1、音乐拓展课古诗词吟唱课题：在吟唱中探究古诗词意境教学目标：1. 通过对 送元二使安西 等几首古诗词的复习和新授 游子吟，激发学生学习古诗词的兴趣。在理解的基础上进一步掌握诵读和吟唱的知识与技能。2. 学生自主学习，用诵读、吟唱、演奏、肢体语言等表演形式体验和表现中国优秀古诗词的美感，探索古诗词的意境。3. 在教学过程中体现 “分层递进 ”教学理念，满足学生差异发展需求。激发学生的学习兴趣并能积极参与，在此基础上能较好地理解古诗词的意境，并掌握古诗词诵读的基本方法，进而能准确表达古诗词意境并通过各种表演形式进行表达，逐步形成“吟 唱 演”教学模式。一、导入：教师：以唐诗宋词为代表的优秀中国古诗词
2、是我国古典文学的璀璨明珠，是传统文化的瑰宝。我们学校的古诗词吟唱音乐拓展课活动已开展一年多时间，同学们已经学会吟唱不少古诗词。我们中预年级同学自开学以来，也已经学习吟唱了几首古诗词。在学习新课之前，请同学说一说，我们已经学习吟唱了哪几首古诗词？学生：我们已经学习吟唱了咏鹅、送元二使安西、木兰辞和满江红。教师：今天，让我们再一次徜徉在古诗词文化的长河中，通过对诗人情感和心灵世界的探寻，来品味古诗词的意境。在吟唱古诗词之前，我们首先要学会有表情地诵读。请同学说一说，诵读和吟唱古诗词要注意哪些方面的问题？学生：字正腔圆、抑扬顿挫、疾徐有度、声情并茂教师：并且不仅要做到字正腔圆、抑扬顿挫、疾徐有度、声
3、情并茂，而且要更深刻地理解古诗词的意境。现在，我们就请各小组同学来复习已学会的古诗词。二、复习送元二使安西、木兰辞、满江红1. 复习送元二使安西 2. 诵读（先播放示范录音，学生再模仿录音有表情地诵读） 吟唱（由同学弹奏古筝伴奏）教师：这首歌曲的曲调来自古琴曲阳关三叠，音乐风格典雅古朴，很好地体现了诗歌的内涵，词曲相得益彰。（唱两遍，第一遍集体吟唱，第二遍由部分同学来表演吟唱。） 同学们谈对该首诗的理解及所表达的意境。关键词：朝雨浥尘，柳色一新，充满诗情画意。殷勤劝酒，诉说衷肠，与友人难分难舍，对友人远赴边疆的体贴关怀。以景衬情，情切景真，离席送别中的千古绝唱。 教师讲解、概括：清晨的微雨打湿
4、了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。请你再干一杯离别的酒吧，西出阳关后就再没有老朋友了。这首诗又叫赠别、渭城曲、阳关曲、阳关三叠。这是古代送别诗中的名作。依依惜别的情谊，包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。3. 复习木兰辞 教师：送元二使安西表达的是依依惜别的朋友情谊，北朝民歌木兰辞则表现了一位古代巾帼英雄的形象。 诵读：木兰辞 （北朝民歌） 同学谈对该首诗的感受和理解及所表达的意境：关键词：木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回家团聚。诗中热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，端庄从容的
5、风姿。教师：花木兰女扮男装，代父从军，表现出木兰对父母的关爱和孝敬，体现了中华民族优秀的传统美德。一代巾帼英雄南征北战英勇杀敌，表现出中华儿女同仇敌忾、抗敌御辱的爱国精神。 吟唱（由同学或老师钢琴伴奏） 并用肢体语言（自编舞蹈）表达 木兰辞的意境。3. 复习满江红教师：木兰辞既体现了古代中国妇女的英雄形象，又表达了中华儿女的爱国主义精神。在我们吟唱过的古诗词中，还有哪首表现爱国主义精神的古诗词？学生：满江红。 诵读：满江红 （宋）岳飞 同学谈对该首诗的理解及所表达的意境。关键词：“精忠报国”的英雄之志，浩然正气、英雄气质，报国立功的信心和乐观主义精神，收复山河的宏愿，艰苦的征战，词里句中无不透
6、出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。历史已把满江红词铸成岳飞爱国精神的载体。教师：这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。表现了作者大无畏的英雄气慨，洋溢着爱国主义激情。词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。在吟唱中，我们要唱得铿锵有力，把诗词中气势很好地体现出来。 吟唱（由同学或老师钢琴伴奏）（第一遍集体吟唱，第二遍请几位男同学来表演）三、新授游子吟教师：由于时间关系，我们的复习展示只能暂告段落。上节课老师布置了同学们预习（唐）孟郊的游子吟，今天我们来学唱这首诗。这首诗的曲调是老师根据诗歌的情绪和意境，运用中国民歌音调来编配的。1. （先听范读，再集体有表情地吟诵游子吟
7、。）游子吟（唐）孟郊2. 教师简单介绍游子吟：慈母手中拿着针线，缝制着游子身穿的寒衣。临行前一针一针细密细密地缝，生怕儿子迟迟不归。小草向着太阳，就象儿女心向母亲。儿女小草一般的情，哪报得了母亲太阳般的恩。这是一首母爱的颂歌，诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美 母爱。以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。3. 学唱曲调。（哼唱或带唱）4. 学生有表情地吟唱的同时，请学生用肢体语言表达这首诗的意境。（一男一女两位同学扮演游子和慈母表演小品）。5. 教师和学生对表演点评。6. 集体充满激情地吟唱游子吟。7. 教师：母亲对我们的的成长付出了她们全部的爱，请同学们说一句最想对妈妈说的话。（同学自由发言）四、教师小结：通过今天的学习，同学们已初步掌握有表情地来诵读和吟唱古诗词，并且怎样来体会古诗词的内涵和意境，大家对古诗词的兴趣和学习积极性更高了。希望在今后的古诗词吟唱音乐拓展课活动中，每一位同学都有新的收获和进步！
