1、八年级第二章声现象中声音的特性练习题八年级第二章声现象中声音的特性练习题中，有一道敲水杯辨别音调的题。 大家提到“被敲水杯频率高低”的问题时，常常会联想到给热水瓶充开水的情形：开水充得越多，热水瓶内发出的声音的音调越高，于是，大家很容易进行知识的迁移，认为水杯中的水越多，被敲水杯发出的声音的音调也越高。其实，认为被敲水杯中的水越多，发出声音的音调越高的观点是错误的，我们可以通过这样一个实验来进行检验。取一只空玻璃杯和一根筷子，然后，把水龙头稍稍拧开，让细细的水流缓缓流下，接着，一边用杯子接水，一边用筷子敲杯，细听敲杯声，将会发现：杯中的水越多，敲杯声的音调越低。那么，为什么“充水声”和“敲杯声
2、”在水的多少发生改变时，声音音调高低的变化正好相反呢？这里的关键原因是由于两者的发声体不同。“充水声”是瓶内空气柱振动产生的，而“敲水声”是由玻璃杯振动产生的。当我们给热水瓶充水时，瓶中空气柱的长度将越来越短，因而发出的声音的音调将越来越高；而当我们不断敲击正在接水的玻璃杯时，一开始，杯中的水较少，水对杯子的阻力作用不明显，玻璃杯的振动频率较大，玻璃杯发出的声音的音调也较高，当玻璃杯中的水越来越多时，水对杯子的阻力作用越来越明显，玻璃杯的振动频率将越来越小，音调将越来越低。所以， 练习题的设计不但要遵循传统的统一性原则、科学性原则和针对性原则 ,而且要贯彻现代的教育性原则、创新性原则和实践性原则 .创新性原则就是要激发学生的兴趣和好奇心 ,培养学生具有创新意识、创新思维和科学方法 .实践性原则就是要贴近生活、贴近自然、贴近生产、贴近高科技 ,让学生在实践中学习和创造 。
