1、 根据 生物的特征进行分 类 一、学 习目 标 知识与 能力 ： 掌握生 物分 类的 必要 性、 生物分 类概 念及 依据 ； 尝试对 植物 根据 其结 构特 征进行 分类 ；列 举植 物的 主要类 群； 培养学 生的 观察 、思 考、 比较、 分析 判断 能力 。 过程与 方法 ： 通过小 组讨 论合 作探 究植 物分类 方法 ，完 成对 植物 的初步 分类 活动 。 情感态 度与 价值 观： 做一个 小小 分类 学家 的活 动，充 分体 验科 学研 究的 乐趣； 通过尝 试对 植物 进行 分类 的活动 ， 进一 步了解 生物 的多样 性 ， 增 强保护 生物 的多样 性 、 保 护 环境的
2、 意识 。 二、学 习重 、难 点 重点： 生物 分类 的概 念及 依据； 四大 类群 植物 形态 结构特 点 。 难点： 根据 植物 形态 结构 特征分 类。 学习内 容 学习方 法 设计 意图 复习摘 要： 典例解 析： 例1 分 类单 位的 等级 越高 ， 包 括生 物共 同特 征和 种 类数量 之间 的关 系 是（ ） A 共同 特征 少， 种类 数量 多 B 共同 特征 少， 种类数 量少 C 共同 特征 多， 种类 数量 少 D 共同 特征 多， 种类数 量多 例2 植物 分类 的主 要依 据 是（ ） A 根、 茎、 叶 B 叶、 果实 、 种子 C 根、 叶、 叶、 花、 果实
3、 D 花、 果实 、 种子 设计问 题情 景导 入 自主学 习 小组讨 论式 学习 引 起 学 生 的 学 习兴趣 预 习 本 节课 ， 完 成 独 立 自 主 的 学习 探 究 式 学习 ， 独 立 完 成 学 习 知 识点。 学习内 容 学习方 法 设计 意图 根 据 生 物 的 特 征 进 行 分 类从种到界 动物分类 分类依据 类群 类群 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 分类依据 植物分类 无种子植物 裸子植物 被子植物 种子植物 无脊椎动物 脊椎动物 生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种 分类的基本单位：种 分类的意义 尝试 对生 物进 行分 类 基础训 练： 1、 根据植 物的
4、形态结 构特 征 ，我们 可以 将植物 分为 四 大类群 ，它 们 在进化 历程 中由 低级 到高 级的顺 序是 、 、 、 。 前 三 大 植 物 通 常 依 靠 来 繁 殖 后 代 ， 最 后 一 类 可 能 过 产 生 的 来繁殖 后代 。 2 动物的 分类除了要 比较外部 形态结构， 往往还要比较 动物的内 部 构造和 生理 功能 。 3、 植 物的 分类 单位 由小 到 大依次 是： （ ） A、门 、纲 、目 、科 、属 、 种 B、 种 、属 、科 、门 、纲 、目 C、种 、属 、科 、目 、纲 、 门 D、种 、科 、属 、目 、纲 、 门 4 、下列哪 一位科学家 在其撰写
5、 的植物学史 上划时代的著 作 自 然 系统 中正 式提 出科 学的 生物命 名法 双名 法( ) A 达尔 文 B 虎克 C 林奈 C 巴 斯德 5. 不能 证明 猫比 鱼高 级的 做法是 （ ） A 将猫 和鱼 放在 一起 ，看 谁吃谁 B 比较 猫和 鱼的 心脏 结构 C 观察 猫和 鱼的 外部 形态 结构 D 统计 两者 繁殖 后代 的成 活率 6. 藻类 植物 是一 类低 等植 物，其 理由 是（ ） A 主要 生活 在水 中 B 可进 行光 合作 用 C 植物 体都 很微 小 D 无根 、茎 、叶 的分 化， 靠孢子 繁殖 后代 概括式 总结 知识反 馈 当 堂 巩 固 总 结 概 括 反馈 概 述 本 节 课 的 收 获 和 疑问。 教学反 思
