1、辞海中的“松鼠”条目：,松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。,布丰：（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，爱好自然科学。用40年时间著成36卷自然史。另外，法语中的名句“文如其人”、“风格即人”，是从他的著名讲演风格论中的“风格则是属于个人的”引申而来,科学小品文,科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容
2、生动、形象地表达出来。,学习目标,1、通过阅读，概括松鼠的特征。 2、学会理清说明顺序。 3、自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。,自学提纲（10分钟左右）,1、本文说明对象是松鼠，它有何特点？文章分别从哪些方面说明它的特点？为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？ 2、文中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否颠倒？为什么？ 3、本文结构层次是怎样划分的？课文按什么顺序说明松鼠的特征？,驯良 矫健 缨形 蛰伏 橡栗 圆锥 树杈 苔 藓 榉树 榛,（xn）,（jio）,（yng),（zh）,（l）,（zhu）,（ch）,（ti xin）,（zhn）,(J),检查预习：读准字音,布丰
3、（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期等部分。,走近作者,2、松鼠有哪些特点？课文是从哪些方面来说明这些特点的？,漂亮,驯良,乖巧,讨 人 喜 欢,（第2段）,（第3段）,（第45段）,松鼠的特征：,作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？,思 考,先说说松鼠的“漂亮”：,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿 吃相,清秀、玲珑 闪闪有光 矫健、轻快 帽缨形、翘 直、竖 用前爪送,介绍松鼠的“驯良”：,活动范围：,活动时间：,常吃食物：,树林,晚上,杏仁、榛子、榉实 和橡栗
4、等,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,再说说松鼠的“乖巧”：,不敢下水、过水巧妙（聪明智慧）,选择窝址,稍触树根、速逃他树（警觉机敏）,叫声响亮、不悦出声（感情丰富）,搭窝过程,窝口设计,蹦跳前进、爬树极快（轻快敏捷）,（机灵、能干、勤劳）,文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 这个顺序是否能颠倒？为什么？不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的顺序写的，符合人们的认识规律（逻辑顺序）。,松鼠,总括特点 （ 1 ）具体介绍 （25） 补充说明 （ 6 ）,漂亮（ 2 ）驯良（ 3 ）乖巧（45）,（逻辑顺序）,本文结构层次是怎样划分的
5、？课文按什么顺序说明松鼠的特征？,主,次,外,内,练习：阅读思考,1、第段总括松鼠三个特点是什么？漂亮、驯良、乖巧 2、作者总括这三个特点的目的是什么？说明松鼠很讨人喜欢。 3、第段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？面容 身体 四肢 尾巴 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。清秀 闪闪有光 矫健 轻快,学习目标,1、掌握说明方法的运用。 2、学会品味文艺性说明文的语言特点。 3、激发关心动物、保护动物的热情。,自学提纲（10分钟左右）,1、本文运用了哪些说明方法？（请举例说明，并体会其作用。） 2、请你举例分析、品味本文说明语言准确性和生动性特点。 3、拓展话题：请你为
6、松鼠保护行动设想一个可行性办法。,本文运用了哪些说明方法呢？ （请举例说明，并体会其作用。）,摹状貌、作比较、 打比方、列数字等,示 例：,1、“衬上一条帽缨形的美丽尾巴” 打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。,品味语言,你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,本文体裁：文艺性说明文（科学小品）,平实性说明文（科学性说明文）平实说明、准确严谨、言简意丰 生动性说明文（文艺性说明文）生动说明、既准确又生动形象,说明文从语言特点上分两类,例1：松鼠不躲藏在地底下，经常在高
7、处活动,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。,品读准确的语言：,2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,3、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？,“有人说”表明仅仅是听说
8、而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察仔细，表达准确。,说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,品读生动的语言：,人格化的描写：赋予松鼠人的习性,拟人化的手法,肖像：清秀的面容,动作：练跑、编扎等,感情：会恨会恼,习性：乖巧、驯良,小 结,通过本节课的学习，你获得了哪些信息？（提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可以从文章结构，写作特色谈。）,课堂作业 ： 指出说明方法，并分析其作用。,1、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。(摹状貌) 2、玲珑的小面孔，衬上一
9、条帽缨形的美丽的尾巴。(打比方) 3、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁-(作比较),结合具体语境，品赏语言特色。,A玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。这段文字用摹状貌的说明方法，用生动的语言描绘松鼠的外貌特征，给读者留下深刻的印象。,B松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暧和。,“通常”一词运用准确。它说明松鼠搭窝的一般情况，但也不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确严密。,探 究文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸
10、奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个败笔”。对于上述观点，你是怎么看的？（展开讨论）,败笔 理由：文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且与保护动物的单元主题不符合。 不是败笔 理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完整。况且本文写在200多年前，人们对动物的保护意识还比较模糊。,拓展话题：,由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，“讨人喜欢”的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。,1、我将面向所有中小学生发
11、一个倡议书，号召大家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出一点努力。2：我要研究一个森林保护与开发的计划，因为保护森林同时是在保护松鼠的生长环境。 3：我建议邮局发行一套松鼠题材的邮票，内容由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的“漂亮尾巴”“敏捷跑跳”“灵巧窝”和“母子欢”，以此让更多的人来了解松鼠的生活，引起人们对松鼠保护行动的关注。,1、请你根据自己的保护小动物的方案，拟一条保护小动物的公益标语。提示：标语要求语言简洁，尽量使用对偶等修辞手法。,课后作业,生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只,资料链接,加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。 建立野生动物保护组织。 建立野生动物保护区。 依法严惩：野生动物保护法第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。,
