1、1泉州市 2006 年初中毕业、升学考试生物科考试说明一、适用范围：2006 年初中毕业、升学考试二、考试的性质、命题的依据和原则初中毕业、升学考试是检查、评价普通初级中学教育观念和教学质量，考核初中学生必修的基础课学习是否能达到课程标准规定的基本要求以及能否毕业的重要手段，是全面贯彻国家教育方针、促进学生全面发展、推动课程改革深入发展和素质教育全面实施的重要改革举措。初中毕业、升学考试命题依据现行全日制义务教育课程标准（实验稿） 、义务教育课程标准实验教科书以及中考改革学业考试的要求，结合我市初中教学实际，实行初中毕业、升学考试两考合一；考试不过分强调甄别和选拔的功能，而更注重发挥考试评价促
2、进学生主动学习和全面发展的作用，着力体现课改的精神和理念，坚持面向全体，注重考核基础知识、基本技能及情感、态度和价值观，难度适中，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到毕业要求；同时，为适应高中办学规模扩大、教育事业发展及人才培养的需求，本考试也兼顾能力（特别是科学探究能力）考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分度，使考试具有学业测试的意义。初中毕业、升学考试力求把握好上述命题依据、原则，力求适应课程改革和考试评价制度改革的相应要求，对初中教学起到正确的导向作用。三、考试对基础知识、基本技能和情感、态度、价值观的要求各水平的要求 各水平所使用的行为动词了解水平再认或回忆知识；识别、辨认事实
3、或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。描述，识别，列出，列举，说出，举例说出知识性目标动词理解水平把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，写出，估计2应用水平在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写模仿水平在原型示范和具体指导下完成操作。尝试，模仿，进行，制作技能性目标动词独立操作水平独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。运用，使用经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识。体验，参加，参与
4、，交流反应（认同）水平在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。关注，认同，拒绝情感性目标动词领悟（内化）水平具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。确立，形成，养成四、考试形式和试卷结构1、生物科初中毕业、升学考试两考合一，共用一套试卷，考试采用书面闭卷笔答的考试方式。考试时间 60 分钟。试卷卷面分数满分为 100 分。 考试成绩采用标准参照的等级确定方法，按 A、B、C、D 四个等级记载。原始分不公布。2、试卷结构：（1）考试内容分布及占分比例：有关考试的十个内容主题中，科学探究、生物与环境、生物圈中的人，生物圈中的绿色植物四个内容主题合占 60%左右；生物体的结构层次、
5、动物的运动和行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活六个内容主题合占 40%左右。具体各主题内容在试卷中的分布及占分大体为：占分 占分比例科学探究 科学探究渗透到各主题的考查中，不单独计分 60%左右3生物与环境 15 分左右生物圈中的人 35 分左右生物圈中的绿色植物 15 分左右生物体的结构层次 5 分左右动物的运动和行为 5 分左右生物体的多样性 10 分左右生物技术 5 分左右生物的生殖、发育和遗传5 分左右健康地生活 5 分左右40%左右（2）试卷的题型及占分比例：生物科初中毕业、升学考试试卷的题型为单项选择题、非选择题两种，占分比例为：单项选择题：40%左右
6、（选择题答案涂在答题卡上）非选择题：60%左右（非选择题答案直接做在试卷上）（3）试题难度分布：容易题，分值约占 80%；中等难度题，分值约占 10%；稍难题，分值约占 10%。（具体试卷结构见参考试卷。本说明所附参考试卷仅供参考，实际命卷时，试卷题型比例及题量可能会根据具体情况适当调整。 ）五、考试内容（一） 、科学探究主题概要及学法指导：生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、得出结论和表达、交流。将科学探究引入义务教育阶段的生物课程和学业考试,是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生
7、物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。本考试将着力体现对科学探究的要求，学生应理解科学探究的意义，掌握科学探究的方法、步骤，努力发展科学探究能力。1理解科学探究（1） 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。4（2） 意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。（3） 意识到科学探究需要通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。（4） 意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。（5） 体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流和合作。2.发展科学探究能力 科学探究过程 基 本 要 求尝
8、试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。提出问题描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出假设估计假设的可检验性。 （提出的假设不仅应合理而且需可经实验检验）拟定探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。 （假设哪种条件对研究对象有影响，该条件就是要研究的控制变量）制定计划设计对照实验。 （指除所研究的变量因素不同外，其他因素都相同的实验）实施计划进行观察、调查和实验。收集数据。尝试评价数据的可靠性。描述现象。 （准确、客观、实事求是）处理数据。 （数学方法统计、列表分析或以曲线表示等，关键要读懂数据）
9、得出结论得出结论。 （结论推导要符合逻辑、要有证据，表述要简洁、完整、准确）写出探究报告。 （条理清晰，表达准确、完整）表达、交流交流探究过程和结论。（二） 、生物体的结构层次主题概要及学法指导：生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的5各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，学生应探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，1细胞是生命活动的基本单位考试要求的
10、具体内容 复 习 要 点说出显微镜的基本构造和作用阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位说明单细胞生物可以独立完成生命活动区别动、植物细胞结构的主要不同点描述细胞核在遗传中的重要功能显微镜操作注意事项：如何对光、观察、移动标本识别显微镜视野内物像特点：倒像；放大倍数的计算：目镜倍数物镜倍数掌握（动、植物材料）临时装片的制作要领。 认识几种常见的单细胞生物植物细胞细胞壁、细胞膜、叶绿体、液泡、细胞核；动物细胞细胞膜、细胞核的功能。2 细胞分裂、分化形成组织考试要求的具体内容 复 习 要 点描述细胞分裂的基本过程概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的识别人体的几种基本组织识别植物的几种主要组
11、织细胞分裂的基本过程和意义；细胞分裂与分化的概念及分裂与分化的联系与区别。3多细胞生物体的结构层次考试要求的具体内容 复 习 要 点描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。组织、器官、系统的概念；动、植物体主要组织的类别、特征、分布、功能及判断动、植物个体结构层次的异同点。动、植物体各器官的功能及其相互联系。（三） 、生物与环境6主题概要及学法指导：任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。应通过对生
12、态系统成分、结构、功能的学习，通过对生态系统稳定性和有限的自我调节能力的研究，加深对生物与环境关系的认识。形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识。1生物的生存依赖一定的环境考试要求的具体内容 复 习 要 点举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件举例说明生物和生物之间有密切的联系生物与环境相互影响的关系：环境对生物的影响：非生物因素：光、温度、水、空气等（重点：探究非生物因素对鼠妇或蚯蚓生活的影响） ；生物因素：同种和不同种生物之间的互助及斗争关系生物对环境的适应和影响：生物适应环境；生物影响环境（重点：探究植物对环境中温度和湿度的影响）2.生物
13、与环境组成生态系统考试要求的具体内容 复 习 要 点概述生态系统的组成列举不同的生态系统描述生态系统中的食物链和食物网举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累阐明生态系统的自我调节能力是有限的生态系统成分：（重点：分析生态系统各种生物所属的成分及功能）生态系统的结构和功能：（重点：分析和画出生态系统的食物链、食物网；分析能量流动逐级递减的特点）生态系统具有自我调节能力：（生态系统稳定性的概念 ；生态系统具有有限的自我调节能力的原因；学会分析人为因素使生态系统受到破坏的实例，理解人类保护生态平衡的重要意义73生物圈是人类与其他生物的共同家园考试要求的具体内容 复 习 要 点阐明生物圈是最大的生态
14、系统确立保护生物圈的意识分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。结合本地实际讨论如何保护生物圈。（四） 、生物圈中的绿色植物主题概要及学法指导：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合初中学生观察、探究的内容，应积极组织开展各种探究活动，加深对相关知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。1 绿色开花
15、植物的一生考试要求的具体内容 复 习 要 点描述种子萌发的条件和过程 “种子萌发条件（内部和外部条件） ”的具体探究活动 描述芽的发育和根的生长过程概述开花和结果的过程 花的主要结构（重点：雄蕊和雌蕊）传粉和受精的过程和意义；人工授粉的作用和意义果实和种子形成（分别由子房和胚珠的哪部分发育来）描述一种常见植物的栽培过程 绿色开花植物从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程。2 绿色植物的生活需要水和无机盐考试要求的具体内容 复 习 要 点8说明绿色植物的生活需要水和无机盐描述绿色植物的蒸腾作用（举例说明蒸腾作用原理在生产实践中的应用）根尖结构及根毛适于吸水的结构特点和吸水原理，掌握植物
16、细胞吸水和失水的探究实验； 植株移栽、灌溉、施肥等有关生产活动所依据的原理；实验法观察水分和无机盐的运输；掌握蒸腾作用的实验；理解蒸腾作用的意义及实际应用；描述绿色植物在生物圈水循环中的作用3.绿色植物的光合作用和呼吸作用考试要求的具体内容 复 习 要 点阐明绿色植物的光合作用（概念、过程、公式、实质、意义）举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用探究光合作用的条件、原料和产物（方法、过程、原理，如实验前植株为何要在黑暗中放 23d？实验中叶片为何要部分遮光？如何使绿叶脱色？脱色后叶片要滴加碘液？探究光合作用需要叶绿素为何要用银边天竺葵？等等） 。描述绿色植物的呼吸作用（概念、过程、公式、实
17、质、意义）举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用探究呼吸作用过程中物质和能量的变化（方法、步骤、原理，解释实验现象）光合作用与呼吸作用的联系、区别4.绿色植物对生物圈有重大作用考试要求的具体内容 复 习 要 点概述绿色植物为许多生物提供食物和能量说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡描述绿色植物在生物圈水循环中的作用分析生态系统中各种动物所吃的主要食物及这些食物与绿色植物的关系；分析各种生物所需能量的最终来源。分析绿色植物光合作用对保持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的重要作用。 （联系各种生物呼吸作用进行分析）9（五） 、生物圈中的人主题概要及学法指导：人类的活动对生物圈有重要影响。人从生
18、物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结构和生理的知识对理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。学生应从人与生物圈关系的高度，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。1.人的食物来源于环境考试要求的具体内容 复 习 要 点说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源各种营养成分（蛋白质、糖类、脂肪
19、、各种维生素、水、无机盐）对人体的重要作用及缺乏产生的相应症状描述人体消化系统的组成概述食物在消化道各段中的消化和营养物质的吸收过程消化和吸收的概念；小肠结构与主要消化、吸收场所功能相适应的特点探究口腔内的化学消化（实验方法、步骤、原理） 。设计一份营养合理的食谱 分析食谱中的营养成分是否合理关注食品安全2.人体生命活动的能量供给考试要求的具体内容 复 习 要 点描述人体血液循环系统的组成 血液各成分的生理指标、功能及心脏和动、静脉血管的结构特点和功能；观察血涂片及解读血常规化验的主要数据。血型与输血的关系。概述血液循环 分析模式图、区分不同类型的血管；理解体循环和肺循环的途径及动、静脉血的变
20、化情况；10懂得判断高血压和低血压；知道运动与脉博的关系描述人体呼吸系统的组成 重点：肺泡与气体交换相适应的结构特点概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程细胞获得氧气的全过程：呼吸运动与肺的通气（肺部与外界气体交换） 、肺的换气（肺泡内气体交换） 、氧气的运输（经体循环） 、组织细胞处的气体交换验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 组织细胞需要氧气的原因（氧气用于在细胞线粒体内氧化分解有机物，释放能量，供各种生命活动需要）知道食物中三大产热营养素的热价3人体代谢废物的排出考试要求的具体内容 复 习 要 点描述人体泌尿系统的组成 重点：肾单位结构与功能
21、概述尿液的形成和排出过程 说明尿的形成，比较血浆、原尿和尿液的成分；解读尿常规化验的主要数据描述其他排泄途径 代谢废物和排泄的概念及分析判断；了解通过皮肤泌汗、呼吸系统呼气排出哪些代谢废物4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动考试要求的具体内容 复 习 要 点描述人体神经系统的组成 神经元与反射弧的结构与功能概述人体神经调节的基本方式，区别非条件（简单）反射和条件（复杂）反射观察人或动物的某些反射活动，分析判断反射活动类型概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息重点：眼球、耳的结构和视觉、听觉的形成；近视的成因及矫正、预防方法举例说明人体的激素参与生命活动调节 外分泌腺和内分泌腺的主要区别；人的有关激素的产生部位和主要功能及缺乏症；糖尿病和地方性甲状腺肿病的防治
