1、昔阳县小学教学设计( 六 )年级（数学 ）学科（下 ）册集体备课共（个）案签名：备课时间 2013、2、28 主备教师 张晋青 所在单位 昔阳县示范小学复备时间 授课教师 所在单位集备课题 生活中的负数 上课时间项目 内容 修改栏教学目标1 .使学生了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。2. 体会负数产生的必要性。 3. 感受正数、负数与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。教学重点 引导学生观察、探索、发现生活中如何用正、负数表示具有相反的量。教学难点 “0”的意义。教学准备课时分配教学流程教师活动 学生活动 讨论与修改教学环节一、谈话交流 谈话
2、：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？今天的数学课我们就从这个话题聊起。 （板书：相反。 ）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车； 繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗？ 二、教学新知：1表示相反意义的量。（1）引入实例。 谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊” 下去的话，（起立、 坐下。 ）学生举例昔阳县小学教学设计就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示） 。 六年级上学期转来 6 人，本学期转走 6 人。 张阿姨做生意，二月份盈利 1500 元，三月份亏损 20
3、0 元。 与标准体重比，小明重了 2.5 千克,小华轻了 1.8 千克。 一个蓄水池夏季水位上升 1米，冬季水位下降 1 米。指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的 量” 。 （补充板书：相反意义的量。 ） （2）尝试。 怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？ 请同学们选择一例，试着写出表示方法。 （3）展示交流。2认识正、负数。(1）引入正、负数。谈话：刚才，有同学在 6 的前面写上“”表示转来 6 人，添上“”表示转走 6 人（板书：6 6） ，这种表示方法和数学上是完全一致的。 介绍：像“6”这样的数叫负数（板书：负数） ；这个数读作：负六。 “”，在这里有
4、了新的意义和作用，叫“负号”。“”是正号。 像“ 6”是一个正数，读作：正六。我们可以在 6 的前面加上“”，也可以省略不写（板书：6） 。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 （2）试一试。 请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。3联系实际，加深认识。 （1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例 2。 ） （2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。学生观察思考，理解具有相反意义的量。 选择一例独立用数学方式来表示这些相反意义的量，同桌交流。 6 表示转来 6 人6 表示转走 6 人 全班展示交流。听讲解，理解正、负数的意义。用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。交流
5、、检查。学生独立试说，班内交流订正。自由举例并表示昔阳县小学教学设计教学环节强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。4进一步认识“0”。 （1）看一看、读一读。谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年 12 月份某天，部分城市的气温情况（课件出示） 。 哈尔滨： 15 3 北京： 5 5 深圳： 12 23 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。 （2）找一找、说一说。 我们来看首都北京当天的温度，“5 ”读作：“ 负五摄氏度”或“负五度”，表示零下 5 度；5 又表示什么？你能在温度计
6、上找出这两个温度所在的刻度吗？说一说，你怎么这么快就找到了？ 你能很快找到 12 、3 吗？ （3）提升认识。 请学生观察温度计，说一说有什么发现？ 在学生发言的基础上，强调：以 0为分界点，零上温度都用正数来表示， 零下温度都用负数来表示。 （或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。 ） “0”是正数,还是负数呢？ （4）总结归纳。 如果过去我们所认识的数只分为正数和 0 的话，那么今天我们可以对“数” 进 行重新分类： （完善板书。 ） 5练一练。 读一读,填一填。6出示课题。 同学们， 想一想， 今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个互相指导读数交流方法：先
7、找 0，在它的下面找5，在它的上面找 5。很快找到 12 、3 学生自由发言，明确：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也 不是负数。 学生完成（练习一第 1 题。 ）昔阳县小学教学设计课题吗？ 板书课题：认识负数。7负数的历史。 （1）介绍。 （2）交流三、练习应用 今天， 负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进 生活，感受数与生活的密切联系。四、总结延伸 1.今天的学习你有何收获？2总结。 简要、 具体地评价学生的收获,并强调:关于负数， 生活中还有更广泛的应用； 走进负数， 还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中 会有更多的收获。学生自主
8、阅读，再互相交流。1表示海拔高度。 （“做一做”第 2 题。 ） 通常，我们规定海平面的海拔高度为 0 米，珠穆朗玛峰比海平面高 8844.43 米,可以记作_；吐鲁番盆地大约比海平面低 155 米，它的海拔高 度应记作_。2表示温度。 （练习一第 2 题。 ） 月球表面白天的平均温度是零上 126，记作_, 夜间的平均温 度为零下 150，记作_。3 （出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回 家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？4表示时间。 （练习一第 3 题。 ）5 “净含量:100.1kg” 表示什么意思？板书设计负 数+6 -6500 元 -500 元 相反意义的量正数 负数 0 既不是正数也不是负数“+” 正号表示新的意义和作用“-” 负号昔阳县小学教学设计课后反思
