1、9、给予树符男男教学目标：1、认识 10 个生字：“予、购、挚、裕、攒、测、娅、仁、陌、偿” 。2、积累词语“给予、选购、诚挚、宽裕、沉默不语、卡片、仁爱、陌生” ，用自己合适的方法理解“沉默不语、如愿以偿”等词语。3、能根据提示预习课文，有感情地朗读课文，能说出课文的主要内容。4、感受课文中人物的爱心真情，体会人与人之间的“善良、仁爱、同情、体贴”的情感。教学重点：用自己合适的方法理解“沉默不语、如愿以偿”等词语。教学难点：能用给出的词语说出课文的主要内容。教学安排：2 课时教学过程：第一课时一、导入学习1、同学们，你们看，这是什么？看到这么漂亮的圣诞树，你想到了什么？ （圣诞节、圣诞礼物、
2、圣诞老人。 ） 2、 同学们，你们知道吗？就在一个难忘的圣诞之夜，这棵圣诞树把两个素不相识的小女孩连在了一起，发生了一件感人的事情，今天我们就来认识这棵非同一般的树。板书：9、给予树 (注意“给”的读音：j)学习：予（注意与“矛”的区别，特别应该强调最后一笔是竖勾，不是“撇” 。 ）3、齐读课题。二、整体感知1、师：这棵圣诞树是如何把两个素不相识的小女孩连在了一起的，请同学根据要求预习课文。2、学生自学。3、检查并反馈。（1）多音字的朗读要引导学生理解词义，在理解的基础上读正确；并且要注意平时的朗读和正音，还要做到常抓不懈；（2）字的书写始终要注意引导，只有笔顺正确，写出的字才好看，才耐看；（
3、3）允许孩子根据自己的语言完成填空，只要意思正确，能表达完整都可以。读准人名：金吉娅（学习“娅” ，它通常用于人名。 ）三、研读课文1、初读课文，圈画描写妈妈心情变化的词语。师：今天我们要学习的课文就发生在圣诞节前夕。一位母亲将发生在身边的一个感人故事记录了下来。在这件事中，妈妈的心情有什么变化？请同学们轻声自读课文，圈出描写妈妈心情变化的词语。 板书：担心、生气、激动。 2、 针对板书启发质疑。 （引导学生提出妈妈为什么有这样的变化？ ）3、学习课文第 1、2 节，体会妈妈担心什么。交流出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？”（
4、1）辨析“裕”的字形，理解“宽裕”一词。读文你从哪可以看出家里不宽裕？（出示句子对比理解）随机理解：“攒”：存着。（2）尽管家里并不富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的 100 美元平均分给了五个孩子，让他们每人至少准备四份礼物。读到这儿，如果你是金吉娅，你心里会想些什么？四、复习巩固1、教师概括：妈妈的担心是否多余呢？孩子们拿着二十美元，有没有选到合适的礼物呢？下节课我们继续学习。2、 开火车读新词，注意读准字音。3、指名读课文。五、作业布置1、抄写词语：给予 选购 诚挚 宽裕 沉默不语 卡片 仁爱 陌生 如愿以偿2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、 复习导入1、复习词语：（1）轻声自读，
5、抽读。（2）开小火车读2、指名试着运用下面的词语说说课文写了一件什么事。圣诞节前夕 兴高采烈 沉默不语紧紧地拥抱 如愿以偿二、继续研读课文1、学习课文第 3 节，体会妈妈为什么生气。（1）学生自读课文第三自然段，抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。师：妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？（2）引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅-(沉默不语)，看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现（她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！）（3）联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。透过塑料口袋，我发
6、现，她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖，心里非常生气，想： （交流时应引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。 ）（4）体会这时候的金吉娅为何沉默不语？(金吉娅担心母亲责怪。)2、学习课文 4、5 小节，体会妈妈为何激动。（1）金吉娅拿着这二十美元到底做了什么？让我们读读课文的第四节，从金吉娅对妈妈说的这番话中找到答案。出示填空：金吉娅来到这棵“给予树”下，取下了其中的一张卡片，看到卡片上写着： ，想到 ，于是她 ，使得小女孩如愿以偿。（2）金吉娅在说这番话时心情会是怎样？（指导
7、朗读）说明：抓住“难过”一词，引导学生挖掘金吉娅的内心世界。并通过与老师的对读表达出来。（3）从金吉娅的做法里，你感受到了什么？（金吉娅不仅给家人买了圣诞礼物棒棒糖，还把同情和爱心送给了一个陌生的小女孩，让她的愿望得以实现。她是一个善良、仁爱、有同情心和体贴的孩子。 ）学习:仁爱 陌生 重点理解: 如愿以偿（4）用“因为所以”的句式说说妈妈激动的理由。引读：金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了（小女孩的感谢，妈妈的拥抱） ，给予不仅仅是放弃也不仅仅是得到，给予更是（善良、仁爱、同情、体贴）（5）听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，激动得说不出话来，你能代妈妈说吗？（6）指
8、导朗读第五节。3、总结“给予” ，感受“爱” 。（1）整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？a、 妈妈给予每个孩子二十美元。母子之爱b、孩子们给予对方圣诞礼物。手足之爱小结：这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵，更让人们为之动容。相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的关系。（2）看板书总结：给予树是一棵（同情、友爱、体贴、善良、仁爱）这样一棵美丽的给予树，应该种在哪里？（每个人的心里）只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱。三、复习巩固1、你喜欢金吉娅吗？简单说说理由。2、分角色朗读课文。四、拓展作业1、圣诞节那天，金吉娅和小爱丽斯在圣诞树下又见面了，小爱丽丝会对金吉亚说什么呢？你们能替她写几句感谢的话吗？2、 作业 （1）默写词语。（2）抄写句子。（3）背诵课文最后一节。*3、用上以下这些数字：“100 美元、20 美元、4 份、5 个、50 美分”说说这篇课文讲的是一件什么事？然后用几句话写下来。板书设计31.给予树 善良 如愿以偿 仁爱 同情 体贴2017.02.15
