1、 举办“ 时事溯源”专栏 教学课 题 第20 课 举办 “时 事溯 源 ”专栏 教学目 标 1、查 询相 关资 料， 了解 “911 事件 ”的 根源 、在 本世纪 的重 要地 位及 其对 未 来世界 发展 的影 响， 探究 恐怖主 义的 根源 和危 害。 2、 收 集、 分析 相关 历史 材 料， 形 成自 己的 观点 ， 并 用书面 的、 历史 的语 言表 述 成文。 学会 用历 史的 眼光 透视现 实问 题， 理解 以史 为鉴、 学以 致用 的道 理。 3、 以 “时 事调 查” 的 形式 ， 相互交 流， 共同探 讨恐 怖主义 产生 的历 史根 源， 培 养现代 意识 和国 际意 识
2、， “家 事、 国事 、 天 下事 ， 事事关 心 ” ， 养成 关注 国 际、 国内时 事的 良好 习惯 。 教学重 点 知道时 事与 历史 关联 性， 理解以 史为 鉴、 学以 致用 的道理 。 教学难 点 注重相 关时 事资 料的 收集 ，学会 用历 史的 眼光 透视 现实问 题。 教学用 具 多媒体 教 学 流 程 教师活 动 学生活 动 复备栏 一、导 入新 课 从对联 “家 事、 国事 、天 下事， 事事 关心 ”导 入。 二、自 学质 疑 1 、 在 进行 “时 事溯 源” 时, 一定要 注意 所查 资料 的准 确性 、_ 不能断章取义。在分析时要注意_ 、客观, 要 考虑多方面
3、的 因素、 在成 文阐 述时 要注 意_ 、史 论结 合注 重 溯源。 2 、1947 年英 国驻 印度 总 督_发表_ 。 在 此方案 中 将英属 印度 分为以_ 教 为基 础的 印度和 以_ 教为 主的_ 两 个国 家。 3 、 从历 史上 看 ， 巴 勒斯 坦 地区是_ 人和_ 人共 同的聚 居地 。 三、交 流展 示 展示自 学成 果 四、互 动探 究 历史 新思 考 填一 填： 1 、世 界有 一个 看起 来简 单 回答起 来又 很困 难的 问题 ：到底 是 “ 鸡生 蛋还 是蛋 生鸡 ” ， 现 在世界 上有 一场 地区 冲突 也跌入 了这 个 怪圈： 一方 武力 占领 ，一 方自
4、 杀性炸 弹袭 击， 路漫 漫其 “ 休” 远 兮 ！ 那么 这场 冲突 是_ 2 、 中国 古代 南宋 时期， 开 国皇帝 赵构 认为 抗金力 量的壮大 会 威胁到 自己 的皇 位 ， 因 此伙 同奸臣 秦烩 以 “ 莫须 有 ” 的罪名 杀害 了 岳飞父 子， 引得 世人 痛骂 遗臭万 年。 想一 想： 美国 以 “莫 须有 ”的 罪名发 动了_ 战争 ，_ 国在 这场 战争 中扮 演了 秦桧的 角 色。 史实 再回 放 认真听 讲 自学填 空 展示 小组合作 探究 想一 想： 下图 所反 映的 威胁当 前人 类和 平的 因素 是什么 ？ 2008 年 3 月 14 日“ 藏独 ”分 子在
5、拉 萨制 造 “砸 烧抢 ” 事件 9、11 事件 中被 撞纽 约世 贸大厦 热点 新聚 焦 2003 年美国以伊拉克 “拥 有大规模杀伤性武器 ”为由，悍然 发动了 伊拉 克战 争， 军事 占领了 伊拉 克， 造成 大量 的平民 伤亡 ， 暴 力事件 层出 不穷。 可是 直到 现在美 国也 没有 得到 伊拉 克拥有 大规 模 杀伤性 武器 的任 何证 据 ， “虐囚 事件 ”使 得反 美运 动不断 高涨 ， 搞 的美国 焦头 烂额 ， 美国 在 伊拉克 的处 境十 分艰 难 ， 不得不 求助 于国 际社会 。 谈一 谈： 通过 以上 材料 谈谈你 对此的 认 识。 五、矫 正反 馈 1、19
6、27 年6 约 ， 英国 驻 印度总 督发 表的 印度 独 立方案 中， 划 分成巴 基斯 坦和 印度 两个 自治领 域的 主要 依据 是（ ） A、政 治 B 、 经济 C 、领 土 D 、宗 教 2、1978 年， 埃 及几 经挫 折 和谈判 努力 ， 通 过 （ ） 终于 收回 了 失去的 全部 领土 A、 贝尔 福宣 言 B、 蒙巴 顿方 案 C、 戴维 营协 议 D 、 和平 协议 3、 最近 ， 美国把 伊朗 和伊 拉克作 为 “邪 恶的 轴心 ” ， 而 伊朗 同样 把美国 和英 国称 为“ 邪恶 的轴心 ”。 20 世纪 30 年 代，对 于爱 和 平的人 类来 说真 正的 “邪 恶的轴 心” 包括 （ ） 美国 德国 意大利 日本 A 、 B 、 C、 D 、 检测 板书设 计： 主题 举办“ 时事 溯源 ”专 栏 探究 作业布 置： 完成 课 课练 教学反 思：
