1、126天窗导学案学习目标： 1、学会本课生字新词。2、朗读课文，理解课文中的重点语句，并能将自己的感受融入其中，读好每一个句子。 3、体味孩子们的生活情趣，能借助课文的内容展开丰富的想象，激发学生通过“天窗”看世界的情趣。 学习重点： 理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰籍” ，唤起学生与课文共鸣。 学习难点： 体会句子“因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有 ，从虚中看出实 ，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更实在！”的深刻含义。学习过程：一、预习导航1、查阅资料，了解作者。2、认真读课文，把课文读通、读顺。3、自学文中生字词。4、理解词语。慰藉：猛厉：奇幻：神奇：4、
2、再读课文，根据提示想想课文围绕天窗写了几个方面的内容？第一部分（1-3）：第二部分（4-7）：第三部分（8-9）：二、课中探究（一）学习第一部分自由朗读 1-3 自然段，思考：人们为什么要在屋面上开天窗呢？（二）学习第二部分 1. 找一找， “小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。 ”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？ （1）请两个同学分别朗读两个事例。（2） “慰藉”是什么意思? （3）比较句子：小小的天窗是唯一的慰藉。小小的天窗是慰藉。 （读一读，你有什么不同的感受？） 22.为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文，分别用“”和
3、“”在文中找出并填在下面的表格中。看到 想到3、合作探究为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢? （三）学习第三部分这小小一方的空白是指什么？为什么说它是什么神奇的？（四）拓展学习 学完了这篇文章，这时候你觉得天窗还是乡下屋子房顶那一扇小小的玻璃窗吗？它是什么？（五）课堂检测1、乡下人在屋顶开一个小方洞，装了一块玻璃，叫做（ ） 。当（ ） 时，当（ ）时，小小的天窗是孩子（ ） 。小小的天窗是神奇的。2、通过这节课的学习，我们感受到了小小天窗的神奇，茅盾为我们打开了一扇人生的智慧之窗。老师这里也留有一方空白，请你填写。A：选择一个下雨的天气，透过自己家的玻璃窗看看外面的世界，说说你看到什么，又想到些什么。 B：乘汽车或火车时，仔细看看窗外的世界，说说你看到什么，又想到些什么。3课后反思：
