1、1苏教版数学二年级下册第四单元认识千以内的数说课甘荫塘小学 刘攀一、说教材“1000 以内数的认识”的内容是人教版二年级下册第 28-31 页例 1、例 2、例 3。在本课中，要让学生认识计数单位“千” ，感知千以内的数，发现相邻两个计数单位之间的十进关系，知道 1000 以内数数的方法和规律。1000 以内数的认识为学生学习“万以内数的认识”作一个铺垫。如果这部分知识掌握好了，学生可以把 10000 以内数的认识的学习方法类推迁移到“万以内数的认识” 。二、说学情1、在学习本课内容之前，学生已经学习了“20 以内的数” “100 以内的数” ，学生能够正够地数出 100 以内的物体的个数，掌
2、握了 100 以内数的顺序，能结合具体事物感受 100 以内数的意义，具备了一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数等数数的方法，知道了 10 个一是十，10 个十是百；理解了个位和十位上的数表示的意义，初步感知了解十进制，体验了认数知识的形成过程。了解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。三、说教学目标（一）知识与能力：1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、让学生经历数数的过程，掌握数 1000 以内数的方法。3、借助计数器掌握 1000 以内数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。4、认识新的计数单位“千” ，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关
3、系。并在数数中加深对十进制关系的理解。（二）过程与方法：让学生经历估数、数数、拨数、读数、写数、说数等活动过程，在观察、操作、思考、讨论中探究体验，主动获取新知。（三）情感、态度与价值观：在活动中激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。四、教学重难点：1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。2、中间和末尾有零数的读、写方法。3 体会多位数中的数位意义，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。五、说教具、学具课件、计数器、小正方体图。六、说教学设计一、课前观看视频，引导学生自主复习。 （视频中融入了图片、文字、影像、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的
4、感官，唤起学生课堂的学习兴趣。 ） 二、设置疑问，导入新课：（猜数、数数）师：同学们，今天老师带领大家一起来认识千以内的数。 （板书课题）老师今天带2来三个杯子，杯子里面都装着小正方体，其中有一个杯子正好是一千个，你们猜猜看是第几杯？（学生回答 3 号杯） 。1出示：1000 个小正方体图。2.问: 你是怎样数的？三、借助小正方体，探究新知（一）1000 的认识:把 3 号杯的正方体用 PPT 展示出来。 （1000 个）1数。学生说数的方法：5 个 5 个的数，10 个 10 个的数，50 个 50 个的数，100 个 100个的数.师（边听边给予肯定）师：为了节约时间，又方便操作，我们数学
5、通常会用到 10 个 10 个的数，我们一起来数数看。2、 PPT 动画展示：师：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来数一数：先一个一个地数，十个一就是一十。这部分是 10，那么这一行的另一部分是多少个呢？（也是 10 个）这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了 10个，那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三个十十个十就是100，也就是 10 行正好满 100 个，接下来我们可以几个几个得数一百一百得数，请大家这样数，一个百是 100，2 个百是 200，三个百是 300，9 个一百是 900，9 个百在添上一百就是 1000，那么 1000 里面有几个百？3小
6、结。师：通过刚才数正方体的活动，你对数数有什么新的发现？（可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还可以一百一百得数；此环节很好的解决了学生逐步从直观形象到抽象数数这一难点。 ）（二）数数1在计数器上表示一千。师：刚才我们用正方体图，表示了数一千，你能在计数器上表示出一千吗？（叫一生上台）师：大家同意吗？你是怎么想的？生：从右边起，第一位是个位师：让我们一百一百的数到一千，看千位上这一个珠子是怎么来的？2一个一个地数。师：我们已经能一百一百地数到一千了，接着我们一个一个地数，看能不能正确地请出一些数朋友来：A七百九十九的后面一个数是谁？二百的前一个数是谁？B 从一百九十八数到二百零六C 从
7、九百八十五数到一千。（三）数的写法与组成： 把 2 号杯的正方体用 ppt 展示出来（298 块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生再次进行估计） 。课件演示：一板 100 个方块，共 2 板，10 个一排有 9 排，8 个正方体。现在知道有多少个方块吗？你怎样能一下子说出是 298 个正方体的呢？引导学生理解这里是由 2 个百、9 个十、8 个一组成的数是 298。 （板书 298）（四）1 号杯的正方体（教师提示比 1000 个的一半多一点）谈话：你们猜猜看 1 号杯里有多少个？（ 503） （完成卡纸上的写一写、画一画、圈一3圈）师：那我们该怎样在计数器上拨出这个数？怎么写这
8、个数？请一位学生尝试当小老师上黑板做一做练习，集体讨论。 （师：小结注意个位上什么都没有，但要写上 0，用来占位。 ）四、自主思考，应用方法1、根据规律接着写2、计数器上摆出中间有零和末尾有零的两个数，强调中间有零要读出来，末尾的零不需要读出来。3、通过思考题来培养孩子分析问题、解决问题的能力；五、总结全课，贴近生活，巩固新知。有效练习后，让学生以轻松愉快的心情走进生活，增长课外知识，先让孩子说说生活中有哪些千以内的数，得知，家里的门牌号、身高、和父母上超市买东西等， 。 1师：这节课我们认识了许多 1000 以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，与大家分享，并让孩子说一说数的组成。（1）世界上最高的花是泰坦魔芋，高可达（ 330 ）厘米。（2）世界上最高的植物是杏仁桉，高可达（156 ）米。（此环节小结：让学生知道数学源于生活，生活离不开数学。 ）2师：大家读得非常好，下课以后你们也去搜集几个，同学之间交流交流，增长一些见识，好吗？六、说板书设计：1000 以内数的认识10 个一是（一十）10 个十是（一百）10 个一百是（一千）教学反思：信息技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻悦见的动画形象地再现客观事物，充分刺激学生的感官，长时间调动学生积极性和长时间吸引学生的注意力，实现课堂的高效性。
