1、九年级语文上册诗歌赏析练习题 1九年级上册诗歌练习题（一）关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1、本诗选自【诗经】 ，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌 305 首，也称诗三百，这些诗歌可以分为【风】 【雅】 【颂】三部分， “风”又叫“国风” ，是各地的歌谣。2、诗中的【窈窕淑女】一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是【辗转反侧】 ，现已成为成语
2、。3、本诗统领全篇的诗句是【窈窕淑女，君子好逑】 。4、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。运用“兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑” ，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟和鸣联想到君子对淑女的思念。5、孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。 ”结合本诗谈谈你对这句话的理解。关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而不低俗，所谓“乐而不淫” ；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤” 。6、这首诗所要表达的主题是什么？关雎写一个男子对一个女子的思念
3、、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。7、 关雎巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之” “参差荇菜，左右采之” “参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流” “采” “芼”三个字。请说说这种表达方法的作用。重章叠句的作用在于，使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。（二） 蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1、
4、本诗的表现手法是【起兴】 ，能产生言已尽而义有余的效果；另外，还用了一些【双声叠韵】的连绵词，增强了诗歌音调的和谐美，保持了古代诗歌淳朴自然的风格。2、 蒹葭中体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的诗句是【所谓伊人，在水一方】 。3、本诗选自【诗经 】 ，是一首典型的爱情诗。4、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。5、你如何理解这首诗所抒发的感情？这首诗抒发了主人公对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往和相思之苦。6、重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。7、诗中塑造了一个怎样的人物形象？本诗塑造了一个执着追求心上人的男子形象。
