1、西岗区九三小学教学设计课题 5、小公鸡和小鸭子 课型 新授 课时 2-1 年 月 日教材分析 本课是一篇童话。讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。学情分析这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教学目标1、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2、2、读懂句子，理解词语。3、正确、流利地朗读课文。教学重点 读懂句子，理解词语。教学难点 学习按思考题读懂课文内容教具准备教学过程学习内容 学习形式 教师指导 时间一、读题、解题。二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。请一位同学读课题。学生理解课题1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5 个自然段，5 幅图 )2.出示生字卡片，读准生字的音。(三)结合看图，分段阅读。1.读第 1 自然段，看第一幅图。2.读第 2 自然段，看第二幅图。3.读第 3 自然段，(自读 2 遍)看第三幅图。(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡
3、下水)(3)小公鸡为什么捉不到鱼?( 小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就板书：16* 小公鸡和小鸭子(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中是什么意思?( 表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。(1)这段讲什么?( 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
4、 他们来到什么地方?他们一块做什么? 怎么样 ?谁帮助谁干什么?(2)这段讲了什么事?( 小公鸡帮助小555三、总结全文。捉不到小鱼)(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?4.读第 4 自然段，(读 2 遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样? 为什么会这样?小鸭子怎样做的 ?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上) 讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?5.读第 5 自然段(读 2 遍) ，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(感谢小鸭子;承认错误)(1)朗读课文。请两位
5、同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪 嘴)(3)小鸭子为什么捉不到小虫?( 小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板) 他们来到什么地方?小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?小公鸡怎样做?105当堂检测检测内容 检测结果分析：板书设计 5、小公鸡和小鸭子课后反思西岗区九三小学教学设计课题 5、小公鸡和小鸭子 课型 新授 课时 2-2 年 月 日教材分析 本课是一篇童话。讲的是小公鸡跟小鸭子一起
6、玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。学情分析这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教学目标1、学会 6 个生字及生字组成的词语。2、抄写词语。3、正确、流利地朗读课文。教学重点 识字写字教学难点 识字写字教具准备教学过程学习内容 学习形式 教师指导 时间一、复习检查。二、学会
7、 6 个生字。1.朗读课文，分组分段读。2.出示生字卡片，检查生字读音。1.虫，ch$ng，拼读音节，读词语：虫子。(1)识记字形。自学后讨论发言。(虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形， “ ”加第 4 笔竖“中” ，第 5 笔提“ ”，第 6 笔点， “虫” 。一共 6 笔，虫子的“虫”)(2)指导书写。2.河，h6，拼读音节，读词语：河水。(1)识记字形，自学讨论发言。(河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河” 。一共 8 笔。河水的“河”)(2)指导书写。整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠看准位
8、置：扁口“ ”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。教师写范字，学生仿写字头。整体位置，左窄右宽。部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐， “口”压竖中线上下压横中线。教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。555三、巩固练习。右，二、三笔对齐， “口”压竖中线上下压横中线。3.弟，di 拼读音节。(2)书空练习，口述笔顺笔画。(3)指导书写。找准笔画位置。 “弓”中“ ”横压横中线，几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇，斜分左下格。教师一笔一笔带写，学生仿写字头。4.面，mian，拼读音节，读词语：后面。(1)识记字形，独体字，按部件加笔画的
9、方法记。笔顺是 。一共 9 笔。(2)书空练习，口述笔顺笔画。(3)口头组词语。(4)指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头， 5.正，拼读音节，读词语：正在。(1)识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一丅 。一共 5 笔。(2)口头组词语。正在 正好 端正 正午 正方形6.哥，ge，拼读音节，读词语：哥哥。(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。1.正确、流利地朗读课文。2.抄写词语。(1)识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点“丶” ，二笔小撇“ ”，三笔横折“ ”，四笔横“ ”，五笔竖折折钩“ ”，六笔竖“ ”，七笔斜撇“弟” 。教师巡视，辅导订正。教师范写，学生仿写字头。105当堂检测 检测内容 检测结果分析： 板书设计 5、小公鸡和小鸭子课后反思
