1、领域 数学 名称 里里外外活动目标1、感知生活情景中物品所处的里外位置，尝试在里外方位活动和摆放生活物品。2、正确使用方位词表达里外关系，尝试用“XX 在 XX 里面”的句式描述物品所在的位置。3、尝试用简单的图标（如.）表示里外关系。活动准备1、教具：礼品盒（内装花生若干） 。2、学具：操作卡第 13、第 14 页。活动过程一、 情景活动：盒子里面有什么。1、教师出示一个礼品盒：“老师给小朋友们送来了一件礼物，请看这个漂亮的礼品盒。盒子里到底装的是什么呢？”激发幼儿想看的欲望。教师挡着幼儿的面打开礼品盒，请幼儿说说礼品盒里有什么。 （好多的花生或糖果等）教师引导幼儿说出花生在盒子里面。2、教
2、师出示图示：用“”表示里面，用“.”表示外面。幼儿看图示将花生放到盒子里或盒子外。二、游戏活动：藏花生。1、请幼儿把花生藏在自己身上，教师和幼儿一起找，该幼儿要说出花生藏在什么里面。如：花生藏在手心里，花生藏在衣袋里，花生藏在裤袋里。2、大家一起将花生找出来。还可以扩大范围，藏在教室里不同的地方，再找一找，说一说。3、发给幼儿每个人1颗花生，请幼儿触摸感知，说说花生粒外面是什么？（花生壳）能吃吗？花生壳的里面是什么？请每个幼儿将花生壳剥开来看看，引导幼儿比较花生壳和花生粒的里外关系。三、图卡操作：里里外外。1、请幼儿看操作卡第13页，教师鼓励幼儿用“里” “外”方位词进行描述，说一说宝宝和小动
3、物们分别在哪儿？并将他们正确的位置圈出来。2、请幼儿看操作卡第14页，说一说，盒子里、外和口袋里、外分别放着什么颜色的东西？教师引导幼儿观察图例，给不同位置的物品涂上相应的颜色，并用“里” “外”方位词来进行描述。四、延伸活动。1、让幼儿整理文具用品，如蜡笔、橡皮擦放在笔盒里，糖放在笔盒外；整理文具用品，如玩具放在篮子里，垃圾放在篮子外。2、家长在家里和孩子玩捉迷藏的游戏，培养幼儿的方位感。3、让幼儿寻找教室里面、外面有什么？（教室里面有小朋友、小桌子、小椅子等；教室外面有大树、操场等）请幼儿按教师的口令找教室里面的物品，如教师说:“书桌里什么？书包里有什么？教室外面的走廊上有什么？”逐渐增加难度。备注：此教案摘自重庆市幼儿活动发展课程教材
