的从前的“散文的心”。从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意选作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一声浩叹，也须古人吹过才能启口。此外的起承转合，伏句提句结句等种种法则，更加可以不必说了，一行违反，就不成文；你想，在这两种械梏之下，我们还写得了好的散文来么？ 注：古文辞类纂：清代姚鼐编，选录战国至清代的古文辞赋。1. 第一段有三个
23、用黑体字和序号标出的“内容”，它们的所指是否相同？答： 和 _ 和_ 和_2. 第三段中，作者提出“有了这散文的心，然后方能求散文的体”。他所说的“心”，我们现在通常称之为_；他所说的“体”，不完全等于“体裁”，应该是我们现在常说的_；至于他所说的“新旧等工具问题”，就是我们现在所说的_的问题。3. 文中的“两重械梏”分别指的是什么？答：第一重指。（不超过 8 个字）第二重指。（不超过 14 个字）4. 对于古文辞类纂，作者虽然没有完全否定，但也并不是“感激涕零”的人，因为他对这部书的看法是（不超过 48 个字）5. 关于中国新文学的散文的“心”，根据选文推断，下列说法中符合作者观点的两项是（
24、 ）A. 散文应该表现作者个性 B. 散文应该内容形式统一C. 散文应该反对封建教条 D. 散文应该反映民族文化E. 散文应该突破两重械梏三. 阅读文段回答问题这个发现也解答了另一个曾引起人们关注的问题，那就是地球绕日公转的天数为什么渐渐减少。这是因为地球体积膨胀影响了它的自转的速度。众所周知，地球围绕太阳公转的速度是基本不变的。同时科学家也发现，每过一年，一天的时间就要延长 0.5 秒 ，每过一个世纪，一天大约延长 1 分钟。古生物学家在距今 5 亿年前的珊瑚化石中发现，珊瑚虫身上反映年轮的条纹表明，当时一天只有 21 个小时，每年有 420 天。地球的这种变化，现 在也没有停止，我们可以预
25、测，再过 2 亿年，一年将只有 250 天了。“另一个曾引起人们关注的问题”指的是（ ）A. 地球上每年时间在减少的原因B. 地球上每年天数在减少的事实C. 地球上每年时间都延长的原因D. 地球上的这种变化到现在也并没有停止【试题答案】一.1. 北国之秋的清、静、清闲 2. 北国之秋来得静，来得悲凉 3. 像橄榄又像鸽蛋淡绿微黄4. 正是秋的全盛时期 5. 南国之秋与北国之秋 6. 相形见绌（或相形失色） 7. 作者对北国之秋无限依恋、爱恋之情二. 1. 不同 ；不同；同 （ 指古文辞类纂中对文章的各种分类； 指由各类名所决定 的文章的内容； 指文章自身的内容，它决定文章的体。2. 主题；表现形式；白话与文言（或“语言运用”）。3. 封建正统思想（或“封建的三大厚柱”）；陈旧死板的表现形式（或“陈旧死板的行文方法和章法”）4. 虽然它的材料丰富，但它的思想是严守教条的；虽然它能分门别类，但它的分类不够合理简明；（意思对即可）（从“材料”和“分类”两个方面分析；有辩证特点）5. A、 C（注意 “心”，即主题，而不是“体”，B、E 中均有表现形式（“体”）的内容在其中，故排除；D 项“应反映民族文化 ”显然作者没有提及，所以 A、C 是正确选项）三. B
