1、做一个严中有爱的老师如何管理学生，教好学生，恐怕是现在老师谈论最多的话题，也是每一个老师需要面对的问题。经常会听到老师们这样抱怨：现在老师真难当。我想其中一个最主要的原因是不知道采取什么样的方法教学生。太严了，学生会不适应；太松了，课堂秩序就很难掌控。究竟是应该严还是应该疼，确实是一个很难回答的问题。对于这个问题，我感受很深，因为自己教龄还比较短，接触的学生也大多是独生子女，所以我就想结合一下我的教学经验，浅谈一下自己对这个问题的理解。首先，严是必须的。因为如果一个老师不严的话，学生就会从心里认为这个老师太好“欺负” 了，那么学生就会在上 课的时候很随意，根本不会把全部的经历投入到学习中去，更
2、不要说思考问题了。那究竟应该采取什么方法去管理学生、去组织教学，我认为应该做到以下三点：一，要严而有度。刚才也说了，严是必须的，但是要注意方法，不是说板起脸来教学就是严，不准学生一动不动就是严，师生关系很紧张就是严。如果上课的时候一直都是很严肃的教学的话，学生就会感到很压抑，受拘束，学生就不能很好的参与到教学中来，这样就不能体现学生在教学中的主体地位。今年期中考试之后，由于学校安排，我接了一个新班，大家都知道，半路接的班级是最难掌控的，我刚开始的时候也是摆起严师的架子，第一课感觉很好，学生也不违反纪律，也不发言。但是第二课的时候，学生还是这样，我就感觉坏事了，学生如果一直这样下去，我不就是一个
3、人在唱独角戏了吗？学生都不能积极主动的参与到学习中来，还谈什么学生的主体地位！所以我深刻的反思后，在下次上课的时候，我就一改平时的风格，在上课之前讲了一个文学笑话，缓解紧张的氛围，果然，这节课的效果就好了很多。所以我认为，严是应该的，但要注意度。二，要严而有法。俗话说“不成规矩，无以成方 圆” ，凡事都要讲究方法，讲究规则。教师教学也是这样。如果在教学中不注意方法的话，许多好的教学方法就会适得其反。在我教高一的时候，班级有好几位活跃分子，他们总是喜欢随便讲话，纪律观念不强。刚开始时，我就想在学生面前批评他们，心想他们总得顾及一些“面子 ”，批评之后，他 们不但没有收敛，反而更加肆无忌惮，我很恼
4、火。 课后，我也反思自己的做法。第二天，我把他们单独喊出来谈话， 让他们各自谈谈对昨天行为的看法。当然，这次谈话时以表扬为主。没想到的是，他们在第二天的课堂上，表现的很不“正常” ，不再随便说话，有几位同学还积极发 言，我就趁机适时表扬，可以说是皆大欢喜。事后我还想，如果我一直严格下去，而不注意方法的话，结果肯定不是这样的。所以我要说，严要有法。三，要严而有爱。俗话说，亲其师，信其道。师生关系融洽了，学生才能更好去学习，老师才能教的得心应手。如何营造这样一个好的氛围呢？我认为最好的方法是爱。现在好多学生的家长都在外打工，他们长期缺少父母的关爱，所以他们才会有很多坏习惯。小高就是这样的一位学生，
5、父母常年在外打工，小高养成了一身的坏毛病，上课睡觉，不写作业，经常逃课。 。刚开始我也是很头疼，不愿意去搭理这样的学生，但是自己又不能真的不管他。刚开始，我很严厉的去批评他，认为他会害怕而改掉缺点，可到最后，效果很差。后来，我就改变了方法，我先从拉近关系入手，先找他谈话，帮助他树立信心，让他认为自己并不是真差，并不是真的没有人疼爱。然后在课堂上，多提问他一些简单的问题，经常表扬他。原以为他不会有太大的转变，谁知他却出现了很大的变化：上课睡觉的次数少了，回答问题的次数也越来越多了，在期中考试的时候，语文竟然考及格了，我们两人都很高兴。我从这件事中得到这样一个启示：我们对待学生不能一严到底，应该把爱贯穿其中，这样才能收到意想不到的效果。以上就是我从教几年来得到的一些感受，只有严慈并济，严中有爱，才能在教育的大道上越走越远
