1、七年级社会教案来源: 作者 : 字体：大 中 小 人气: 35 时间:2007-8-16第三单元 中华各族人民的家园第一课 国土与人民（第一课时）教学设计思想教学目标：（一）知识与技能了解中国的地理位置并分析其优越性；了解中国的领土范围，体会中国“疆域辽阔”的特点；掌握中国的行政区划，熟悉 34 个省级行政区的全称、简称和行政中心，能在空白的中国行政图上熟练指出它们的位置。（二）过程与方法：1利用“协作交流、建构知识”调动学生的学习积极性、主动性，与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理知识
2、。3通过“初试牛刀、巩固知识”巩固所学知识，达到学以致用的目的。（三）情感态度与价值观：认识我国“疆域辽阔”的基本国情，增强民族自豪感和自信心；树立国家主权意识和青少年对国家应有的责任感。教学重点与难点分析教学重点：我国的地理位置，省级行政单位的名称和位置教学难点：省级行政单位位置的掌握教学方法：运用多种教学方法和小组合作的方式，引导学生读图、填图，组织学生思考、交流和讨论，充分发挥学生的主体作用，使教与学的活动能有机结合并各有侧重。教与学的过程（导入新课）展示课题，播放歌曲大中国。过渡引导：美丽动听的歌曲把我们带入了“中华各族人民的家园”，今天我们一起来学习“中华各族人民的家园”。一协作交流
3、、建构知识（一）阅读“世界主要国家面积比较表”国 别 面积（万平方千米） 居世界位次俄罗斯 加拿大 中 国 美 国 巴 西 澳大利亚 印 度 请回答：中国陆地面积 万平方千米，位居世界第 位， 与 洲面积最接近。（二）阅读课本第 40 页图 31“中国的疆域”。1根据我国的轮廓，快速找出我国的四个端点。最南端：N 附近的曾母暗沙；最北端：漠河以北、53N 附近，黑龙江主航道的中心线；最东端：135E 多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端：73E 附近，新疆的帕米尔高原上。2用直尺量出南北、东西的图上距离。利用该图的比例尺，计算我国南北、东西的实际距离。3读出我国所跨的经度范围和纬度范围，
4、说出我国的半球位置。我国所跨的经度范围：73E135E；纬度范围：N53N。从经度范围看，我国位于东半球；从纬度范围看，我国位于北半球。4通过刚才同学们的学习，对我国的疆域，你最直接的感觉是什么？我国的范围很大。5（1）模拟探险活动：A：按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经过的陆上邻国，共几个？分别是哪几国？B：按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出经过的大海、与我国隔海相望的国家、我国最大的岛屿的名称。AB 两组同学迅速交流一下，想一想中国疆域位置有什么特点？陆上邻国依次是： 东：朝鲜北：俄罗斯、蒙古西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦西：阿富汗、巴基斯坦西南：印度、尼泊尔、锡金、不丹南：缅
5、甸、老挝、越南隔海相望的国家有六个：东：韩国、日本东南：菲律宾南：马来西亚、文莱、印度尼西亚大海（自北向南）：渤海、黄海、东海、南海。岛屿：台湾岛（最大）、海南岛（第二）。（三）阅读历史与社会图册第 16 页世界政治地图。1说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？我国位于亚洲东部，太平洋西岸。2从海陆疆域看，中国同英国有什么不同？同蒙古有什么不同？同美国有什么不同和相同的地方？英国是欧亚大陆西部的岛国，濒临大西洋；蒙古位于亚洲，位于中国北部，是一个内陆国；美国位于太平洋东岸，濒临三大洋；中国位于欧亚大陆东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家；中国既不象英国那样四面环海，也不
6、象蒙古国那样深居内陆，而是同美国一样，部分地区临海。但又和美国有所不同，那就是美国东西都临海，而中国只有一面临海。3这样的疆域位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？太平洋给我国带来丰沛的降水，有利于发展海洋事业，与那么多国家相邻，有利于发展对外贸易（四）阅读课本第 42 页图 33“中国的行政区划”及 43 页“我国省级行政区划单位的名称、简称和省级行政中心”。1读歌诀：两湖两广两河山；四市四江福吉安；云贵川内青藏新；陕甘两宁加海南；港澳是我好河山；台归之日盼团圆。“两湖两广两河山”中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？“湖”：指洞庭湖；“河”
7、：指黄河；“山”：指太行山。2说出有陆上疆界的省（区），从东北开始，按逆时针方向，沿国界有 ，共有 个省（区）与邻国接壤。（辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西 9）3说出沿海省（区、直辖市），从东北开始，按顺时针方向，分别是 ，共有 个。（辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、台湾、广东、香港、澳门、海南、广西 14）4请来归纳一下各省级行政区的简称的由来。（1）找出取用全名中的一个字或几个字作简称的(19 个)如京（北京市）、黑（黑龙江省）内蒙古（内蒙古自治区）（2）找出用本省的主要河流名或山名作简称的(6 个)如湘（湖南省有湘江）、皖（安徽省有皖山，现名霍山
8、）（3）用本省的的历史名称作简称的(13 个) 如冀（河北省）、鲁（山东省）5各省区之最（1）最南、最北、最西、最东的省级行政区分别是什么？（最南：海南；最北：黑龙江；最西：新疆；最东：黑龙江）（2）面积最大的省区是 ；跨经度最广的省区是 。（新疆维吾尔自治区；内蒙古自治区）（3）与邻国接壤最多的省区是 ；邻省最多的省区是 。（新疆维吾尔自治区；内蒙古自治区）（4）看哪条重要纬线穿过我国，自西向东穿过哪几个省区？ （北回归线从我国的南部穿过，穿过云南、广西、广东、台湾四个省区）（5）全部在热带范围内的省区是 。（海南省）二巩固练习情境模拟：（1）北京时间 6 点，我们在乌苏里江上能否看到太阳？
9、如果此刻我们是在帕米尔高原上呢？请说明理由。猜谜：（猜省级行政区划单位的行政中心）：银河渡口 船出长江口 千里戈壁 久雨初晴 双喜临门国土与人民（第二课时）教学目标（一）知识与技能了解我国人口、民族的基本状况和有关人口、民族的基本政策。（二）过程与方法与同学合作，通过查阅地图和其他相关资料，提高收集有用信息的能力，运用分析、比较、综合等方法整理知识。（三）情感态度与价值认识我国的基本国情，树立正确的人口观和各民族一律平等的观念；树立因地制宜和可持续发展的观念。教学重点与难点分析教学重点：我国人口的分布特点、民族构成及分布特点教学难点：我国人口和民族分布特点学习准备教师课前查找资料，自制多媒体课
10、件。课前布置学生查找有关中国民族的资料。教与学的过程（导入新课）：过渡引导：上一节课我们了解了我们国家辽阔的疆域和行政区域的划分，这节课我们就来共同了解我国的人口和民族的基本状况。新课学习：一“七嘴八舌话人口”提问：请用一句话来概括中国人口情况。（学生自由发言）师生共同归纳：数量：多 中国人口 分布：不均匀二找理由前后两桌四位同学一组，互相协作，查阅资料，阐述 “中国人口数量多、分布不均匀”的理由。三说理由学生出示材料来阐述 “中国人口数量多、分布不均匀”的理由。教师准备的材料：1中国人口数量多材料一：“解放后中国人口的发展图表”年份 1949年1957年1965年1975年1985 年 19
11、90年2000 年人口数54亿65亿72亿92亿105亿114亿129 亿课本上的数据是 2000 年的人口普查的资料，你知道现在（2006 年）中国和世界的人口数吗？材料二：阅读中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较表，计算中国、俄罗斯、加拿大、美国的人口密度，我国人口密度是其他三国的多少倍？项目 俄罗斯 加拿大 中国 美国面积（万平方千米）1710 997 960 937人口（亿） 148 028 1295 269人口密度（人/平方千米）问题 1：一克米约 42 粒，假如我们每人每天节约这么一克米，全国 12 亿人口每天节约大米多少吨？每年节约大米多少吨？请再算一算：假如我们每人每天吃
12、一两米（50 克），那么全国 12 亿人口每天要消耗多少吨大米？谈谈你的感受？我们该怎么办？2中国人口分布不均匀材料一：历史与社会图册第 21 页“中国省级行政单位面积和人口比较表（2000 年底）”。仔细观察：我国人口最多和最少的省级行政区分别是什么？面积最大和最小的省级行政区分别是什么？材料二：2000 年第五次人口普查数据统计显示，我国人口在东、中、西部情况，由多到少为东部 49 亿人、中部 42 亿人和西部 36 亿人；而东、中、西部地区面积大小排序恰好倒置，依次为 1086 万平方千米、1585 万平方千米和 6927 万平方千米。请回答：计算第五次人口普查中东部、中部、西部的人口密
13、度分别是多少？材料三：课本第 44 页图 34“中国人口密度的分布”在图中找到黑龙江省的漠河和云南省的腾冲用尺子和笔在两点之间画一条直线。比较一下这条线两侧人口密度的差异。问题 1：你认为中国人口分布为什么会出现这种状况？中国人口分布东密西疏，东部多为平原区，适于人们生产生活，西部多为高原和沙漠，不利于人们生产生活。中国人口分布东密西疏，这是由自然条件、社会经济、开发时间的长短而决定的。问题 2：这种人口分布状况会带来哪些方面的影响？我们该怎么办？目前我们我国家采取了什么措施？东部人口过分集中，会给经济发展和社会生活带来一系列问题，如环境污染、交通拥挤、住房困难、失业人口增多、社会秩序混乱等。
14、西部人口稀少，人才资源缺少。目前我国正在实施西部大开发战略。四多民族的大家庭（一）欣赏：爱我中华过渡引导：从歌曲中你得到了什么信息？中国有 56 个民族，他们热爱祖国，团结友爱，亲如一家。（二）民族组成1显示“中国民族名称图”注意这个图的单位是万人！我们这个大家庭共有哪些民族组成？人口最多的是哪个民族？占全国总人口的多少？2辨一辨：1980 年印制的面值拾圆及拾圆以下的 7 种人民币，正面图案分别绘有 14 个不同民族的人物头像，你能辨认出他们是哪个民族的人物头像吗？人民币面值 民族人物头像拾圆券 蒙古族（左）汉族（右）伍圆券 回族（左）藏族（右）贰圆券 彝族（左）维吾尔族（右）壹圆券 侗族（
15、左）瑶族（右）伍角券 苗族（左）壮族（右）贰角券 布依族（左）朝鲜族（右）壹角券 高山族（左）满族（右）（三）民族分布1阅读历史与社会图册第 23 页“中国民族分布图”，想一想：在汉族人居住的地方就没有少数民族生活吗？同样在少数民族居住的地方就没有汉族人生活吗？归纳我国民族的地区分布的特点？ 不是。汉族和少数民族生活在一起，你中有我，我中有你。我国民族分布的特点：大杂居，小聚居。就是说汉族和少数民族生活在一起，你中有我，我中有你。少数民族又相对集中的生活在一些地方。大杂居、小聚居。2参考课本 P42 中国政区图，找一找 5 个少数民族自治区的位置，并说出它们的名称。3我国民族这样的地区分布有什
16、么好处？我国民族大杂居、小聚居分布有利于各民族相互交往，团结合作，使各民族之间相互影响、彼此团结、互相帮助、互相尊重、共同繁荣。这样的民族才有凝聚力、向心力。只有民族团结，社会才能安定，经济才能发展，国家才能繁荣昌盛。4、少数民族图片欣赏第二课 山川秀美(第一课时)教学目标：1 知识目标：了解我国主要的山脉和丘陵、高原、盆地和平原。懂得我国自然环境的显著特点是地形多样。了解我国是一个山区面积广大的国家，理解山区的特点对我国经济的影响。通过阅读地形剖面图，理解我国地势的特点。2 能力目标：培养学生阅读饼状比例示意图和地形剖面图的能力。培养学生分析问题的能力。3 思想目标：通过对我国地形特点的学习，帮助学生树立全面分析问题的能力和逻辑思维能力。教学重点：不同地形区对农业生产的影响；我国地势的特点。季风对人们生产生活的影响。
