1、宁阳县光亮小学教师电子备课任课教师_ _ 学科_语文 第_四单元教学课题：19 怒吼吧，黄河教学课时 1 主备老师 苏倩倩 教学时间 第十一周教学目标1指导学生认识“ 吕、涛、 骇、禹、挚、窑”6 个生字，会写 “阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、 浊”12 个生字，掌握“阶段、 陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、 浊浪” ，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等 词语。2引导 学生理解 课文内容，了解 黄河大合唱的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国
2、、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。教学难点：了解创作黄河大合唱的重大意义。课文重点 第四自然段感情朗读训练点第四然段读说结合训练点说一说如果你是台下的学生你会想写什么？说些什么？教学准备预习提纲：导语：黄河大河唱第八乐章是怒吼吧，黄河！，是抗日战争时期创作的歌曲，它表现了团结一致、齐心接协力的精神，展示了中华民族的伟大与坚强。你知道黄河大河唱这部伟大巨作是怎样创作出来的吗？1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在课本上标画出来。阶段 陕西 吕梁山 滔天巨浪 窑洞 浊浪 虎啸龙吟 惊涛骇浪3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4把下列多音字整理到课本上（注音、组词）难
3、5结合上下文（或工具书）解释词语。 （写在课本上）心潮澎湃 抑扬顿挫 刮目相看 如雷贯耳6概括课文主要内容。7读课文完成以下问题。（1）诗人光未然为什么要写黄河大河唱歌词？作曲家冼星海是怎样谱写出黄河大河唱的全曲的？画出有关的语句，在课文中进行批注。（2）他的声音时而铿锵有力，充满激情， 如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟（读读这两句话，结合上下文说说你的感受。 ）（3）黄河大河唱的创作和成功演出的重大意义是什么？（4）结合课文中的具体事例，说一说光未然、冼星海是怎样的人？8搜集和“黄河大合唱”有关的资料。9质疑。 （至少提出三个问题并在文中做好标记）教 学 过
4、 程二次备课一、成果展示：同学们，你 们听， （放黄河大合唱的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进怒吼吧，黄河，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。，读一读。 ）（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？（2）捋出思路：课文 围绕黄河大合唱这部作品，介绍了哪些内容？光未然在黄河目睹船夫与狂 风 巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。 （13）板书:震撼光未然朗 诵自己的黄河大合唱 歌词，冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。 （46）板书:充满激情
5、、异常艰苦。这部作品正式公演，引起巨大反响。 （78）板书：巨大反响（3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。 ）你从哪些语句中感受到的？二、精读感悟，读说结 合 .学习课文第一部分（13 自然段）从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？抓他的想法，感受光未然的爱国精神。“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩 棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光
6、明。 ”引导学生体会出：轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。指导朗读。自己读，指名 读。教师引读。小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命
7、情怀。.学习第二部分:重点学第 4 自然段，感受光未然的 爱 国他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河出示：链接的文章黄河大合唱的第八章怒吼吧，黄河。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，
8、时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。朗读。指名 读读中感悟 5、6 自然段A.教师引读，学生接读，并 对文本补白。 （“”后为学生齐读内容）。在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的黄河大合唱歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而时而；时而；时而；时而（补白，可以多叫几位同学。 ）抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“ 向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞 。掌声中，一直坐在门边的，斩钉截铁地说（如
9、学生读得态度不够坚定，再次强调“ 斩钉截铁”，体会词语意思，读出相应的语气。 ）谱曲的过程异常艰苦。但是，（读到第 6自然段完）B.想象当 时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲？学生可以想象体会“异常艰苦”：他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌他顾不上吃饭，顾不上喝水， 头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。教师：为什么他能如此投入？（爱国激情）指名读第 6 自然段。学习第三部分。角色换位
10、， 对话 中体会黄河大合唱的作用。现在，我 们来到 陕北公学礼堂， 亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。 （放一段黄河大合唱的片断。 ）在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这黄河大合唱，你们有什么感受？（指多名同学回答）齐读课文最后一段。三、质疑释疑四、课堂小结听着着激动人心的黄河大合唱，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命， 换 来抗日战争最后的胜利。同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物品质。 ）学了课 文，你 觉得 这课的民族魂指的是什么？限时作业：19.怒吼吧，黄河一、听写。二、选择正确的读音打“” 困难 ( ) 灾难 （ ） 难民 （ ）三、结合上下文解释词语：刮目相看： 四、概括课文的主要内容。_五、按课文内容填空，并仿写两句。他的声音时而（ ），充 满激情， 如同喷薄而出的朝阳；时而（ ），无比哀伤，如同暴 风雨中折翅的小鸟；时而（ ），欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河，时而（ ），如同 ( )； 时 而（ ）， 如同( ).六、结合课文中的具体事例，说一说光未然、冼星海是怎样的人？ _板书设计 19.怒吼吧，黄河震撼充满激情光未然 时而时而时而时而 旺盛的革命激情爱国、爱中华民族冼星海 异常艰苦六天教后反思：
