1、信息技术辅助英语词汇教学Information Technology,内容分析 本节我们在运用多媒体手段辅助教学之后，情况为之改变，多媒体集图形、声音、文字和动画于一体，能使课堂教学更加引人入胜，适合学生口味，给学生以多种感官刺激，使学生获得生动的表象，从而较全面，深刻地掌握知识或创设某一情境来辅助词汇教学，帮助学生记忆，例如在教学动物词汇时，教学图片可以通过Flash来进行动画设计。,教学重点：Key vocabulary & structures。listening skills. 教学难点How to solve problems.用Word文件、PowerPoint 演示文稿或者网页的
2、形式表达自己的烦恼。通过网站或聊天室提供的平台，谈论自己的问题。,学生分析 学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。为此，通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的主要情况是：大约有1/5的学生，上网非常熟练而且确实在平时上网时积累了很多的搜索技巧的经验；大部分（大约4/5）学生都曾经上过网，并且计算机的操作比较熟练，这些学生认为自己会上网，查找信息没什么难的。,教学方法设计 本课旨在运用网络手段，采取学生交流沟通、网络交流和自主探究的教学方法，使信息技术真正溶入我们的课堂教学。在设计时首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。在教学
3、设计中采用学生上机实践、小组合作、交流、讨论的方法。根据教学内容的需要，安排贴近生活的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。逐步总结出网络信息查找和获得的方法。教学中还安排实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。,关于教学流程和教学活动的设计思路 在这节课中第一部分是“Comic strip”,第二部分是“Different problems” 第三部分是“How to solve our problems?”。 针对第一部分，我设计了三个环节：第一、借助本单元的话题，提供几张图片，呈现许多同龄孩子不同遭遇的情景，在
4、学生对“提供帮助”的过程中，认识爱心的重要性，同时提出每一个人都会遇到各种问题，导入新课Teenage probloms.,第二、采用视听法。看动画片回答问题.第三采用任务驱动法。结合学生在步骤2的成果，完成对话。,第二部分是关于Different problems。通过对话，看片段、图片等形式，说一说What problems do they have ?。,第三部分是针对Different problems，采取有效地方法How to solve our problems?”通过相互沟通、给父母或朋友打电话或网络信息查找的方式，获得帮助，也可以上论坛、给网站留言或咨询、或在线聊天（如QQ）
5、、或聊天室的方法，解决问题，排解压力。,亮 点作为对网络搜索和论坛或聊天工具的体验，我设计了一个贴近学生生活的情景活动：利用QQ聊天工具同朋友讨论遇到的问题集提供解决的方法。网络是获取信息很重要的渠道，将学生分组，要求小组针对提供的问题来做出建议，小组同学分工合作。这是一个综合性很强的活动，是对前面所学策略和方法的应用，能够和实际生活联系起来，体会在生活中我们遇到的问题是多种多样的，方法也是多样的，要根据不同的情况做出不同的疏导。,（1）本节课在现代教育理念的指导下，教师比较成功地实现了现代技术技术与课程的有机整合，使本节课容量大大增加，学生兴趣盎然，达到了教师设定的教学目标。首先，在复习旧知
6、识环节，教师利用多媒体在屏幕上展示了图片和动画引入话题。特别是动画的利用，很直观，能有效帮助学生理解所学的内容，突出了教材的重点。这在传统的教学模式下是根本做不到的。多媒体与教学内容的有机结合提高了学习的效率。其次，教师成功地用英语组织实施教学、创设了用英语学习、交流的课堂环境，注意到了学生在学习过程中的情感体验，学生享受到了学习所带来的快乐。,（2）本节课中教师创设了多种情景（问题，看图说话、在线聊天等）吸引学生的注意力，比较成功地营造了宽松、愉快、生动活泼的学习氛围。在教学内容的设计中先易后难，由浅入深把学生的思维逐步引向深入，启发和引导学生思考、讨论、合作学习，有效地突破了教学难点。,（
7、3）师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。教师对于学生的学习活动给予及时、适当的反馈与评价，使学生既看到了自己在学习中的不足，更体验到了学习的乐趣和来自教师的人文关怀（4）在信息搜索和获得的环节设计上，把学生分成几组，每组搜索问题的解决方法，然后和同学分享，引起了学生的兴趣，提高了效率。通过同学的互相在线论坛、论坛发帖方式，提出他们的问题或给他人的问题提供帮助。,不 足（1）这节课的内容比较多，而且对于策略来说不仅仅是老师教的，更多地应该是通过学生的交流和思考，加深对策略的理解和运用。但限于时间，学生讨论展开的不够。交流时间不够多。（2）整体上这节课的起伏不大，节奏变化不大，稍显平淡。这也是令我非常困惑的，非常想和同行们交流解决的，我看出了自己的问题，但如何在组织这节课的活动中，既能很好地完成教学目标，又能在形式上有所突破。,
