1、新人教版语文必修 1 第一单元检测题第卷 基础检测（14x3=42 分）1、下列词语中加点的字注音正确的一组是（ ）A廖廓（ku） 分外（fn） 浪遏飞舟（） 挥斥方遒（qi）B沁园春（qn） 百舸（g） 峥嵘（zhng） 风华正茂（mo）C岁月稠（cu） 苍茫（chng） 百侣（l） 橘子洲头（j）D怅寥廓（chng） 幽燕（yn） 沉浮（f） 激昂慷慨（kng）2、下列词语中加点的字注音正确的一组是（ ） A寂寥（j） 彷徨（png） 彳亍（ch） 颓圮（p）B青荇（xng） 榆阴（yn） 浮藻（zo） 长篙（ho）C漫溯（su） 斑斓（ln） 笙箫（shng） 琼葩（b） D花蕊（ru）
2、 琉璃（li） 荡漾（dng） 河畔（pn）3、下列注音没有错误的一项是（ ）A瓦菲（fi） 典押（din） 酱碗（jing） 青苔（ti）B荆棘（j） 掐死（qi） 雕花（dio） 火钵（b）C忸怩（ni） 臂膀（b） 冰屑（xi） 团箕（q）D炖肉（dn） 凌辱（ln） 叱骂（ch） 漂泊（b）4、下列注音全都正确的一组是（ ）A装饰（sh） 舵手（du） 柳絮（x） 蛩音（gng）B窗扉（fi） 向晚（xing） 携手（xi） 辜负（g）C隽永（jun） 抑郁（y） 袒露（lu） 弓弩（n）D回旋（xun） 卞和（bin） 哄笑（hng） 愤懑（mn）5、下列词语中没有错别字的一项是（
3、）A隔膜 万户侯 漫江碧透 书生义气B携手 竟自由 山舞银蛇 萧瑟秋风C遏制 翔实 中流砥柱 沧海桑田D搏击 妖娆 英雄气慨 浮想联翩6、下列词语中没有错别字的一项是（ ）A仇怨 忧愁 哀怨 冷寞 B凄婉 颓圮 招摇 彩虹C赋予 揣摩 幽雅 韵角 D悄然 呼啸 斑斓 迷盲7、选出下列错别字最多的一项（ ） A翌日 禁若寒蝉 以逸待劳 眉开眼笑B奖掖 金壁辉煌 精美绝仑 伤心病狂C斐然 鼎鼎大名 孤注一掷 谬种流传D徇私 无尚光荣 扑朔迷离 励精图治8、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A蔓延 节骨眼 稂莠不齐 皮之不存，毛将安傅B恢宏 化装品 雨过天青 将欲取之，必先与之C凋敝 文绉绉
4、形销骨立 天下本无事，庸人自扰之D沉缅 号码簿 绰有余裕 瓜田不纳履，李下不整冠9、下列加点的词语解释有误的一项是（ ）A看万山红遍，层林尽染 像染过一样B指点江山，激扬文字 及浊扬清，抨击恶浊的、褒扬善良的C鹰击长空，鱼翔浅底 水浅的江底D曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 游泳10、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）A重庆市云阳县各级领导积极做好三峡库区农村移民外迁工作，安土重迁，使移民高高兴兴地搬迁到新的家园。B声名不论大小，都是靠诚实的劳动、创造实绩获得的。实至名归，才能安之若素；以名励志，才会不断进取。C京剧舞台上，出来两个龙套，他们互相将手中的木头刀枪心不在焉地碰一下，口中作吆
5、喝状，就表示已经打了一场战争。这对外国人来讲，是不可理喻的。D自然，鼓舞创造的可以日新月异，限制创造的，只好抱残守缺。11、选出判断有错误的一项是（ ）A中国的新诗是指 1919 年“五四”时期创始和发展起来的一种新诗体。戴望舒的第一篇诗作是雨巷 ，因这首诗而被称为“雨巷诗人” 。B我国新诗继自由体诗派后形成的第二个诗派是“新月诗派” ，代表人物是闻一多和徐志摩。C闻一多是现代著名诗人，他在创作上注重“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美” 。D 大堰河我的保姆是艾青带自传性质的抒情诗，全诗不断使用排比和反复的修辞手法，使得作者的感情如山洪暴发，催人奋进。12、诗人艾青看到雪便想起乳母大堰河悲苦的
6、一生，这是这首诗感情的激发点。以下说法不正确的是（ ）A诗人由眼前漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，进而联想她悲苦的一生。B诗人当时正在狱中，心中一片空白，就像眼前的白雪。 C诗人在寒冷的狱中，牢房阴冷，铁窗临风，晓雪飞舞。诗人因冷而神飞，睹雪而思人。 D诗人年幼时只有在大堰河家里，才感到温暖，得到宠爱。当在狱中冷漠的环境，因冷而思暖，睹雪而思人，怀念起乳母大堰河。 13、下列两句话的横线上一次填入的两句应当是（ ）鉴赏诗歌，正是要通过语言媒介，去_。古今中外，许多著名的诗人都是大自然的朋友，我国唐代有山水、边塞诗派，英国有“湖畔派” ，山川风物给他们灵感，_。a.感受作品中鲜明的形象
7、，深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美。b.深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美，感受作品中鲜明的形象。a.他们从春花秋月中寻求寄托。b.春花秋月给他们以寄托。Aaa Bab Cba Dbb14、下列说法不恰当的一项是（ ）A词最初称为“曲词”或“曲子词” ，是配音乐的。后来也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余” 。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句” 。B文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌，但毛泽东的沁园春长沙因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。C词依长短分，有小令（58 字以内） 、中调（5990 字） 、长调（
8、91 字以上）三种。词的一段叫阕，又叫片。D 词牌就是词的格式的名称，如“沁园春” 。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。第卷 阅读检测(48 分)一、阅读下面诗词，完成文后 1415 题。 （4 分）虞美人枕上（毛泽东）堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜色长天总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念皆灰烬，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。15、上阕所写的“愁”是_之愁， “数寒星”透露出作者_的情怀。（2 分）16、试分析下阕中“残月”这一意象在词中的作用。 （2 分）答：_二、阅读下面诗歌，完成 1718 题。 （8 分）一代人（顾城）黑夜给了我
9、黑色的眼睛我却用它来寻找光明（选自黑眼睛 ，人民文学出版社 1986 年版）17、 “黑夜”象征什么？（不超过 10 个字） （2 分）答：_18、 “黑色的眼睛”在这里有双重寓意，请用简要语言将这双重寓意写出来。 （6 分）答： _；_。三、阅读下面一段文字，完成 1822 题 。 （19 分）词的文化品格从文化的角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句” 。前者循着文化嬗变的脉络而言，后者就其形式立名。至于“曲子词” “曲子” “今曲子”的别名，则强调其音乐属性。从隋唐至宋，这一属性上造就词的双重文化
10、品格的基础。南北朝上中华民族大融合的历史阶段，伴随这一过程的完成，西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。明俞彦爱园词话云：“诗亡，然后词作，故曰余也；非诗亡，所以歌咏诗者亡也。 ”此论也从音乐入手探讨词的产生。反言之词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。词打破了古近体诗较为齐整的句式，参以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意。作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声” “填词”等相关术语就应运而生了。词的
11、句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐私的内心世界时，它就有了诗所难以比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严；却独于倚声填词较少顾忌，这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来，在反映社会生活的深度和广度上，或许词不如诗，但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言。诗之境阔，词之言长。 ”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。当其宛转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成分的复杂要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于听懂外，
12、情趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目治的接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有一定的中语化基础。所以这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强，否则，词将失去其赖以发展的土壤，而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学。柳永“假使重相见，还得似旧时么？”李清照的“不如向帘儿底下，听人笑语。 ”前者写伊人细语温柔，缠绵悱恻；后者感人生苍凉，寓愁于乐。词句浅显易懂，毫无费解之处，便于听唱；如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然，词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发中。在言志咏史与挥洒壮志有关的题材中，也有区别于诗的潇洒风度，苏轼“大江东去”的放歌，辛弃疾“千古江山”的抒
13、怀，皆可佐证。19第 1 段中“词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻”一句的“之”“其”所指代的内容是什么？（4 分）答：“之”指代 ；“其”指代 。20第 2 段中，王国维所说的“诗之境阔，词之言长”中的“境”和“言”分别指的是什么？试加以具体说明。 （4 分）答：“境”指的是 （不超过 6 个字）“言”指的是 _（不超过 6 个字）21第 3 段开头说“词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能”一句中“双重选择”指的是什么？试加以具体说明。 （4 分）答： （不超过 7 个字） （不超过 7 个字）22试概述宋词的市井文化品格的特点。 （列出其中
14、3 点即可） （3 分）答： _ _ _23下列说法，符合原文意思的两项是（ ） （4 分）A词又称为“诗余”或“长短句” ，都是就它由古近体诗的整齐句式演变为参差错落的句式而言的。B词之所以又称为“诗余”是指古近体诗发展到唐代的顶峰时期之后，到了宋代便开始逐渐消亡。C耳听和目治的接受方式的不同，无疑会令词的市井文化品格得到加强。D “诗庄词媚”或“词为艳科”说，都是从诗和词两种体裁所表现的内容方面进行评析的。E词在咏史言志的有关题材中，具有区别诗的潇洒风度，是因为其反映社会生活更有深度和广度。四、阅读下面一段文字，完成后面题目。 （17 分）诗要抒情言志正是情感的激流，推动诗人进入创作过程。
15、诗人没有激情，便写不出感人的诗篇。古人说：“情动于中而形于言。 ”诗歌的这一创作规律，说明了诗歌的特点，首先在于集中、强烈地抒发感情。历来的诗人、文艺理论家，一致肯定诗歌的这个主要品格。别林斯基说：“情感是诗的天性中一个主要的活动因素，没有情感就没有诗人，也没有诗。 ”郭沫若说：“诗是强烈的情感之录音” ， “诗的本职专在抒情。抒情的文字便不采诗形，也不失其为诗” 。我国唐代诗人白居易将诗的特征概括为八个字：“诗者，根情，苗言，华声，实义。 ”他把情归为诗之根。诗不但要抒情，而且贵吐真情。明人薛瑄在读书录中说：“诗文出于真情则工，昔人所谓出于肺腑者也。 ”诗来不得虚情假意。矫揉造作，无病呻吟，
16、是诗之大忌。明人李贽从司马迁的“发愤著书”说，生发出如下的感慨：“古之圣贤，不愤则不作矣。不愤而作，譬如不寒而颤，不病而呻吟也，虽作何观乎？说诗的本职专在抒情，并不意味着情意是诗的唯一内容，诗还应当有思想。中国古典诗歌理论很早就提出了“诗言志” 。汉毛诗序中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。 ”“志”是指情意与怀抱，按我们现在的理解，言志，是既要抒情，又要表达思想。别林斯基说：“要想诗句成为诗的，不但只有圆熟和铿锵的音调不够，只有情感也是不够的，还必须有思想，正是思想构成了一切诗的真实的内容。 ”当然，诗的思想不能是抽象的概念。如果诗以抽象的概念为内容，那么，诗人只需凭思辨的头脑，从
17、理念出法，就可以作诗了。诗的思想，是诗人对生活与斗争的观察、体验，从中孕育、发掘出来的独创性的见解和认识，是同诗人的热情融合在一起，可以激起人们情感共鸣的真理。24、第一段引用别林斯基、郭沫若、白居易的话，目的是论证什么观点？（4 分）答：_25、第四段中说：“诗的思想不能是抽象的概念” ，而应当是答：_；_。 （4 分）26、李贽用“不寒而栗，不病而呻吟”比喻什么？有什么作用？（5 分）答：（不超过 4 个字） ，（不超过14 个字） 。27、对文章的赏析，不正确的两项是（ ） （4 分）A抒情是诗的根本。B诗人没有激情，便写不出诗篇。C言志，既要抒情，又要表达思想。D诗的格调高低，决定诗所
18、蕴含的思想。E思想构成一切诗歌的真实的内容。F “虽作何观乎？”这个反问句有力地表达了“诗应是发愤之作”这个观点。新人教版语文必修 1 第一单元检测题答案1、A（B 项 “舸”读“g”,C 项“稠”读“chu”,“苍”读“cng”,D 项 “燕”读“yn” ）2、D（A 项“彳”读“ch”,B 项“篙”读“go”,C 项“溯”读“s” “葩”读“p” ）3、A（项“钵”读“b” ，项“箕”读“j” ， 项“泊”读“p” ）4、B （A 项“蛩”读 qing） C 项“露”读“l”,项“旋”读“xun” ）5、C （A 项应为“书生意气” ；B。项应为“竞自由” ；D 项应为“英雄气概” ） 6
19、、B（A 项 “寞”应为“漠” ；C“角”应为“脚” ；D 项 “盲”应为“惘” ）7、B（A 禁噤；B 壁碧 、 仑伦 、伤丧；D 尚上）8、C （A 组中的“稂”应为“良” ；B 组中的“装”应为“妆” ；D 组中的“缅”应为“湎” ）9、C（浅底：江水清彻见底，并非真浅）10、11、（对诗歌使用排比和反复修辞的作用分析错误。应该是再反复低吟中，作者的感情凝重隽永、余韵深长）12、（作者是睹雪思人，进而产生回忆联想）13、（根据认识事物的顺序前后句式保持一）14、B（如果按时间为划分标准，应该都属于现代诗歌，即使用古典诗词形式所写的，也应该如此划分15、离别 寂寞孤独16、“月”有阴晴圆缺
20、，月圆思月圆，月缺伤离别，作者见一钩残月，自然触景生情，愁绪倍添。17、象征着那场空前的浩劫（文革） 。18、这双眼睛曾被黑夜所欺骗、熏染。这双眼睛在被欺骗之后发生了深刻的怀疑，渐渐有了一种适应力和穿透力。19、 “之”指代“燕乐” （或：俗乐） ；“其”指代“词” （或：宋词） 20、 “境”指反映社会生活。 “言”指表现感情世界。21、娱悦听众（或：向俚俗靠拢） ；供文人欣赏。 22、按照俗乐乐谱的音律、节拍进行创作（或：倚声填词） ；表现形式灵活多样（或：句法参差错落，有多种词牌可供选择） ；语言通俗化，一定程度的口语化；长于表现复杂的感情世界（从词的音乐性、表现形式、语言特点、表现内容四个方面概括） 23、A、D 24、诗歌的特点，首先在集中、强烈地抒发感情。 （意思对即可）25、诗人对生活与斗争的观察、体验，从中孕育、发掘出来的独到见解和认识；同待人的热情融合在一起的，可以激起人们情感共鸣的真理。26、不愤而作或虚情假意。形象生动地说明要真情实感。27、高(考*试题库
