1、第六章 培育职业精神 树立家庭美德教学目的和要求： 了解职业与道德和法律的关系，把握职业道德和职业生活中主要法律的基本要求，努力培养大学生职业道德素质与职业法律素质；正确认识当前我国的就业形势，帮助大学生树立正确的择业观与创业观，在实践中锻炼成才；帮助大学生摆正爱情在人生发展中的位置，认识婚姻与家庭的关系，树立正确的家庭观与爱情观。教学重点、难点：1、正确理解社会主义职业道德的基本要求。2、大学生如何树立正确的择业观与创业观。3、大学生如何树立正确的家庭观与爱情观。学时分配：6 学时（课堂教学 4 学时、实践教学 2 学时）教学内容：导入：公共生活、职业生活和婚姻家庭生活是社会生活的三大领域。
2、人作为社会的基本元素，正是生活于这三大领域之中。万物生存和运转皆有其特定法则，这三大领域也不例外。人如果想在这三大领域中生活得如鱼得水，必 须遵守职业生活和婚姻家庭生活领域中的基本道德规范和相关法律规范。尊重社会公德，培育高尚的职业精神，树立新时代的家庭美德，都是树立社会主义荣辱观，锤炼人的优秀道德品质的重要环节。大学生将来要走向工作岗位和建立家庭，需要认真学习职业道德和职业中的法律知识，树立正确的择业观和创业观；需要正确认识和对待爱情，掌握婚姻家庭道德和法律规范，为完成立业成家的人生重大课题打下良好的基础。下面我和大家一起来学习这章的内容。第一节 职业生活中的道德与法律教学目标：了解职业与道
3、德和法律的关系，把握职业道德和职业生活中主要法律的基本要求，努力培养大学生职业道德素质与职业法律素质。教学重点、难点：1 社会主义职业道德的基本要求；2 劳动者的权利和义务；3 培养大学生职业道德素质与职业法律素质。教学方式与手段：多媒体讲解，案例点评，启发式讨论等。教学过程：导入：案例艰难的抉择：要饭碗还是要正义毕业生小舟不愿做假账，不愿在管理混乱的单位工作。但他离职受阻，还被原 单位指为“ 小偷”。“我问心无愧，身正不怕影子斜！”西南林学院 2004 级毕业生小舟毕业后第一份工作只干了两个月，离职后被原单位称为“偷盗者” 。他随即以名誉侵权起诉了这家单位。不久，小舟拿到了昆明市五华法院判他
4、胜诉的一审判决书。该单位已向小舟赔礼道歉。小舟 说，他工作 过 的这家单位名义上是“ 科技有限公司” ，而实际上还开展民办教育业务，对外以云南某财经院校的名义招收中专和大专学生。2004 年 7 月，小舟到该公司应聘。“面试时他们只问了我两个问题：能教哪门课程？愿不愿帮他们去找声？”虽然小舟与该公司签订过“招一个学生给多少劳务费 ”这样的协议，后来也招来了好几个学生，但“公司以各种借口没付给我 1 分钱劳务费” ，小舟说，“我进入公司后发现，那段时间他们每周都会找很多人来面试，叫大家去帮他们招生，但最后能进来工作的没几个。”直到 2004 年 9 月，该公司才与小舟签订了试用合同。“ 我担任招
5、来的两个班中一个班的班主任，教语文和哲学两门课程，同时兼任会计和团委书记，月薪 1400 元。”小舟说,“这等于是拿一个人的工资干两个人的活。但我愿意，年轻人嘛， 刚从学校毕业，能多做点就多做点。”国庆节学生多放假了，小舟还被安排值班，还要做帐。公司承诺的每周至少一天的休息保证不了，就连生病请假也不批准。这段时间，小舟瘦了近 30 斤。“最终促使我离开的事，很多事情我理解不了。 ”小舟说，比如，他上大学的时候是学会计专业的，但还没有会计资格证，该公司挂另一个人的名义要他做帐，而且是“两本帐”，“ 我认为这是违法的” 。“除了我。班上有的学生原来中考时分数很低，大专班很多学生可以先上课再参加成人
6、高考，他们管这叫先上 车后买票。当初招生时承诺开设 3 个专业，因招生人数不够，兑现不了。教室是租来的，学生上课再一个地方，吃饭在一个地方，住宿又在另一个地方，学生怨言很大。这些，他们都要求我去向学生作解释工作。” 小舟说，“要饭碗还是要正义，我确实很难抉择。我一直认为大学生没有工作是耻辱的，但这样的工作我不能再干下去了。”2004 年 10 月初，小舟向该公司提出辞职，但未被批准。“ 他们承诺将另找一个人来顶替我的会计工作，但迟迟未兑现。后来，又说我丢失了公司营业执照副本、机构代码副本、银行印鉴卡原件。我提出办理挂失并愿意承担相关费用，他们也不肯，就是不让我走。我便在办理了移交账本等会计手续
7、后，自行离开公司回广西老家去了。” 小舟说。回到老家广西忻城县，小舟去一家银行做勤杂工。2004 年 10 月21 日，原来的那家公司发了一式五份公函给小舟家乡的县人事局、银行、乡政府、派出所和村委会 5 个单位，另外还送了一分给小舟的母校西南林学院，称他盗走公司营业执照副本、机构代码副本、银行印鉴卡原件各一份，还曾到总经理办公室行窃，拿走了学生交的班费、学生证工本费。“农村人对红色的公章特别相信，当村委会拿着 这份公函到我们家时，家人都信以为真。”小舟拿着相关资料说 ，“特别是当派出所打来电话要我去说明情况时，家人更是为我担忧。”2004 年 11 月，小舟离开家乡回到昆明，起诉了这家公司。
8、昆明市五华法院判决认为，该公司称小舟偷盗是“凭主 观推断” 行事。客 观上造成了小舟的名誉受损。现在，小舟在昆明仍没有固定的工作。他打电话给家乡的那家银行，被告知他原来的位置已经有人顶替了。“ 大学生毕业找工作很难，但一定要擦亮眼睛，单位选择你，你也可以选择单位。” 小舟说，“如果要总结这件事的话，给我最大的教训就是当初求职心切，不够慎重。”思考讨论“要饭碗还 是要正义，我确实很难抉择。我一直认为大学生没有工作是耻辱的，但这样的工作我不能再干下去了。” 这句话蕴涵着小舟怎样的人生观和职业道德标准？讲授新课：一、职业与道德和法律（一）职业与道德和法律 1、职业、道德、法律的内涵职业的通俗表述就是
9、人们所从事的工作,是从业者获取生活来源、扩大社会关系和实现自身价值的重要途径。社会上有数百种准入性或非准入性职业如教师、医生、工人、律 师、会 计、营业员、理 发师、园艺师等等，都是我们常见的职业。职业对于每一个人都具有非常重要的意义。从实现个人价值的角度而言，职业 是个人谋生、实现个人人生价值的基本手段；从实现社会价值的角度而言，职业是社会分工的必然产物，是社会交换劳动、合理配置人力资源的主要途径。大学生在择业过程中，都希望寻求社会地位高、收入待遇好的工作岗位，这是不现实的，是对职业的片面理解造成的。既要考虑职业对于自己生存、养家糊口等方面的重要性，也不能忽视实现和创造社会价值的重要意义。所
10、谓职业道德，是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。它是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德随着分工的出现而逐步形成，又随着分工的发展而不断发展。在现 代社会里，职业道德是一种高度社会化的角色道德，它不仅是社会道德系统中的一个有特色的分支，而且是一个较有代表性的道德层面。 现代职业道德的形式有职工守则,劳动规程,服务公约,职业誓词,工作规章等。职业道德是一般社会道德的特殊形式。职业道德作为一种社会意识，是社会的、阶级的道德在职业生活中的具体体现，反映着道德调解的特殊方向，又带有具体职
11、业或行业活动的特点，是一般道德原则和道德规范的重要补充。职业生活中的法律是指从事一定职业的人在履行本职工作的过程中必须遵循的法律规范。这是通过国家强制力来保障实施的行为规范，对职业 活动具有更强的约束力。与职业生活相关的法律很多，如劳动法、 公务员法、 教师法、 律师法、 法官法、 检察官法、 人民警察法、 会 计法、 执业 医师法等。大学生必须了解相关法律来捍卫自己在职业生涯中的权益。2、职业、道德、法律的关系职业是人的第二生命，职业活动是人类社会活动的重要组成部分。社会分工造成了职业的划分，每一种职业都要形成相应的社会关系和利益关系，正是在这些关系中，人们对从事不同职业活动的人提出了相应的
12、要求；长期从事某种职业活动的人也通过职业训练而逐渐养成了特定的职业心理、职业习惯、职业责任心、职业荣誉感等。因此有职业就有了相应的职业要求，职业要求是保证职业活动有序进行的必要条件，为保证职业活动的有序进行，社会需要通过道德和法律规范人们的职业行为。这些职业要求既有属于道德层面的内容，也有属于法律层面的内容。道德层面的内容就是职业道德，法律层面的内容就是职业生活中的法律。职业生活中的道德和法律既有联系也有区别。二者都具有鲜明的职业性、明确的规范性和调节的有限性。但另一方面，职业道德是以利他为出发点,以自律为基本手段；职业中的法律是人们的行为底线,以他律为主要手段。案例：上课爱说话嘴巴上“封条“
13、，福安四中一学生嘴巴被封三天半学生上课说话，将被处以罚款；屡罚不改者，嘴巴上“封条“， 这是发生在福安四中初一（1）班的咄咄怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴当场被贴上胶布，其中郑某嘴巴被封竟达三天半之久。这个班的班主任、青年女教师张某在接受本报记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。讨论：请同学们从职业道德和法律的双重层面上来分析教师张某的做法。总结：教师职业道德规范要求人民教师必须自觉地维护学生的合法权益，学生有受教育的权利，不得因学生性别、年龄、转学、身体残疾等原因而不被学校接纳，不得因不听话或成绩达不到要求，而被学校或教师赶出教室或
14、学校不让上课；学生有人身自由权，不得因学生不听话而被罚站、因作业不能完成而被关在教室不让回家；有保护身体权，不得因任何原因而受到体罚和变相体罚；有隐私权，教师不得私拆学生信件、个人日记以及在班上公开学生的隐私等；有财产权，教师不得以各种名目向学生乱收费、罚款、摊派等；有知识产权，教师不得因任何原因侵占学生知识成果等。依法维护学生的合法权益，不仅是师德规范的要求，也是教师法规定的教师义务之一，教师不仅不能侵害学生的合法权益，而且还要勇敢无畏地同各种各样侵害学生合法权益的行为作坚决斗争。（二）职业道德的属性职业道德的属性就其一般属性而言，职业道德首先是符合社会认可的一般性、普遍性的价值标准的公共性
15、准则，所有行业都应当遵守公共性的职业道德准则。就其特殊属性而言，职业道德是与人们的职业活动相联系的，包含了不同职业活动特别要求的行业性道德规范，有多少种职业就有多少种职业道德。例如：公务员要忠于祖国，热爱人民；医务人员要防病治病，救死扶伤；教师要为人师表，诲人不倦；科技工作者要献身科学、造福人类。（三）职业道德和法律在职业生活中的作用职业道德的作用主要是通过道德评价等方式，使人们明辨是非善恶，激励、指导和纠正人 们的职业行为， 调整人与人之间、人与企业之间的职业关系，促进人和企业的健康发展。法律是衡量职业行为范围的准绳，是国家以强制力保护每位从业人员合法权益的标准，是神圣、威严的，也是无情的，
16、更是不容触犯的，谁若触犯了，便要受到制裁。所以道德，任何职业都要讲；法律，任何职业都要学习、都要遵循。同时， 宪法和其他法律也为职业法律的运行与发展提供了制度和程序上的保障。 二、职业道德的基本要求（一）职业道德的特性1、行业性：职业道德只适用于特定的职业活动领域。如：医生对特殊的病人说“假话” （职道：允许 ）记者为有偿新闻说假话。（职道：不允许）2、广泛性：只要有职业活动，就体现一定的职业道德，它渗透职业活动的方方面面。如：领导干部代表，孔繁森、李国安等；普通工人先进水平代表，徐虎、周宁芝等。3、实用性：职业活动的行为用条例、章程、守则、制度、公约等以简明的形式做出规定，具有很强的针对性和
17、可操作性。4、时代性：职业活动代代相传，所以不同时代的职业道德有许多相同的内容。但随时代的变化，职业道德具有时代的特征。5、历史继承性：职业道德不是在一般的社会实践意义上形成的，而是在特定的职业活动中形成的。人们的职业生活总是一代接一代连续不断地进行的，一定社会的职业道德总是在继承历代职业道德的主要内容和基本需求的基础上发展起来的，所以，职业道德具有明显的继承性。比如，医生，无论是古代 还是现代，中国 还是外国，都始终一致强调对病人一视同仁，救死扶伤，实行人道主义。这些一切为病人的职业道德要求，一直沿袭至今。（二）社会主义职业道德的基本要求1、爱岗敬业(1)一般要求：从业人员热爱自己的工作岗位
18、，尊重自己所从事的职业，勤奋 努力，尽 职 尽责的道德操守。 这是社会主义职业道德的最基本的要求。爱岗敬业所表达的最基本的道德要求“干一行爱一行，爱一行钻一行” ；精益求精，尽 职尽责；“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻” 不仅是社会 对每个从 业者的要求，更应 当是每个从业者对自己的自觉约束。 总的说来，只有爱岗敬业，通 过 脚踏实地地做好平凡工作，才能成就不平凡的事业。李素丽、黄 积发 、马永顺、袁隆平、 钟南山如此，许 多事业有成的人也莫不如此。成就事业需要的是对职业的热情投入，持之以恒。无论从事何种职业，都有高度的责任心，敬业、乐业、勤业 ，就一定能最大限度发挥自己的才能，取得事业成功。（2）如何做到爱岗敬业：对于刚走出象牙塔的学生而言，爱岗敬业必须正确处理职业理想和理想职业的关系。在实际生活中，现实往往与职业理想发生矛盾。很多人不能按照自己的理想标准选到合适的职业，于是有的人索性不就业，坐等理想职业的出现；有的人随便谋个有收入的职业混日子；也有的人对与自己的职业理想不相符的工作怨天尤人，无所作为。 这 些现象发生的根源，皆在于择业者没有能正确认识职业理想与现实的关系。 其实，在大学生毕业后的头两年，大多数人都会感觉到现实与自
