1、青蛙看海教学目标1、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。2、理解课文内容。使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登” 的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。3、继续学习本课生字，能做到正确美观的书写。教学重点1、有感情地朗读课文。 教学难点懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。 教学准备：多媒体课件、动物头像、生字卡片。教学过程：一、激趣导入小朋友们看，我们的好朋友谁来了？出示：青蛙图。小青蛙有个梦想 生:看大海。今天我们就陪着小青蛙一起去看大海吧！板书课题：9 青蛙看海 齐读课题上节课我们认识了许多的生字新词，谁来读。出示生字词：青蛙 登山
2、看大海苍鹰 有力 展翅飞松鼠 善于 跳台阶指名读 拍手有节奏的齐读开头精巧，字词出示独特，即关联到教学内容，又体现了小动物的特点。二、精读理解1、 读完了生字词，让我们赶紧来陪小青蛙看海吧！2、 分自然段指名读课文。青蛙想要看到大海，就必须登上山顶谁给小青蛙指了一条登山看海的路呢？ 3、 苍鹰对小青蛙说什么？苍鹰你登上这座山容易吗？那你再来读一读。指导读好苍鹰的话。4、 苍鹰说的那座山是怎样的呢？简笔画画山出示课文插图感受高耸入云、高不可攀。5、 面对这样一座山，小青蛙的态度怎样呢？指导读好：“天哪，这么高的山”联系生活，什么时候自己吸过凉气？吸口凉气再读一读。6、 比较句子：a、“我没有一双
3、像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？b、“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，不能上得去。意思一样吗？哪句更能体现小青蛙上不去的心情呢？指导读好第一句。我们能帮小青蛙找一条别的路吗？苍鹰说什么呢？苍鹰的意思是：a、你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”b、你不登上山顶，就（ 不能看到大海 )。此时此刻，小青蛙的心情怎么样？7、 分角色朗读课文 1-3 自然段。山高山陡，青蛙站在山底，看这座山的感受，走进文本，抓语言文字，让学生读中理解，读中感悟，读中运用。运用比较的方法，让学生理解反问句的强调作用，在第二次的比较时，让孩子自己运用，把反问句改成陈述句。很好的理解
4、了反问句的意思。8、 苍鹰说完就展翅飞走了，这时谁来了？同桌两个同学合作读一读 410 自然段，小松鼠和青蛙之间的对话。哪组同学来试一试 9、 出示松鼠和青蛙的对话 请一组同学朗读小青蛙你觉得跳一层台阶容易吗？请孩子跳一下 再读“这有什么难的。”小松鼠怎样鼓励他的？指名读、加上动作读。10、 男生读小青蛙，女生读小松鼠，分角色读青蛙和松鼠的对话。11、 小松鼠已经跳到前面了，小青蛙们我们一起来追赶小松鼠吧。学生跟着老师的口令一级一级的跳。谈谈感觉，小青蛙登山会遇到哪些困难呢？累了？渴了？困难这么大，那我们回去吧！学生体悟 只有不怕困难，坚持不懈，才能实现自己的梦想。指导读第 11 节在青蛙和小
5、松鼠的对话部分，教师运用课件动态展示文字，体现低年段教学的情趣性，学生想读会读爱读，有滋有味、入情入境、充满童趣。在课文重点段落，让孩子来一级一级往上跳，用动作感受体会登山的艰辛，从而悟出只有不怕困难、坚持不懈才能实现梦想的道理。12、 课件展示大海的美丽景色站在山顶的小青蛙会说些什么呢？指导读“啊！大海就展现在他们眼前。”实现了梦想的小青蛙给我们带来了三句话： 世上无难事，只要肯攀登。 有志者事竟成。 千里之行始于足下。希望我们小朋友也能记住这三句话，去实现自己的梦想。再读。三、生字指导青蛙今天还给我们带来了两个生字朋友。出示“双、登”学生交流记忆方法教师范写 学生书空学生描红、仿影、临写。
6、反馈、点评。板书： 9 青蛙看海不怕困难坚持不懈教学点评：1、串词成句，回顾课文：课前导入，出示词语，让孩子拍着手、读出节拍，提高孩子的阅读兴趣。出示的词串既突出了小动物的特点，又关联课文内容。开头精巧，使课堂一开始就洋溢着浓郁的学习氛围。 2、角色扮演，体悟品读：让孩子通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话。分角色读文。运用课件动态展示文字，体现低年段教学的情趣性，学生想读会读爱读，有滋有味、入情入境、充满童趣。整节课把朗读指导放在重中之重。层层深入的指导朗读，读中感悟。3、互动体验，共享感受：老师领头，喊着节奏：“一级两级 跳跳跳” ，孩子们原地跳，一小段时间后，孩子当中已经有人气喘吁吁了，经过现场模拟跳跃，亲身体验，更能体会青蛙的辛苦以及它的努力和坚持。反复将“一级一级往上跳”做为一个训练点。放在不同的语境中，让孩子体会青蛙的坚持不懈，进而产生共鸣。语言点的训练和思维的训练结合在一起。 跳上往级一级一
