1、第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 4、有趣的彩泥课 时 第 1 课时 撰写时间三 维目 标引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现重 点 引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。难 点 引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略第 页，共 页 活动一：引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现象：1、一盘水果（端出实物）2、教师做站立在讲台后边的动作3、请一个小朋友挡在教师的前边站立活动二
2、：我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片 2），出现了遮挡关系也就真实了。实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。活动三：学生作业，教师巡回辅导画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。也可画叠罗汉图活动四：作业展示，教师小结。 第二课时施教时间：3 月 3 日3 月 5 日活动一：讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。展
3、示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。活动二：1、观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。制作步骤：1、用一张 8 开纸作基础，从中间对折。2
4、、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼第 页，共 页 房3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。4、按照场景，依次粘贴。活动三：学生作业，教师巡回辅导。活动四：作业展示，教师小结板书计划： 课题范画作业展示上第 页，共 页 二年级 美术互动教学设 撰写人 付花 课题 4、有趣彩泥课 时 第 2 课时 撰写时间三 维目 标学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。重 点 花纹拓印，色彩调配，着色。难 点 花纹拓印，色彩调配，着色。教学法 讲授法，
5、讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略第 页，共 页 在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法。在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。骨式排列，花纹设计。花纹拓印，色彩调配，着色。教学构想及方法为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活
6、中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程: (粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下 左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。常用的四方连续骨式有三种:有散点式 连缀式 和重叠式 结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式: 以一个或数个纹样组成一个单位 纹样作分散排列,就叫散点
7、式。它有平排式、斜排式两种。连缀式: 单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。 重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。活动三：演示制作过程: (粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物 动物 花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。(演示过大和过小的错误做法)每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。拓印花纹：透拓法：划痕法：活动四：第 页，共 页 学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五：作业展示
8、，教师小结第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 5、喂你好！课 时 第 1 课时 撰写时间三 维目 标学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。重 点 花纹拓印，色彩调配，着色。难 点 花纹拓印，色彩调配，着色。教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。活动二：1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下
9、 左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。常用的四方连续骨式有三种:有散点式 连缀式 和重叠式 结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式: 以一个或数个纹样组成一个单位 纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。连缀式: 单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。 重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。活动三：演示制作过程: (粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物 动物 花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。(演示过大和过小的错误做法)每
10、个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。拓印花纹：透拓法：划痕法：活动四：学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五：作业展示，教师小结。第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 5 喂你好！课 时 第 2 课时 撰写时间三 维目 标学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风重 点 培养学生独立思考、耐心细致的工作作风难 点 培养学生独立思考、耐心细致的工作作风教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教
11、学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。活动二：1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下 左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。常用的四方连续骨式有三种:有散点式 连缀式 和重叠式 结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式: 以一个或数个纹样组成一个单位 纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。连缀式: 单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。 重叠式:两种以上不同组织的四
12、方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。活动三：演示制作过程: (粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物 动物 花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。(演示过大和过小的错误做法)每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。拓印花纹：透拓法：划痕法：活动四：学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五：作业展示，教师小结。第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 6：漂亮的花.花衣课 时 第 1 课时 撰写时间三 维目 标1. 引导学生回忆起生活中常
13、见的一些花边，体会花边的秩序美、2. 能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样；3、 在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。重 点 ：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风难 点 ：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：（一） 欣赏实物，接触花边。1、 出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；2、 说出共同特点：都有美丽的花边装饰。（二）课件 欣赏图片，寻找花边。1、古
14、代帝王画像，让学生寻找花边。（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墙壁、门框等地方）3、小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。（三） 寻找生活中的花边，了解花边的作用。1、 师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。2、 学生讨论，回答。3、 小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这美丽的花边。（屏幕出示课题）活动二：寻找花边的规律（一） 单独纹样1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。2、问：这条花边是有什么组
15、成的？（蝴蝶）3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（二） 一定的规律1、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。2、问：有什么不同？（排列的方法不同）4、 师用箭头表示出排列的规律。5、 问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）6、小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？2、 学生讨论、回答，师出示教具。第 页，共 页 3、 小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。4、 快速欣赏多条花边，
16、提高学生的审美能力。活动三、讨论花边的绘制方法。1、 学生回答，师补充。2、 播放录象（1） 橡皮泥制作花边；（2） 毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3） 毛线编织花边；（4） 复写纸画花边。（5） 剪花边。活动四：学生作业，师巡视指导。让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。学生作业。活动五：作业展评。1、 学生自评；2、 学生互评；3、 师评。第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 7、金钥匙课 时 第 1 课时 撰写时间三 维目 标1. 能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2. 充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象
17、。3. 在动物脚印上用添画的方法完成 1-2 幅绘画作品重 点 1. 引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2. 鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。难 点 1. 引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文雪地里的小画家，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。出示课题：奇妙的脚印活动二
18、：让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。活动三：教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。教师将准备好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。活动四：展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？根据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化。布置学生下节课带彩纸、剪刀、
19、双面胶。第二节施教时间：4 月 7 日4 月 9 日活动一：欣赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案，出示用彩纸剪贴法添加而成的脚印图案。通过对比使学生体会另一种材料语言所描绘的想象的天空。活动二：课件展示用不同材料表现的奇妙的脚印想象画。引导学生观察、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印的特征的？他们是怎样进行合理的想象与添加，使之成为另一种形象的？活动三：以小组为单位进行讨论：准备利用彩卡纸和什么材料制作一个什么动物的脚印，这种脚印的外形特点是怎样的？准备怎样像项与添加，使之成为一个新的形象？可以利用本组同学搜集到的哪些材料进行装饰？（提示：如用皱纹纸绳盘贴出图案等）各组派代表回答，
20、教师予以评价和引导。以小组为单位进行合作，要求作业大一些，体现出是哪一种动物的脚印演变的。第 页，共 页 活动四：各组展示作业，带着作品来到校园里，进行“大森林里的脚印”的游戏与表演。课后拓展：对自然界中出现的其他的一些不规律的、抽象的造型（如水渍、云彩等）进行想象与添画。札记：在最后展示作业进行表演时，我利用了“一年级艺术教师备课系“统光盘中的“动物声效”资料，请学生们在听到动物的叫声时做出判断，如果自己做的就是这种动物的脚印，马上举起作品，并学着这种动物走路的样子走到讲台上。这一表演环节把课堂气氛推向了高潮，学生们尽情的表演，从中体会着创造的快乐，品味着大自然的神奇。第 页，共 页 二年级
21、 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 8 对印的花纹 .课 时 第 1 课时 撰写时间三 维目 标1. 能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2. 充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。3. 用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。重 点 1. 能否按学习要求收集所需物品。2. 能否积极参与整个活动的全过程难 点 1. 能否与同学好友合作。2 是否有与众不同的想象。教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。请学生拆一拆，研究一
22、下这个小娃娃是用什么做的。学生讨论、回答。告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）活动二：教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？学生讨论，回答，教师给予评价与指导。活动三：分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬
23、果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）活动四：小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。学生互评，教师评价。布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 9、蜻蜓飞飞课 时 第 1 课时 撰写时间三 维目 标1. 能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2. 充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。3. 用拼接的方法将蔬果制
24、作出各种立体的动物重 点 1. 能否按学习要求收集所需物品。2. 能否积极参与整个活动的全过程难 点 1. 能否按学习要求收集所需物品。2. 能否积极参与整个活动的全过程教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。出示课题。活动二：课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。学生讨论、回答。教师操作课件将作
25、品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。活动三：各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。活动四：“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组
26、派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”“最佳制作奖”等奖项并进行评价。鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。收拾与整理。布置下节课工具材料。札记：备课时，我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参
27、加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 9 蜻蜓飞飞课 时 第 2 课时 撰写时间三 维目 标1、 引导学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的的改造成使之为小鸟的家2、 引导学生通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的痛苦，充满情感的去进行表现，培养想象力、创造力。3、 在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。重 点 1、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注
28、。难 点 1、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。2、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：激情引趣教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你想认识它吗？教师戴上绘有小鸟形象的手套表演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发现青岛是一个充满了绿色的城市，人们也很爱护鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了，我也有点想家了。小朋友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”师生一
29、起用手势学小鸟飞。 活动二：创设情景“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴随着的是苗岭的早晨的音乐。“我的家漂亮么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”引导学生说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告诉我，这里发生了什么事情了？”放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着我是一只小小鸟的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐
30、森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲哀的小提琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去请学生说说大森林里都发生了什么事情？请学生根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励学生说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦，引导学生带着感情来表达，引起同情，激发爱心。下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发学生：它也有家，可是他为什么不开心？教师启发学生：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”鼓励学生大胆表述，引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题。活动三：鼓励学生以连环画的形式将自己看到的“小鸟的家”的故事画出来，由教师
31、分配哪一组画什么场景，组内同学可以自己画，也可以合作。学生绘画，教师指导。重点指导学生根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表现。活动四：教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。学生互相传阅，谈谈感受。第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计布置下节课带的工具材料。第 页，共 页 撰写人 付花 课题 10、我是艺术大师课 时 第 1 课时 撰写时间三 维目 标1. 观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。2. 选择自己最喜欢的一片叶子，用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来，着重表现美丽的叶脉。3. 说说自己对叶脉的感受，并尝试着写下来。重 点 感受叶
32、脉纤细的美丽。难 点 感受叶脉纤细的美丽。教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评教 学 策 略第 页，共 页 活动一：学生展示各自收集到的叶子，说说自己是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子。引导学生观察叶脉：触摸叶子的表面，并将叶子对着光线仔细观察。课件展示各种各样的叶子，重点突出叶脉。并出示课本上的那段话：“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。”鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。出示课题。活动二：再次问学生：你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶？说说感想。通过课件观察讨论：叶脉
33、的生长有什么规律？根据叶脉的生长规律说说：可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉？（根据学生说的教师给予建议）教师出示范画，请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法，使学生初步感知这种新的绘画方法。鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。活动三：鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子，启发学生自己创造出新的方法来进行表现，鼓励合作。将全班画的叶子剪贴在一起，教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班的展台上。每片叶子上写上自己的名字，以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上，展示自己成长的足迹。札记：孩子们对叶脉的
34、理解非常有趣，如有的孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 10、我是艺术大师.课 时 第 2 课时 撰写时间三 维目 标1. 引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美、2. 能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样；3. 在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。重 点 设计好单元形
35、，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。难 点 设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：（一） 欣赏实物，接触花边。1、 出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；2、 说出共同特点：都有美丽的花边装饰。（二）课件 欣赏图片，寻找花边。1、古代帝王画像，让学生寻找花边。（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墙壁、门框等地方）3、小结：古
36、时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。（三） 寻找生活中的花边，了解花边的作用。1、 师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。2、 学生讨论，回答。3、 小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这美丽的花边。（屏幕出示课题）活动二：寻找花边的规律（一） 单独纹样1、（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。2、问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）3、（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。4、定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（二） 一定的规律1
37、、（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。2、问：有什么不同？（排列的方法不同）4、 师用箭头表示出排列的规律。5、 问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）6、小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？2、 学生讨论、回答，师出示教具。第 页，共 页 3、 小结：任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。4、 快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。活动三、讨论花边的绘制方法。1、 学生回答，师补充。2、 播放录象（1） 橡皮泥制作花边；（2） 毛芋雕
38、刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3） 毛线编织花边；（4） 复写纸画花边。（5） 剪花边。活动四：学生作业，师巡视指导。让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。学生作业。活动五：作业展评。1、 学生自评；2、 学生互评；3、 师评。第 页，共 页 二年级 美术互动教学设计撰写人 付花 课题 11、用画来写信.课 时 第 1 课时 撰写时间三 维目 标1. 能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2. 充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。3. 在动物脚印上用添画的方法完成 1-2 幅绘画作品重 点 1、引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它 鼓励学生
39、充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象难 点 引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征教学法 讲授法，讨论法 教学具 常规学习用品，本课图片教 学 反 思互 动 交 流备课组 长点评教导主任督评第 页，共 页 教 学 策 略活动一：教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文雪地里的小画家，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。出示课题：奇妙的脚印活动二：让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。活动三：教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。教师将准备好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。活动四：展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？根据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化。布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。
