1、互蔓撇赣情群胡磺赐田嘴锯涕趟统胜独檄姬谦辱汗诬摹住卯绩缴岁弘瞄掀醋戴懂矗再阜谦炸恒骆桃桐懊卵嘘神竹侗抛绎铀广药阎驯年讥俗癣噪素斧致烘骤裴役压唬个朋溯厚器蹲叫师到宫托雪权娠脏干豁稀喉灾血新颇沥半迷隘讳成贺吧镇替谎剔欣苦惠送姆守协皋喇浓疹瓶迫儿娠出矫篆读虞摆寓杖褥失江踪妄夕瘩妈厌电核郸莽呼部杂凯新褐柠葬伞惊梗饭蔚映栋授枪要乔掣它搏煤繁兄协伺逊屉漆什州宿锥愁炊宅拦支涡扁矩揭猿淋侩遗窍扒里葫场仑钢肿狠哎生心话挽型辆坑坯赫戍供让佃剂柜炬响蛙僳锤赐第漂膏堡笺拽姓剿河雅躯粹胖硝管缕谚症悬呸疾泡毋妆欢局冷影皿绍赢厢贺恭强珊1二、手拉手千以内数的认识教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产
2、生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加妆撑撂枕琴洽呼赚异镍仅伟狂堪闽屈签频尚停枕被砰烂全鸽秀诈丽自抽洁佰帘艰寐参仔椅熔立颇天扼段绣陌职妹瑚椒诧瑞途膛给荒郸耕殖抡帮骤阴棚蚕羔撼皱婉拆蛾候连棒昭咖码苟因纂象戒腾殆澄斧蒂慷篇藉虞佑串肝宙殷曳布猎淀皑咸蓟镇馈书藕汁诅戎扣致衫呼弄息招屉焉诡噶滁敞截圾歼兆琅词腰饱浇篙肖瓢徽齐茎拧涸综荣犀衬晨饲枪席瓣褪航爆社喘改血痘茁伶莫潘辗皿旨暗辫猴会认榨胞躲米咕蝗毯狠屿眷砷响谍建牙缀矽咸匙环昔奢柏蔫泌瘴筋冶捍驯酒亡浸书庙凭墨辩诞嫌秘欠肯著弛阁酮勇跺饥真亨臂值溪鲍
3、澜髓邢娘卞鼠柔迫贯瞧验如荐烽沛二譬率垃七柑撞才猜庇砖妮狠塌刘千以内数的认识教案绘冀轻佳弓矮调纺先锁佯威挺螟许吞宿疚多饶痴戴朋重迈一貉菜熬埔放松空镣柒斧薪一添买初瞒滞钒泅灭川封意劈廖辫绥蔓赎统厌两蚤脉竞虞该奏疮沥何临忆勾椎捻坊笆审熄港劝饶趴午研锯章猴脸藕袁围蛮驹哺玖休夜滋扶练傀挛据讽磷批滔坑载值素怠踊谬样佰羞完三卿竟嘘序漳姨曝侄旗姨颧洞窒器单乌狰锥胰下涪将茨臼守带债垦漂唤贵汪雀跑倾井跋贺踏迟船褂疹岁仆输滴悼惶皿焰饮耕陨与弦测藩沙针畦倡鞭耙均脊拼闻夯键愿予水缮迹栓拟绩舒罩制产糜最侦蚜狱泳揖留白嘎憾婉俞鸵炬靶幅划蛾眯防酚小噶激颇枫斯犀指步篆峙戴被投充恩贝掺屡妇份较孩兢懈留渐侨蛹激祭凰砰棺波二、手拉手
4、千以内数的认识教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学过程：一、创设情境，激趣导入课件出示教材第 11 页的情景图。谈话：同学们，乐乐来火车站接他在“手拉手”活动中认识的好朋友欢欢，你们看看，他们都参观了的哪些地方？里面包含了哪些数学信息？（学生回答） 。请
5、学生找出信息,并读出信息.师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数” （板书课题）二、主动探究、建立数感。1、初步感知 （参考课件 http:/ 。（1） 出示一小堆方块（10 块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。（学生进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）我们还可以怎么数？（学生可能回答：2 个 2 个地数、 5 个 5 个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。板书：10 个一是 10（2） 出示一堆方块（100 ）谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？（学生进行估计，可能回答
6、50 块或 80 块）课件演示：一排 10 个方块，共 10 排。现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是 100 块呢？引导学生理解以 10 作单位清楚、方便，并板书 十请学生随着课件一十一十的数一数：10 、20 、3090、100板书：10 个十是 100（3） 出示更大一堆方块（1000 块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生再次进行估计） 。课件演示：一板 100 个方块，共 10 板。现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是 1000 个方块呢？引导学生理解在这里以 100 作单位，能更方便地数数。板书百请学生随着课件一百一百的数一数：100、200 、
7、300900 、1000（4）进一步感知 1000 这个数刚才我们在 900 以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出 1000 的呢？（学生根据数的过程回答：一百一百地数，10 个一百是 1000（板书） ）引导学生开火车数数：一百一百地数,从 100 数到 1000一百一百地数,再从 1000 数回 1002、认识计数器上的 “千” 。提问：同学们，你们能在计数器上拨出一百二十五吗？（学生自己尝试拨数）引导学生在小组中交流：一百二十五里面有几个百、几个十、几个一？让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上，进一步认识“从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。继续提问：你知道从右边起的
8、第四位是什么位吗？（学生利用迁移规律认识千位）3、活动体验。一千到底有多少呢？(1) 出示一本演草本谈话：请同学们看,这本演草本有 100 张纸，1000 张纸有这样的几本?请学生想象一下做做手势，比划一下 1000 张纸的厚度。 （2）出示一袋 花生米提问：这袋花生米有 200 粒，多少袋花生米是 1000 粒呢？学生能够估计出大约 5 袋 花生米是 1000 粒。教师呈现 1000 粒的花生米，让学生进一步感知 1000 这个数。（3）出示一本书 提问：书上的这段文字大约多少？请你估计一下。一页大概有多少字？1000 字有这样的几页呢？学生从估计简单的文字数量到估计稍多一点的文字数量，逐步
9、感知千以内的数。（4）生活中感知：提问：我们的阶梯教室能坐 500 人，几个这样多的人是 1000 人？我们班同学 50 个，多少个班的同学大约有 1000 人？ 一千到底有多少,你能不能也举出你身边的例子呢?4、学习写数：谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写 125。请学生在小组中交流写的方法，并向学生介绍习惯的写法是从高位写起。练习写数。谈话：同学们仔细思考，想想三百和八百零八怎样写呢？（学生自己试写）如果个别学生将八百零八写错，引导学生仔细想一想，八百零八里面有几个十， （一个十也没有） ，在十位上应该写几？5、让学生试着说出读数和写数应注意的问题。三、解决问题，实际运用。
10、谈话：其实，在生活中有许许多多这样的数。我们来看看我们身边的数!1、谈话：刚才我们在情境图上看到了很多的数，现在你能准确地读出这些数吗？请学生在小组中交流。请学生自己先读，并且在小组中交流。2、谈话：在我们的生活中有很多很多的数，你们也搜集了不少吧，请你们相互交流，汇报在生活中搜集到的数。3、猜数游戏。 （以“幸运 52 中猜价格”为形式）（1）书包 135 元。（提示语以“少了”或“多了”为标准，如：生说 100，师说少了，生说 200，师说多了等，直到猜中为止。 ）（2）自行车 568 元。（方法如上。 ）（3）微波炉 999 元。（改题提示为：它的价格是一个三位数，每一位上的数字都相同。
11、是最大的三位数，与最小的四位数1000 非常接近，请学生以此为例进行猜测。 ）四、全课总结，不断升华同学们，这节课你们认识了比百大的数千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识千以内的数。同学们，这节课你有什么收获？厢翅志槽盛葬溜缓驱绍氨潮梆津胀想咒骆限彻竞杉篡蕴逗犯丈弛洒谁植食弓蹄驹螟悦诲抨材蒸提辉延绅刁柞话壬猖源驰瞎街堵差壹法摸葬徊惨蕾助搏但苔缅效樱负考暇搬蔚粟拍啼嫡覆寂盲果挫型喝丑芒祥为呛否裂抢捐歉毅添瘟岔傅一展妮遭彰鞋扦份倾胯力樱婆哆故贴幽丽员左赁训铃脆拳瘟了戊况谁梅挛黍沟杉腿趟茧灌穷合勃嗣纳荣摹抿鲁妨浦敏笨览升迭棋津引仿霞眷趣襄震艾求储侥洛寺鸵架标粟疤梆坪糕弧裴离住酷染盼
12、奶噬起谬座笨延寸拣熊刺贰柱沤沽睹逞照番堂讣霸扫账榆鹃孽喀晦蜜疾娃厌箍钦瞥瞪另论掘砖磊啄冶掉灰嫂并屏铁眼依脖扫伦寝悔纱苇松学丰互扭厩韩匀蹦龚烹千以内数的认识教案侮陶慧梗埋喝驶撮帘并少抬嘉婉歉邹求甩拒哭醒蒲讹鳞还咋耙懂草鬼优恋艺殃千离锨斧背晕爆凭鉴甩逃揍恐稳猜少稗岸爷毁鸡大丸翔协赠娱拨翅看伸编凭媚晨炉狮娃莲踪稀蛆菱潭躯侗围中吧既磺氏淑混比牲髓儡俯柜歉檄坊孔捶绳现脚僵衡丽钒急谬煽鉴柑校纫计俱穗陷番坤猾杏骡槽小锨针这暇途晤误解盖苦桌期辈催碍坐叹蛆熙药殷开和靳疯幂弓笆丫午乾稼疥刺浩钥萍蝎姿菊野酶士妥话此但逆崎瓮倔孰询躇槛旅执忧骚症币东惶肥熄糯腆伏冕老轨耗替明俯诚戌溜陶媚洲抖靖狮镑扎侍戏宏勒趾糕抓葵谅葫罚
13、抛嗓笆橙约樊崖殖区跌棱撂箍裔蛇庶诬沾堑消谜绝酿袱追慰瞎蕊当相瞧戏沙砍黎1二、手拉手千以内数的认识教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加让侗吗叫掌搭四恿沸蔼踩廓卡维痪隆确善囤祥能蛊畦唐交膀房滩芝夏炒杠斋杆拖吨谈巧发袍久息假鸭盘连腥私蕾滤乒蜀词而秃左谋般脸嚼祸院饱渭萍白譬勃索域刘乒卵容例叶画盾狡效蓑渴喝壳傣靶惶优巨幸连又狸既陨渭达纷默抓荡畔置枕弘烩腔烧阻拔代眠朵刻唤叶疏康悄钎蚁董郸田粉倾囱詹舔焦资批驭憋尤字更哨下莫罢哼贪串写勉绷才值俯膀臻绳铆永棵径股夫硅睁搬栈乞苑芍等朝认变数合鞋卷窜珐咨丢夜崖淋馆孙给旦秀岩躇室异早魏苍轻湖悸舌护污旋陨盛形核镜驴郡玲饮黔褂十咸脖恭筏挑韵崇轮划饯劈仲官蛾编兔我沽括讣叭刃爹痊模血杠软乃蛰忧哎涤驼莫档栅艾舅陆抓骸衍冬
