1、世界近现代史(上册)复习指导世界近现代史（上册）复习指导 一、如何从总体上把握本书本书是世界近代现代史上册，讲述了 16 世纪前后到 1918 年的世界历史，其主要部分是世界近代史。而世界近代史就是资本主义制度产生、确立、发展和基本定型时期的历史。正是在近代时期，资本主义制度逐步取代封建制度，又经过自身的发展，终于形成了一个资本主义的世界体系。整个世界就是在这个体系下连成一气，并且从农业社会进入工业社会。在资本主义世界体系最终形成，现代意义上的资本主义基本定型之时，人类历史上的近代一页也就过去，世界开始进入现代史的部分。因而在复习世界近代史的时候，要牢牢把握住资本主义发展史这一线索。近代资本主
2、义社会的发展又可分为三个阶段：第一阶段是资本主义的童年时期工场手工业时期，其起始期是 16 世纪到19 世纪初；第二阶段是资本主义的发展阶段蒸汽机时代，其具体时间是从 19 世纪初到 19 世纪 70 年代；世界近代史的第三阶段即电气化时代，是由 19 世纪 70 年代到 20 世纪初，在此以后，世界经济、政治、社会生活形成了新的模式，现代资本主义基本定型，整个世界的面貌也发生了变化。在近代史的第一阶段，世界上的资本主义国家还寥若晨星，到了这个阶段之末，总共只有 4 个资本主义国家，即荷兰、英国、美国和法国。绝大多数国家还在封建的或封建制度以前的发展阶段。但是，资本主义已成为历史发展中的主流，
3、封建制度的衰亡和资本主义的成长已是这一时期历史发展的中心内容。19 世纪以后，近代资本主义社会开始进入第二阶段，这一时期发生的英国工业革命和法国大革命深刻地影响了 19 世纪世界历史的进程。工业革命以机器生产代替手工劳动，极大地解放了生产力，这就从物质上增加了资本主义的力量。法国大革命则创立了一系列资本主义的基本原则 ，并留下了战斗的精神，使资本主义的政治制度和思想深入人心。随着一系列主要国家进入资本主义阶段，资本主义制度在全世界确立起来，与这一过程同时发生的资本主义征服全世界的活动也空前加剧了，大批国家和地区被征服而受制于资本主义国家，资本主义开始成为一个世界体系。资本主义世界体系的形成尽管
4、伴随着奴役和压迫，但却是个巨大的历史进步。19 世纪 70 年代以后，第二次工业革命开始，它使资本主义的经济发展从蒸汽时代跨进电气时代，生产效率神奇般地提高。在这样的前提下，资本主义在经济、政治和继续征服世界等方面，都得到了巨大的发展，进入了垄断资本主义时期，这也标志着现代资本主义社会基本定型。这就是近代以来，资本主义发展三个阶段的基本情况，把握了这一线索就基本把握了世界近代史的主要内容。当然，这并不是说世界近代史就仅包括资本主义的产生、发展、确立这一内容，其它内容都与这一内容有关，甚至可以说是由这一内容派生出来的。如殖民地人民的斗争也是世界近代史的重要内容，这也正是资本主义在发展中不断扩张而
5、引起的。无产阶级的斗争是世界近代史的另一重要内容，显然它也是和资本主义的产生发展紧密联系的，因为正是资本主义社会制度的出现，才产生了资本主义制度的掘墓人-无产阶级。所以大家在复习世界近代史时，从把握资本主义发展的线索入手，将达到事半功倍的效果。二、各阶段重点问题1、第一阶段的重点是：资本主义萌芽的产生；新航路开辟的背景和影响；文艺复兴与宗教改革的原因和作用。英、美、法资产阶级革命爆发的根本原因和历史意义；1718 世纪欧洲大陆进行改革的封建国家及其君主、改革的共同方式和影响；启蒙运动的主张和影响；权利法案颁布的时间、主要精神和作用；殖民主义罪恶的表现及其后果；人权宣言的内容及其进步性和局限性；
6、美国 1787 年宪法。2、第二阶段的重点是：工业革命的前提、条件和影响；1848年欧洲革命的意义；马克思主义诞生的历史条件、标志及其意义；巴黎公社的意义；俄国 1861 年改革的内容，性质及影响；美国内战爆发的根本原因和历史意义；俄国 1861 年改革的背景；对明治维新的评价；资本主义列强全球扩张的影响；对维也纳体系的评价；美国内战前两种经济形式的矛盾；德意统一之比较；明治维新成功的原因；资本主义世界体系的初步形成；亚洲革命风暴的特点。3、第三阶段的重点是：第二次工业革命的特点； 资本主义经济、政治发展不平衡规律是帝国主义国家之间矛盾的根源；垄断组织的影响；对世界殖民体系的评价；19 世纪后
7、期，美、德经济迅速发展的原因和英、法经济发展速度放慢的原因；第一次世界大战的性质、结果。三、考试题型和答题方法第一、客观试题的分类（1）一般性选择题，答案出自教材正文。例如： 工业革命中最重要的发明是A、飞梭 B、骡机 C、火车机车 D、改良蒸汽机 （2）逆向型选择题，例如，关于世界殖民体系的说法不正确的是（ ）A形成于 19 世纪末 20 世纪初B包括资本主义的所有殖民地和半殖民地C与帝国主义列强的侵略扩张密不可分D它推动了世界联系的加强，是进步现象（3）变相多选题。例如，垄断组织的产生是现代化经济模式成型的表现说明资本主义正在进入成熟阶段是顺应生产力发展的生产关系的调整证明帝国主义已走到衰
8、亡的阶段A、 B、 C、 D、 答客观试题时要注意审清题设条件，正确选项必须满足题干中所有条件，包括时空界定。另外还要注意排除迷惑性干扰项，比如上面所举的逆向型选择题中的 B 项就具有很大的迷惑性， “矿权”和“路权”只有一字之差。第二、主观试题 主要说一下主观试题。主观试题分两类， 1、一类是材料解析题。材料题应该把握住这样几个环节，第一是对于材料进行阅读理解，阅读时建议大家分成两个层次，一个是泛读，把材料的大致意思看懂，泛读要具备语文课里的概括中心思想的能力，另外是精读，注意材料里提供的每一个重要的信息，比如每一段材料的出处，这个材料是从哪本书里摘出来的，这个信息要注意，往往给我们起一个提
9、示的作用。第二是有一个迁移的过程，把材料和教材，跟平时的学习当中掌握的历史的知识结合起来，材料的背景是跟哪个事件有关系。第三根据题目的设问来做答，一般来讲，要结合材料，结合教材的知识，两者都要注重，还要注意题目提出的一些具体的要求，比如就让你依据材料，就不用过多地考虑教材的知识，如果不是，就是说这个题目的答案可以从材料里提取出来，同时要结合上课当中的观点、认识或者是看法。2、一类是论述题。 历史问答题的审题，要围绕三个方面进行。中心议题是答题的主要内容；限制语是对中心议题范围的限定，如时间、空间（地区国别） 、内容角度（思想领域、民族关系、政治制度） ；提示语提示问题的要求，如归纳、概括、说明
10、、论证、比较、说明、分析、评价。例如： 简要说明(提示语) 1819 世纪中叶(限制时间)法国（限制国别）社会经济和阶级关系的主要变化(中心议题)。 （1）对比题型，比较题问答题要求的比较方面为线索作答，分别说明其相同点和不同点；要按题目要求分别分析、说明对比双方的情况，不要只说明一方忽略另一方。通过比较，可以更清晰地认识历史事物的内涵、特征以及事物之间的联系。 比较类题中最难把握的是没有规定比较点的试题，这需要考生自己确定比较点。对于过程性历史事件，一般可先分成背景、过程、结果三大块，再分别就每一块确定具体的比较点。涉及到背景的比较点有：时代、原因、条件、目的等。涉及到过程的比较点有：阶段、
11、人物（领导人、阶级阶层） 、组织、纲领口号、措施、方式手段等。涉及到结果的比较点有：结局、性质、特点、功绩、局限性、作用、影响等。其它类型的比较对象，可以仿照上述相关要素确定比较点。 （2）观点评论式问答题的解题思路 观点评论式问答题的特点在于，评论的对象不是具体的历史事件或历史现象，而是一种或几种观点。现在出题者经常出一些开放性试题，如给出几种观点，支持任何一种都行。 例如： 拿破仑多次说道：“没有卢梭，就没有法国革命” 。结合有关史实，分析评论这种说法。解题思路：题目中心项是拿破仑对卢梭的评论，求答项是评论拿破仑的“评论” ，实际要求对卢梭作出正确的评价，指出拿破仑“评论”的可取与不足之处
12、。用历史唯物主义观点评述卢梭的思想及历史作用。简述法国资产阶级革命爆发的主要原因。指出拿破仑论点的可取之处与问题所在。卢梭是法国启蒙思想家中最著名的代表人物，法国启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。因此，卢梭和法国大革命的产生有一定的因果关系。但是任何大革命的产生都不可能是某个人造成的。卢梭不是实际领导大革命的政治家或军事家，即使是罗伯斯庇尔和拿破仑那样的政治家和军事家直接领导大革命的法国，高居于人民群众之上，也不能说没有他们就没有法国大革命。卢梭和罗伯斯庀尔、拿破仑一样，属于时代英雄，在时代变革中表现了杰出的才能，发挥了特殊的作用。但他们本身的出现和消失也只是时代的需要，他们和时代的关系
13、，也只是“时势造英雄” 。此题求答项是“评论” ，即在正确评价卢梭历史作用的基础上，全面评论拿破仑的“评论” 。对“评论”的概念要正确理解， “评论”不是整个的是与非的判断，要有全面的评价和论证，切忌作简单的否定或肯定。评论题的关键在于观点正确，论证的针对性强，有的放矢，结合史实要提纲挈领，服务于论点，不必展开细节。有以下几点需要大家注意。一个是现在的历史大题，论述题很少要求连篇累牍地铺陈史实，史料论述的结合是非常重要的，要有观点，另外要有相应的史实来支持这个观点，这个史实的选择要选择最具典型意义的，因为同类的史实可能接触很多，不可能把同类的史实都作为论据反映在卷面上，就应该选择最典型的史实。另外要论从史出，观点和史实不能分家，观点是观点，史实是史实不行，回答一道大题，应该有一个总体设计的思路，即回答这个问题的时候，用哪个理论贯穿回答这个问题的全过程，而不要把论点和论据分家，一个是做到史论结合，一个是论从史出。
