1、三年级数学下册课程纲要学校名称 ：文明路小学课程类型： 基础性课型授课教师： 袁喜英 白丽娟 吴艳语教学材料： 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册设计日期： 2012-2适用年级：三年级学习内容及授课时间：1、 位置与方向 （5 课时）2、 除数是一位数的除法（13 课时）3、 统计 （4 课时）4、 年、月、日 （4 课时）5、 两位数乘两位数 （8 课时）6、 面积 （7 课时）7、 小数的初步认识 （5 课时）8、 解决问题 （4 课时）9、 数学广角 （2 课时）10、 总复习 （5 课时）【课程总目标】1.结合具体情境，通过操作的方法，使 100%的学生会口算一位数除商是整十
2、、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百） ，并会估算。2.通过经历笔算过程，使 98%的学生掌握一般的笔算方法，会笔算一位数除多位数，两位数乘两位数。3.在具体情境中，通过观察、比较，使 99%的学生会看条形统计图，掌握简单的数据分析。4.结合具体情境，通过说一说，找一找，辩一辩，做一做等活动，使 98%的学生会辨认方向，能用词语描述物体所在方向，会看简单的路线图，能描述行走路线。5.结合实例，通过观察和操作的方法，使 97%的学生认识面积的含义，认识面积单位，会进行简单换算，掌握长方形、正方形面积公式，并正确计算。6.结合具体内容，通过观察、比较的方法，使 98%的学生初步认识简单的
3、小数，知道小数的含义，会读写、比较小数，会计算小数加减法。7.结合实物，通过观察、对比，使 99%的学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月及全年的天数，知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。【课程内容】根据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿） 的要求，采用人民教育出版社的人民教育课程标准实验教材课程内容进行教学，其课程内容包括：学期课程内容及课时安排单元序号单元专题 主要内容 单元训练重点 课时安排第一单元位置与方向1、认识东西南北；2、认识地图上的东西南北；3、认识简单的路线（一）；4、认识东北、东南、西北、西南；5、认识简单的路线（二）。结合具体情境，
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余四个方向，并能用语言描述物体所在的方向。会看简单的路线图，能描述行走的路线。5 课时第二单元除数是一位数的除法1、用一位数除商是整十、整百、整千、的数；2、用一位数除几百几十或几千几百；3、除法估算；4、笔算除法：一位数除以两位数；5、笔算除法：一位数除以三位数（商是两位数且有余数）、除法估算；6、用乘法验算除法；7、有关 0 的除法；8、商的中间或末尾有0（1）；9、商的中间或末尾有0（2）。能正确熟练的进行本单元所学的口算、笔算、估算；掌握其算理，灵活进行估算，会表达估算的思路；能用所学知识解
5、决日常生活中的简单问题。13 课时第三单元统计1、简单的数据分析，包括：横向条形统计图；起始格与其它格代表不一致的条形统计图。2、平均数，包括：平均数的含义和求法；用平均数来比较两组数据在已有知识的基础上，认识两种类型的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析；通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）4 课时的总体情况。第四单元年、月、日1、认识年月日；2、知道平年闰年；3、知道 24 时计时法；4、计算简单的经过过程；5、实践活动：制作年历。认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；知道 24 时计时法，学会用 24 时计时法表示
6、时刻，学会计算简单的经过时间。4 课时第五单元两位数乘两位数1、口算乘法，包括：整十整百数乘整十数；笔算乘法：两位数乘两位数（不进位）；2、笔算乘法：两位数乘两位数（进位）。掌握本单元所学的口算、笔算方法，能正确熟练的进行计算，理解算理；能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程；能用所学知识解决日常生活中的简单问题。8 课时第六单元面积1、面积和面积单位：平方厘米、平方分米、平方米；2、长方形、正方形面积的计算；3、面积单位间的进率(1)；4、面积单位间的进率（2）认识面积的含义；认识各个面积单位，建立 1平方厘米、1 平方分米、1平方米的表象，熟悉相邻两个单位间的进率，会进行简单的 单位
7、换算。会计算长方形、正方形的面积。7 课时5、土地面积的常用单位：公顷、平方千米。第七单元小数的初步认识1、认识小数，包括：常见的小数与小数的读法；一位、两位小数的含义与写法；一位、两位小数的大小比较。2、简单的小数加减法，包括：一位小数的加法；一位小数的减法。正确理解小数的意义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数；会比较一位、两位小数的大小；会计算一位小数的加减法。5 课时第八单元解决问题1、用乘法两步计算解决的问题2、用除法两步计算解决的问题3、实践活动：设计校园经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题；形成综合运用数学知识解决问题的能力。4 课时第九单
8、元数学广角1、利用集合的思想方法解决简单的实际问题；2、等量代换。借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题；在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。2 课时第十单元总复习1、复习整册书提高对数学知识的应用能力2、适当延伸，为下一学期的学习做准备整理整册书所学，根据学生的实际掌握情况分类复习；抓好单元重点和难点，以及学生的易错点；关注对数学知识应用能力的提高；注重培养提高学生的数学思维。5 课时【课程实施建议】课程实施建议：（一） 教学方式：创设问题情境。教师创设问题情境，激发学生求知欲望。（二）学习方式：1、实践操作学习。在观察图表、操作学具、解决问题的活动中，获得新形成能力。2、自
9、主探究学习。通过独立思考，从不同的角度探究。3、小组合作学习。以小组合作交流的方式进行新知的学习，在合作交流过程中初步建立合作意识，体会合作学习的作用。（三）课时安排：新知识课和练习课穿插进行。（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，动手操作完成。【课程评价】(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二） 评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备） （2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）90 分以上为优秀；（2）7089为良好；（3）6069 为及格（4）60 分以下为不及格。
