1、 高考频度： 难易程度：【2018 年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）东晋陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津 【注】 。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 【参考答案】平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。【试题分析】作答该题，可以从三个步骤着手：一、找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景
2、，从诗中找出描写景物的句子。二、细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。三、再看哪些地方可以进行补充。典例中题干要求描绘第二联的画面， “日落断桥人独立”为叙述， “水涵幽树鸟相依”为写景，答题时应用概括性词语总述，从“幽” “人独立” “鸟相依”可以判断为“宁静” ，其次再联系诗句，运用联想和想象具体描绘画面。一、阅读下面这首唐诗，完成小题。泊岳阳楼下杜 甫江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。1下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一檠；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造
3、出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。B “鲲鹏” “图南”是作者化用典故，都出典为庄子秋水 。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。C在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻” “洒”就是炼字的典范。D全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。2本诗与登高相比情感有何异同？请简要分析。二、阅读下面这首宋诗，回答问题。阮郎归耒阳道中为张处父推官赋辛弃疾山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。【注】耒阳，湖南省耒阳
4、县；张处父，词人好友；推官，官职名。3词的上阕写了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？请简要叙述。4词的下阕作者运用了哪些表达技巧？表现了作者怎样的思想情感？三、阅读下面这首宋诗，完成问题。西湖春日王安国争得 才如杜牧之，试来湖上辄题诗。春烟寺院敲茶鼓，夕照楼台卓酒旗。浓吐杂芳熏 崿 ，湿飞双翠破涟漪。人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师。【注】争得：怎得。 崿（yn ）：指山峦。5本诗的颔联、颈联描绘了怎样的画面？表现了西湖怎样的特点？6诗的尾联对全诗情感的抒发有怎样的作用？请简要分析。一1 B【 解 析 】 B 项， “都出典为 庄子秋水 ”错，出自 庄子逍遥游 。2同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时
5、之感。异：但本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志，而登高则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹， “艰难苦恨” “潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。二3词的上阕写了灯火、云、鹧鸪、村等景物。构成了一幅山村傍晚时分寂静寥落的生活画面。【 解 析 】 鉴赏景物形象的基本思路是：对找出意象题，直接答出即可，注意采用名词或名词化答法。对画面描述题，答案一般包括这几个部分：用一两个词语概括说明画面+具体描述的内容+营造的意境。 （还可直接分析蕴涵的思想感情） 4词的下阕运用对比、用典，用昔日驰骋疆场和如今的憔悴疲惫作对比；用诸葛亮挥羽
6、扇整纶巾的典故（或用屈原招魂之典） ，表现了作者岁月蹉跎、英雄老去、壮志难酬、功业难成、失魂落魄、满腹哀怨、抚今追昔、漂泊憔悴之感。【 解 析 】 本题考查诗歌的表现手法，首先明确手法，诗歌中所用对比、用典是比较明显的；然后回答运用这样的手法达到了怎样的效果或者表现了作者怎样的思想感情即可。三5颔联颈联四句，一句一景。描写寺院香火之盛，在春烟氤氲中响起茶鼓；楼台于夕阳斜照中酒旗招展；起伏的山峦被“杂芳”熏染，花香四溢；西湖之上水面平静、画舫来去划出层层涟漪。从视觉、听觉、嗅觉、触觉各种角度，动静结合，描绘出西湖一派赏心悦目、春意盎然的旖旎风光。【 解 析 】 本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干问的是“颔联、颈联描绘了怎样的画面” ，这就需要概括画面的特征，一定要写出意象，如楼台于夕阳斜照中酒旗招展；起伏的山峦被“杂芳”熏染，花香四溢；西湖之上水面平静、画舫来去划出层层涟漪。再用精练的语言概括出画面特点。6尾联抒写诗人对西湖的总体感受，意义上同首联呼应，措辞上也同开端吻合。诗人说，人生难有杜牧之才，人间却幸有蓑衣和苇笠，他在湖上题诗，就算才情不够，也要驾起渔舟作一名钓翁。诗人眼望西湖风光，恋恋不忍离去，产生了栖身湖山的凝想和雅志。“幸” “且”两词，回应上文“争得” ，使结构紧严，浑然一体。
