1、植物的叶教学设计 一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的科学教材。三年级上册第一单元植物第五课：植物的叶。教科书中 12、13 页的内容。三年级上册科学教材是整套教材的起始册，第一单元植物以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分-叶的观察。本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，
2、有很强的求知欲和自我表现愿望。对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。三、教学目标科学概念：1、 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。2、 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观：发展学生研究树叶
3、的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。五、教学准备：每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。六、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。难点：是否是同一种树叶的判断。七、课时安排：1 课时八、教学过程（一）情境导入：课件：秋天的美景师：秋天的景色美吗？生：美。师：这秋天的美，树的美，山的美，可一定感谢树叶呀。今天我们就来研究：植物的叶板书课题：5 植物的叶（二）体验探究:一、分一分，摆一摆 ：老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，按要求摆一摆，出示问题：1 我捡了几片落叶？2 这
4、里面有几种树叶？3 我们小组共有几种树叶？（设计意图：在分、摆的过程中，学生对树叶的认识进一步增强，发现多种树叶的不同之处：形状、颜色、大小）二、比一比： 1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？2、讨论： (1)观察到了什么，才说它们是同一种叶？(2)观察到了什么，才说它们不是同一种叶？(3)同一种叶的主要特征有哪些呢？（设计意图：突破难点，明确判断几片叶是不是同一种叶的依据是形状是否相同。 ）3 比较：观察叶，发现不同种叶有什么相同的结构？预设：生观察发现（大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 ）三、观察叶的生长变化：1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜
5、叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（新鲜的叶是活的，而落叶是死的。 ）2、观察与思考：一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？3、找一找：能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）4、小结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。（三） 、总结与拓展：1、学习了这节课，你一定知道树叶也是有生命的，以后我们应该怎样对待身边的植物呢？2、你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费，可以用来做树叶拓印画
6、、树叶贴画、树叶书签等。小学科学三年级上册植物的叶教学设计一、教材、学情分析植物的叶是新教科版科学三年级上册植物单元中第 5 课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。 通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。二、教学目标科学概念：1、 植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。2、
7、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。四、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、 卡纸、粘贴板、多媒体课件。五、教学时间：1 课时六、教学过程 （一） 、情境导入。1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准
8、备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。(课件出示四季图)注意观察图上的叶子。2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。 （出示课题5、植物的叶） （二）分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。 （出示课件）、数一数,你共有几片叶子? 、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。预设 1：按形状分，有几种。预设 2：按大小分，有几种。预设 3：按颜色分，有几种。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。生活动结束后，用实物投影分别展
9、示学生的几种分类方法。小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。2、 明确分类标准 师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子， 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察分类结果，再动手分一分。师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。3、小组分。师：分一分我们小组共有几种植物的叶？生活动并汇报分类结果。引申：同一种叶还有哪些相似之处？生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之
10、处。预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。（三）观察叶的相同结构.过渡：这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。生拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？观察、汇报。 （师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。自我介绍叶的相同结构。（四） 、了解叶的生命特征及生长过程出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。活动一：（1） 观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。（2） 生汇报。（3） 板书：叶芽、嫩叶
11、、长大的叶、老叶、枯叶活动二：出示爬山虎的枝条，生根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。（五） 、总结升华1、游戏给叶子找家以小组为单位，在带有枝条的贴板上贴树叶。要求：、对照叶子的生长过程；、注意小组的分工与合作；教师巡视引导。展示游戏结果。生活动：发现叶的大小不同，颜色不同，选择叶在枝条上的位置也不同。 2、小结：叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以 我们有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作用，我们
12、就不要去摘植物的叶。（六） 、拓展延伸师：叶子还可以做成树叶贴画你们想看吗？（播放课件）生欣赏树叶贴画。引导创作：你们想不想也亲手动手做一个，很好，那么不要浪费收集到的叶子。课后有兴趣的同学，可以进行创意制作。总结：是的，我们今天的研究只是关于一些植物的叶的奥秘，大自然中还有更多、更精彩的奥秘等待着大家去探索呢！板书设计5、植物的叶叶的结构 叶片 （叶脉）叶柄 叶的生长变化叶芽嫩叶长大的叶老叶枯叶 教学内容: 科学三年级上册第一单元第 5 课 12 页教学目标：1、知识与技能： 了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生
13、命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。2、过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。3、情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点：是否是同一种树叶的判断。教学方法:：观察法、引导发现法、讨论法。 教学准备：学生自备材料：捡一些落叶分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。教学过程步骤与方法一、 新课导入:提问：同学们现在是什么季节？从哪可以看出是秋天？出示课件中
14、绚丽多彩的树叶图片，激起学生的学习热情。这节课我们就一起来研究植物的叶。 （板书课题） 秋天 学生观察大屏幕，然后回答。秋天的现象很多，其中最重要的是从植物的叶子知道秋天来了。二、统计收集到的树叶 :师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。现在请同学们把树叶放在桌子上，以小组为单位进行统计：你们捡了多少片落叶？可以分成几种树叶？ （注意：在进行统计前，教师要了解学生所捡树叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。 ） 学生各抒己见。 学生以小组为单位开始活动三、观察比较
15、树叶：1、质疑: 师：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。2、同一种树叶的判断：教师出示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？两片是同一种叶吗？师：请学生将最多的那种树叶全拿出来。你们根据什么，才说它们是同一种叶？你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？师小结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。 学生观察并描述。 学生先讨论再回答。3、认识叶的结构师出示树枝：数一数枝条上有几片叶？观察叶与枝条的连接处，看看有什么特点？我们知
16、道了叶是由叶片和叶柄构成的，那么是不是所有的叶片都长的一样呢？师小结：同时观察所有完整的叶， （出示课件）我们能发现不同种叶有相同的结构。大部分叶具有叶柄、叶片，叶片上还有叶脉。 叶片叶柄学生分组观察，汇报交流观察结果。四、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？师：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？ 小组同学观察、比较、再回答。新鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？ 能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？ 如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等学生尝试概括。3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。五、课后拓展：学习了植物的叶一课你明白了什么？学生发表见解六、作业课后：搜集不同叶脉、叶片和叶柄的树叶进行树叶书签的制作。七、板书设计：植物的叶叶的结构：叶由叶片和叶柄组成叶的生长过程：叶芽 嫩叶 成熟的叶老叶 落叶（死亡）
