试阐述学习家庭教育学的意义.doc

1、一、 试阐述学习家庭教育学的意义答：家庭教育的重要性正在越来越多地为人们所认识。在我国，以往主要是依靠妇联、学术团体、家庭教育机构、家长学校等单位来推广和普及家庭教育的科学知识和方法。家庭教育实践需要家庭教育科学的指导。其中，学习家庭教育学便是一个重要的途径。（一） 做合格的父母需要不断地学习现代社会从事各行各业专业生产工作的人都需要具备相应的资格证书。家庭是一个生产人的地方，父母的工作是神圣的形成人的工作，但对如何为人父母尚没有资格证书的要求。因此，在大学阶段学习家庭教育学课程能对未来父母产生前瞻性的积极影响，这主要体现在以下几个方面：（1） 通过学习家庭教育学这门课程，使未来父母们较早地意

2、识到家庭教育的重要性，使它们在平时有意识地观察和积累家庭教育的案例和经验。（2） 家庭教育学作为一门通识性的课程，无论男女学生都能参与学习，这能使新一代父母共同接受家庭教育科学知识和方法技巧的熏陶和培训，了解家庭教育中某些世俗观念的弊病。（3） 通过学习家庭教育学，可以帮助大学生结合自己所受的家庭教育经历，审视个人成长和父母之间的关系，从而更深入地了解自己和理解父母，妥善调节自己和父母之间的关系，形成良性亲子互动。（二） 做教师必须重视家庭、学校与社会的教育协作作为现代社会的一名教师，已不可能仅局限于学校教育的范围内对学生实施教育。这就要求学校和家庭观念通力合作，整合双方的教育资源，利用各种教

3、育机会共同引导青少年儿童健康发展。另一方面，基础教育课程的改革、教育理念的变革、课程内容的变化，也要求家长主动参与和配合学校教育。（三） 学习型社会的建构需要学习家庭教育学当今世界，科技迅猛发展，经济全球化趋势增强，综合国力竞争日趋激烈，社会对人的素质的要求越来越高，学习已经成为 21 世纪的生存方式，人的素养的全面提升是社会发展的必然要求。教育已经进入终身化、大众化的时代，家庭成员共享学习快乐、分享学习时光是现代家庭生活方式转型的重要内容。家庭教育学为人们更好地认识家庭的内涵、家庭的变化、家庭中个人的成长、家庭中儿童的发展以及家庭教育文化现象等提供了科学的理念与方法。二、 如何正确理解“因材

4、施教”？在家庭教育中实施应注意什么？答：因材施教，是指家长要从孩子的年龄特征、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使儿童能够扬长避短，在原有的基础上有所提高，尽可能获得最佳发展。所谓“材” ，就是儿童心理的个别差异，其中主要是他们的性格、能力、兴趣、气质、特长等心理特点。了解和掌握孩子的心理个别差异，既可为“因材施教”提供心理学依据，还可以为防止家庭教育中的成人化、 “平均主义”等错误做法提供心理学依据。在家庭教育中实施时，应注意：（一） 根据孩子的个性特征，因材施教在家庭教育中，只有针对儿童不同的特点采取不同的教育措施，才能取得好的教育效果（1） 避免家庭教育中的“平均主义”和“片面发展”两种

5、极端倾向首先，个性发展和全面发展是统一的。培养儿童健全的个性，是贯彻家庭教育因材施教原则的根本目的。其次，家庭教育的因材施教，就是要全面发展与个性发展的和谐统一。反对家庭教育中的“平均主义”和“片面发展” ，还要求在家庭教育中促进孩子智力和非智力因素和谐地发展。（2） 善于发现儿童的个性特征，实施因材施教为儿童的个性发展创造条件，还要去家长根据两类特殊儿童的个性特征采取有针对性的家庭教育策略。（二） 根据孩子的特长，因材施教家长创造条件满足孩子的兴趣爱好，使之发展为一技之长，不但可以使孩子的个性得到充分发展，也可以为国家、社会造就具有特殊才能的专门人才。（1） 尊重孩子的兴趣和个人选择从孩子幼

6、年期，就要大力支持孩子参加各种兴趣活动，使他们的兴趣得到充分的发展。随着年龄的增长，当他们逐步对某方面的活动产生了较为稳定的兴趣爱好，并有了较为强烈的追求以后，再将孩子的特长发展方向确定下来。（2） 在全面发展的基础上发展孩子的特长要发展孩子的特长，培养造就专门人才，还必须以全面发展为基础。三、 如何正确认识“隔代教养”？答：随 着 时 代 的 发 展 ， 目 前 一 些 年 轻 家 长 或 者 因 为 自 己 的 工 作 繁 忙 ， 或 者 因 为 离 婚而 把 孩 子 的 教 育 ， 生 活 等 责 任 全 部 推 给 了 爷 爷 、 奶 奶 、 外 公 、 外 婆 ， 这 些 祖 父 母

7、 们 自 觉地 成 为 全 面 照 顾 第 三 代 的 “现 代 父 母 ”这 种 由 祖 辈 对 孙 辈 的 抚 养 和 教 育 称 之 为 隔 代 教养 。隔 代 教 育 产 生 的 原 因原 因 一 祖 辈 家 长 有 较 多 的 育 儿 经 验 ， 有 充 裕 的 时 间 和 足 够 的 耐 心 。 原 因 二 由 于 祖 孙 的 血 缘 关 系 ， 老 人 会 本 能 地 对 孙 辈 产 生 慈 爱 之 心 ， 这 就 有 了 隔 代 育儿 获 得 成 功 的 心 理 基 础 。 原 因 三 多 数 祖 辈 家 长 常 有 一 种 儿 童 心 理 ， 特 别 喜 欢 和 小 孩 玩

8、乐 ， 极 易 形 成 融 洽 的 关系 。 因 此 ， 为 教 育 孩 子 创 造 了 良 好 的 机 会 和 条 件 。 原 因 四 祖 辈 家 长 丰 富 的 生 活 知 识 和 深 厚 的 人 生 阅 历 为 教 育 孩 子 提 供 了 资 本 和 权 威 性 。然 而 ， 由 于 祖 辈 家 长 受 历 史 条 件 和 自 身 年 龄 特 点 的 局 限 ， 不 可 避 免 地 存 在 一 些 不 利 因 素 ，我 们 应 该 有 清 醒 的 认 识 。隔 代 教 育 的 类 型类 型 一 ： 过 分 关 注 型孩 子 本 来 能 自 己 做 的 ， 祖 辈 家 长 呵 护 备 至

9、， 代 为 其 劳 。 孩 子 本 来 在 正 常 环 境 下 能 锻炼 自 己 的 能 力 ， 结 果 让 祖 辈 家 长 们 取 消 了 。 类 型 二 ： 过 分 监 督 型什 么 事 情 都 要 督 促 孩 子 ， 经 常 检 查 孩 子 的 行 为 。 如 此 ， 造 成 了 孩 子 的 依 赖 性 和 惰 性 ，以 及 对 成 人 的 不 信 任 感 。 类 型 三 ： 严 厉 惩 罚 型这 种 教 育 方 法 因 循 了 中 国 传 统 的 教 育 理 念 ， 对 孩 子 的 批 评 多 于 鼓 励 ， 责 罚 多 于 奖 励 。使 孩 子 产 生 了 严 重 的 自 卑 、 自

10、 闭 或 叛 逆 心 理 。 类 型 四 ： 民 主 、 温 暖 和 理 解 型在 祖 辈 家 长 中 也 有 的 采 用 这 种 方 法 ， 只 是 数 量 很 少 。隔 代 教 育 的 有 利 因 素如 果 祖 辈 家 长 能 够 具 备 一 定 的 现 代 家 庭 教 育 科 学 知 识 ， 祖 辈 家 长 带 孩 子 也 是 具有 一 定 的 优 势 。 优 势 一 ： 不 少 祖 辈 家 长 有 充 裕 的 时 间 和 精 力 ， 而 且 愿 意 花 时 间 与 孩 子 在 一 起 生活 。 他 们 不 仅 照 顾 孩 子 的 生 活 ， 提 供 学 习 的 条 件 ， 进 行 适

11、当 的 指 导 而 且 能 够 耐 心 地 倾 听孩 子 的 叙 述 。 一 般 说 ， 祖 辈 与 孙 辈 之 间 容 易 建 立 融 洽 、 和 谐 的 关 系 。 优 势 二 ： 祖 辈 家 长 具 有 抚 养 和 教 育 孩 子 的 实 践 经 验 ， 对 孩 子 在 不 同 的 年 龄 容 易出 现 什 么 问 题 ， 应 该 怎 样 处 理 ， 他 们 知 道 的 要 比 孩 子 的 父 母 多 得 多 。 优 势 三 ： 祖 辈 家 长 在 长 期 的 社 会 实 践 中 积 累 的 丰 富 的 社 会 阅 历 和 人 生 感 悟 ， 是促 进 儿 童 发 展 和 有 效 处 理

12、 孩 子 教 育 问 题 的 有 利 条 件 。 优 势 四 ： 祖 辈 家 长 自 身 有 一 种 童 心 ， 极 易 与 孙 子 孙 女 建 立 融 洽 的 感 情 ， 为 教 育 孩 子创 造 了 良 好 的 感 情 基 础 ， 利 于 祖 孙 两 辈 身 心 健 康 。隔 代 教 育 的 不 利 因 素因 素 一 ： 容 易 形 成 溺 爱 。 多 数 祖 辈 家 长 常 有 一 种 因 自 己 年 轻 时 生 活 和 工 作 条 件 所 限 没 有 给 予 子 女 很 好 的照 顾 ， 而 把 更 多 的 爱 补 偿 到 孙 辈 身 上 的 想 法 。 这 种 想 法 往 往 导 致

13、 产 生 “隔 代 惯 ”的现 象 。 祖 辈 家 长 对 孙 辈 疼 爱 过 度 ， 处 处 迁 就 孩 子 ， 容 易 造 成 孩 子 任 性 、 依 赖 性 强 和 生 活自 理 能 力 低 下 。 还 有 一 些 祖 辈 家 长 因 过 度 疼 爱 孩 子 而 “护 短 ”， 致 使 孩 子 的 弱 点 长 期得 不 到 矫 正 。 因 素 二 ： 思 想 观 念 陈 旧 。 许 多 祖 辈 家 长 不 顾 时 代 已 发 生 了 很 大 的 变 化 ， 仍 用 老 观 点 要 求 孩 子 ， 教 给 孩 子过 多 的 老 经 验 ， 缺 乏 开 创 性 精 神 和 发 散 性 思 维

14、 的 培 养 。 还 有 一 些 祖 辈 家 长 因 文 化 低 、 思想 旧 ， 无 意 识 地 给 孩 子 传 授 不 少 封 建 迷 信 的 东 西 ， 无 形 中 增 加 了 孩 子 接 受 新 思 想 、 新 知识 的 难 度 。 因 素 三 ： 造 成 孩 子 与 其 父 母 的 感 情 隔 阂 。 祖 辈 家 长 对 孙 辈 的 溺 爱 和 护 短 ， 造 成 孩 子 很 难 接 受 其 父 母 的 严 格 要 求 和 批 评 ，还 容 易 形 成 感 情 隔 阂 和 情 绪 对 立 ， 使 正 常 和 必 要 的 教 育 难 以 进 行 。 因 素 四 ： 隔 代 教 育 对

15、孩 子 的 个 性 发 展 有 着 极 大 影 响 。 因 此 ， 年 轻 父 母 不 管 怎 么 忙 ， 也 要 抽 时 间 与 孩 子 在 一 起 。 把 孩 子 的 教 育 权 、 抚 养 权完 全 交 给 祖 辈 家 长 ， 是 对 孩 子 不 负 责 任 的 做 法 。 有 一 项 资 料 显 示 ， 中 国 有 60%以 上 的失 足 少 年 与 隔 代 教 育 有 关 。 有 不 少 问 题 少 年 从 小 都 是 由 祖 辈 家 长 带 大 的 。 当 前 在 研 究 青少 年 网 络 成 瘾 综 合 症 时 ， 结 论 也 是 在 隔 代 教 育 和 有 家 庭 暴 力 的

16、家 庭 中 呈 高 发 状 态 。解 决 隔 代 教 育 问 题 的 基 本 方 法方 法 一 ： 祖 辈 家 长 和 孩 子 的 父 母 对 孩 子 教 育 的 思 想 认 识 应 统 一 。 两 代 人 往 往 对 教 育 孩 子 存 在 认 识 上 的 差 异 ， 如 年 轻 一 代 比 较 注 重 孩 子 的 智 力 培养 和 个 性 发 展 ， 而 祖 辈 家 长 们 则 看 重 做 人 的 道 德 和 艰 苦 奋 斗 精 神 的 教 育 (虽 然 祖 辈 家长 对 孙 辈 有 溺 爱 娇 惯 的 毛 病 )， 这 就 需 要 两 代 人 相 互 沟 通 ， 统 一 认 识 ， 择

17、善 施 教 。 还 应注 意 不 要 在 孩 子 面 前 暴 露 教 育 方 面 的 分 歧 ， 维 护 孩 子 父 母 的 威 信 。 方 法 二 ： 祖 辈 家 长 要 注 意 接 受 新 思 想 ， 学 习 新 知 识 ， 尽 量 用 现 代 科 学 知 识 抚 养教 育 孩 子 。 方 法 三 ： 两 代 人 协 商 建 立 必 要 可 行 的 家 规 ， 同 时 也 要 给 孩 子 一 定 的 自 由 度 和 独立 性 。 方 法 四 ： 祖 辈 家 长 要 以 理 智 控 制 感 情 ， 分 清 爱 和 溺 爱 的 界 限 ， 要 爱 得 适 度 ， 正确 的 爱 有 利 于 孩

18、子 的 健 康 成 长 。 还 应 积 极 创 造 机 会 让 孩 子 和 其 父 母 多 接 触 ， 疏 通 感 情 ，两 代 人 共 同 努 力 营 造 一 个 有 利 于 家 庭 教 育 的 和 谐 温 馨 的 家 庭 氛 围 。 方 法 五 ： 年 轻 的 父 母 首 先 要 端 正 态 度 ， 不 管 多 么 忙 ， 都 要 抽 时 间 与 孩 子 在 一 起 ，不 要 把 对 孩 子 的 教 育 权 、 抚 养 权 完 全 交 给 祖 辈 家 长 这 是 对 孩 子 不 负 责 任 的 做 法 。 方 法 六 ： 作 为 孩 子 的 父 母 ， 同 时 作 为 祖 辈 家 长 的

19、子 女 ， 我 们 要 经 常 与 祖 辈 家 长 沟 通 ，只 有 两 代 人 统 一 认 识 、 明 确 目 标 、 步 调 一 致 ， 孩 子 的 教 育 才 会 通 向 成 功 ， 孩 子 也 会 从 幸福 的 家 庭 中 走 向 五 彩 缤 纷 的 大 千 世 界 。四、 如何正确认识父亲在家庭教育中的作用？答：由于中国长期以来的“男主外，女主内”思想的影响，相当一部分家庭中的父亲认为“教育孩子不是我的事，是他母亲的事”。事实上，父亲和母亲在家庭教育中同样重要，缺一不可。我们先看看心理学是怎样论述男性和女性的气质差别的。男性：勇于冒险、富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温

20、柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑。从这里我们可以看出，男性和女性的气质特点是互相补充的，有优秀的一面，又都有缺憾的一面，因此，我们希望我们的后代能够兼收并蓄，扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定、大度的同时，又能以忍耐、服从的态度和别人相处，这就是为什么我们说父亲和母亲都要参与家庭教育的原因。经常有母亲埋怨自己的孩子，尤其是男孩过于害羞、女性化等等。存在这种问题的大多数家庭父亲在孩子的早期教育中参与的很少。造成这种现象原因除了工作忙等客观原因外，最主要、最根本的原因是父母还未认识到父亲在早期教育中的重要性。现代家庭教育在要求母亲参与的同时，更重要的是呼唤父亲投入更多的时间和精力。一方面，正

21、是在父母教育差异性的衬托和对比之下，孩子才会更好地对男性和女性的作用与特点产生理解，使孩子性别角色健康、顺利地形成。通过对比男孩会更好地从父亲那里观察、模仿男性的语言和行为，逐步树立“男子汉” 、 “大丈夫” 的气概；女孩则会更好地从母亲那掌握女性的特征，也会受父亲易于表现的冒险、进取、独立性的影响。如果没有父亲的参与，无论男孩还是女孩都会因没有鲜明的对比易在性别角色形成过程中产生混淆。另一方面，由于男性自身的特点，父亲早期教育的参与能够更好地培养孩子许多优秀的品质，使孩子的个性更全面的发展。父亲大多喜欢和孩子一起玩运动性、技术性、智能性较强的游戏，并以其固有的男性特征，如坚毅、深沉、果断、独立性、进取性、合作性等影响儿童，这样会更好地促进孩子身体、智能、性格的发展。当然这并不是说母亲不具备这些品质，而是说这些品质更多地见之于男性。一个好的父亲会把母亲生活领域之外的东西尽可能地展示在孩子面前，并成为孩子探索新领域的向导和力量的源泉。