1、网络技术应用教学设计 -3-认识计算机网络教学目标1、 了解计算机网络的功能、组成；2、 掌握计算机网络的分类；3、 知道常见计算机网络的传输介质及各自特点；教学难点1、 学生学习兴趣；2、 通俗化地讲解概念；教学资源1、实物：双绞线（没有加上线缆连接器和加上 RJ45 接头的） ；光纤尾线；网卡等；图片：学校网络中心设备照片；校园网结构示意图；2、教学平台：连接在校园网中的计算机、液晶投影仪；教学过程教学环节引入：从信息中心服务器上获取教学课件，引入计算机网络的功能。列举平时教学行为例如打印机共享、传送文件、资源共享，引导学生注意身边存在的校园网从身边例子引入，激发学生兴趣。计算机网络的功能
2、 问题 1：校园网能够做什么？（传送文件，共享打印机）问题 2：因特网有什么用？（访问网站，电子邮件，实时聊天）计算机网络的功能：资源共享、数据通信、分布控制和分步处理从应用分析再得出网络的功能学生也较易接受。计算机网络的分类 问题：校园网和我们平时上网的因特网有什么区别？汕头教育信息网只是一个网站吗？计算机网络根据不同的划分标准可以分为不同类型的网络。其中比较流行和为大家所接受的划分标准是按网络的覆盖范围进行划分，可以分为以下三种类型，都有各自的特性和适用范围。 局域网：范围小，速度快（学校的校园网） ；实现单一团体内的高速数据通信和资源共享。 城域网：城市范围内，速度较快（汕头教育网） ；
3、实现一个城市中集团的几个构成单位之间的数据通信和资源共享。 广域网：“网络的网络” 。速度慢（因特网） ；实现大范围内的资源共享和数据传送。在这里要强调：计算机网络与因特网上的网站有本质的不同。学生对“汕头教网络技术应用教学设计 -3-育网”的理解是“汕头教育网的那个网站” ，要注意引导学生区分两个概念。明确区分标准、各类网络的特点；分辨网络与网站两个概念计算机网络的组成 同学们都很喜欢上网，那么一台独立的计算机要怎样设置才能连网？（家里的计算机要连上 INTERNET，需要什么设备）1、 一台计算机能不能上网？构成网络至少需要两台独立计算机。2、 计算机要连成网络需要什么额外的设备呢?需要传
4、输介质和通信设备。双绞线、同轴电缆、光纤；无线传输介质中继器、集线器、交换机、路由器计算机和网络设备、传输介质是不是简单地全部接在一起就可以了，还是有什么样的连接规则呢？总线形、星形、环形、网状3、 计算机和相关的网络连接设计正确连接后，是不是就组成网络了？还需要 什么更多的设置？需要网络软件和通信协议。 讲解计算机网络的组成，同时提出“网络软件” ，为以下“通信协议”做好准备。布置任务1、单元任务： 需求：组建高二年级（10 个班，1 个教师办公室）局域网。要求满足教学需要。包括：资源共享，联接外网。 提交组网方案。需提交内容包括：网络拓扑图，各种配件型号、价格；实施步骤 要求插图清晰，图表
5、、数据准确，文字表达简洁。2、评价方案 在“投标会”上最终获得工程的小组得 10 分，其余依次为 8、6、4 分。此分数做为小组成员的加分，由组长决定加给哪些同学。 小组分数权值=每节任务完成情况+单元任务完成情况每位同学实际得分=小组成员互评分数 X 权值+组长加分讲清单元任务和评价方案。小结课后反思：1、讲计算机网络时，学生一般不会把“因特网”与“计算机网络” 两个名词等同（但讲起网络直接的反应就是上网，就是因特网上的服务）；但会把“ 汕头教育网”（计算机网络）与“ 汕头教育网网站 ”（因特网上的一个站点）混淆起来。所以，下节课要重点回顾复习强调“网站” 与“网络”的不同：一个是因特网上的一台主机上提供的服务，另一个是由计算机、网 络连接设备、网 络软件构成的能够实现网络技术应用教学设计 -3-资源共享与数据通信的系统。2、教师对教学内容的熟悉程度严重影响到教学效果。课前的准备应该更充分一些。3、第一节课内容调整为计算机网络的功能、分类、组成，在 组成中将传输介质中的“网线”部分提上来讲。双绞线可以举电话线为例，同轴电缆举电视有线网络为例，光纤举校园网主干线路为例， 讲清各自的优缺点和适用范围。4、作业还是讲完课的时候再布置效果比较好。
