1、高二级第 9 周定向测试一、文学类文本阅读（本题共小 3 题，14 分）阅读下面的文字，完成 13 题。 翠兰的爱情李伶伶翠兰看上了村里的单身汉马成。马成媳妇没了，自个儿带着儿子过，翠兰男人没了，自己带个女儿过，俩人走到一起，多好的一家！翠兰托媒人去马成家说媒，媒人回来说，马成不同意。翠兰问为啥？媒人吞吞吐吐不想说。翠兰直着急，让媒人尽管说。媒人才说，马成说翠兰太厉害，不敢娶。翠兰一听，心里这个气，心说，你不是不敢娶吗，我偏要嫁给你！翠兰家的米快吃没了，地里的活太多，她没时间去买，就想让谁上集帮她捎一袋回来。正在街上等着，马成骑车子过来了。翠兰叫住他，问他是不是上集去？马成说是。翠兰就说：“那
2、你帮我买一袋大米吧。 ”马成因为拒绝了翠兰，再见到她，有点儿不好意思。正犹豫呢，翠兰说：“咋，求你这点儿事都不行？”马成忙说“行” ，骑着车子逃也似的离开了。翠兰去地里干活，把大门从里面锁了，从后门走的。中午回来见大门被人动过，就知道肯定是马成送米来了，没能进来。翠兰洗洗手，换件衣服，想去马成家取米，想了想，又没去。吃了饭，歇一会儿，又去地里干活了。晚上翠兰刚吃过晚饭，就听见有人敲大门，马成的声音在外面喊，翠兰，翠兰。翠兰没作声，听了一会儿，没动静了，才脱衣服睡下。第二天一早，翠兰早早去了马成家。到了他家，也不进院，隔着墙喊：“马成，马成，你昨天是不是去我家了？”那声音，大得四邻八舍都能听见。
3、翠兰喊完了就在外面等。马成还没出来，马成的邻居晓芳先出来了，看见翠兰，脸一沉，转身又回去了。翠兰见晓芳这样，就知道媒人说的是真的。媒人说，马成之所以不同意和翠兰的亲事，还有一个原因，就是他心里惦着晓芳呢。晓芳男人也没了，晓芳对马成也有意思，可晓芳的家人不同意，俩人的事就一直悬着。晓芳已经回自个儿屋去了，马成才出来。见是翠兰，就说：“我昨天给你送两趟米，你都没在家。 ”翠兰说：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完饭，到吴二婶家坐了一会儿。 ”马成也没细究，就把大米送到翠兰家。早饭后，翠兰又去地里干活，在地里碰见吴二婶。吴二婶悄声问她：“你跟马成啥时候到一起的？”翠兰说：“二婶你可别乱说。 ”吴二婶说
4、：“我怎么是乱说呢，马成上你那去，谁不知道啊。 ”翠兰笑着也不辩解。没过多久，翠兰听说晓芳和马成闹僵了，晓芳说马成心不诚，和别的女人不清不白。翠兰心里喜，可表面上却显得很焦急，她去找马成，问他传言是不是真的，晓芳是不是在说她，她可以跟晓芳解释清楚。马成说：“不用解释，越解释越不清。 ”夏天还没过完，晓芳就嫁了，嫁到一个很远的地方，马成再也见不到她了。马成很失落，经常望着晓芳住过的院子发呆。翠兰见马成这样，也不去打扰他。秋天说来就来了，家家户户都忙了起来，恨不能一下子就把庄稼都收完。翠兰也忙，她割完了豆子想割高粱时，发现镰刀坏了，就去马成家借。一进院就听见一阵哭声，是马成的儿子小东。马成没在家，
5、小东饿了，想自己泡碗方便面吃，结果把暖壶弄倒了，暖壶里的开水把小东的手烫伤了。翠兰赶忙抱起小东往医院跑，医生把小东受伤的手包扎好了，马成才赶到。马成心疼地看着儿子，想抱抱他，被翠兰一把推开了。翠兰说：“有你这样当爹的吗？把孩子的手烫成这样！”说完，抱起小东就走。马成在后面跟着，几次想接过小东，翠兰都不给。翠兰把小东抱回了自己家，马成也要进来，被翠兰挡在了门外。晚上马成来接小东，小东不回。小东说：“翠兰婶做的饭比你做的好吃。 ”马成想进屋去坐会儿，被翠兰拦住了。翠兰说：“太晚了，你就别进去了。 ”小东住在翠兰家不愿意走了，马成来接了好几次，小东都不回。马成说：“这孩子，真不懂事。 ”翠兰说：“大
6、人比孩子还不懂事。 ”说完，又要关大门。马成说：“等等，等等，你怎么总不让我进门呢？”翠兰说：“我的门，可不是那么随便进的。 ”马成愣了愣，没说话，走了。当天晚上，媒人就来了，来替马成说媒。翠兰笑了，一脸的幸福。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )A这篇小说以“翠兰对爱情的追求”为线索，情节环环相扣，首尾圆合。结尾处“翠兰笑了，一脸的幸福” ，与开篇翠兰对爱情的憧憬相呼应。B文章写到翠兰到了马成家， “也不进院，隔着墙大声喊，四邻八舍都能听见” ，这是翠兰有意为之，目的只是让晓芳听见并产生误会。C “我的门，可不是那么随便进的” ，翠兰这句话含义十分丰富，既
7、表达了她要挽回自己颜面的想法，又暗示了马成要找媒人来求婚。D这篇小说虽然没有宏大的主题，但能够从人性的角度出发，真实地表现了主人公翠兰复杂而细腻的心理状态，人物形象十分鲜明。2小说中的翠兰有哪些性格特点？请简要分析。(5 分)3.小说中翠兰去马成家借镰刀，却遇到马成的儿子小东被烫伤了手。这一情节安排有什么作用？请结合文本，谈谈你的看法。(6 分)二、古代诗词鉴赏(11 分)阅读下面两首唐诗，完成 45 题。回乡偶书贺知章其一 其二少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。4.下列对这两首诗的理解和赏析，不
8、正确的两项是(5 分)( ）A第一首诗用“少小离家老大回”写出了自己的人生经历，概括写出自己数十年来客居他乡的事实，暗含自己长期不能归乡的感伤情绪。B第一首诗后两句借儿童问话这一细节，既表现了儿童天真可爱的一面，也描摹出儿童因不认识诗人而故意捉弄诗人的狡黠心理。C第二首诗可以看作第一首诗的续篇，诗人回到家乡以后，耳闻目睹家乡人事的种种变化，感慨少小时的玩伴中有不少再也见不着面了。D第二首诗后两句看起来是写故居门前镜湖水没有什么改变，实际上想要表达这样一种感慨：故乡已经不是记忆中的样子，变化太大了。E两首诗中表示时间的词语有很多，如“少小、老大、近来、旧时”等，这些词语的运用使读者产生了在时空中
9、穿越的感觉，令人迷惘。5.这两首诗分别表达了诗人怎样的情感？这些情感是如何产生的？(6 分)三、语言文字应用6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 12 个字。 （6 分）台风最高时速可达 200 千米以上，巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时， 。众所周知，靠近赤道的地区受日照时间最长,气候也最为炎热;反之,离赤道越远的地方， 。台风的水汽主要来自低纬度的热带洋面;随着台风从热带向中高纬度地区的移行,由其携带的大量热量和水汽从热带输送至中高纬度地区,它给酷暑难熬的人们带来了清凉,也使热带地区的气温有所下降，从而使地球的热量保持平衡。
10、 ，热带地区的气候就会更加炎热,寒带地区则正好相反。四、情景默写：7、补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分）（1）中国古代思想家荀子在劝学中以“劣马”为喻，强调坚持重要性的句子是“ ， 。 ”（2）屈原在离骚里表明当时社会中的人违背准则，把取悦权贵或他人奉为信条的两句是“_，_” 。（3）李煜虞美人中描写词人遥望金陵宫殿，表达出物是人非的无限怅恨的句子是：“_，_” 。 （4）孟子在鱼我所欲也中阐述“高官厚禄如果不合礼义就不应该接受”这一道理的句子是“_，_” 。（5）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“ ， ”。高二级第 9 周定向测试答案1.解析：选 B
11、本题考查理解文章内容的能力。B 项， “目的只是让晓芳听见并产生误会”错误，翠兰大声喊的目的还有让其他人也听到。2.解析：本题考查分析作品人物形象的能力。分析人物性格特点，可从人物的言行等入手。小说主线是翠兰追求自己的爱情，她主动出击、找媒人、失败后“偏要嫁给你”的心理活动，体现出她的坦率、执着；故意装作不在家，在马成家门外大喊，说明她心思细密、有心机；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱、抱小东去医院，则表现出她勤劳朴实、心地善良。答案：坦率直白，大胆执著，勇于追求；为人精明，心思细密，颇有心机；勤劳朴实，心地善良，富有爱心。(每答出一点给 2 分，答出三点给满分。意思答对即可。)3解析：本题
12、考查探究作品情节结构的技巧。分析小说某处情节的作用，可以从小说的内容和结构两方面入手。从内容上看，小东被烫伤手后，自然引出接下来的情节发展，翠兰带小东去医院，细心照顾，同时使翠兰的形象更加丰满。从结构上看，翠兰遇到小东被烫伤手的情节，改变了马成对翠兰的认识，为下文马成接受翠兰做了铺垫。答案：推动情节发展，使翠兰对爱情的追求变得更加合理；展示人物的不同性格层面，使翠兰的形象更加真实丰满；为马成的心理转变做了铺垫，使他接受翠兰的理由更加充分。(每答出一点给 2 分，答出三点给满分。意思答对即可。)4.解析：选 BE B 项， “儿童因不认识诗人而故意捉弄诗人的狡黠心理”与诗文不符。E 项，“令人迷
13、惘”错，这些词主要营造了一种低回沉思、若不胜情的气氛。(答对一项得 2 分，答对两项得 5 分)5解析：本题考查评价作品内容的能力。第一首， “少小离家老大回”表达了归家的欣慰，而“儿童相见不相识，笑问客从何处来”则表达了一种不被儿童认识的伤感。第二首， “近来人事半消磨”表达了诗人物是人非的感慨。答案：第一首诗的情感：初回家乡的欣慰和老大体衰的感伤。(1 分，意思对即可得分)原因：欣慰于久别回乡，又闻乡音；伤感于离家太久，家乡后辈以我为“客” 。(2 分，意思对即可得分)第二首诗的情感：物是人非的感伤。(1 分，意思对即可得分)原因：回到家乡后，耳闻目睹了家乡的“人事消磨” ，物是人非。(2
14、 分，意思对即可得分)6 (1). 也使地球保持着热量平衡 (2). 气候就越寒冷 (3). 如果没有台风【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。这是一段说明性的文字，说明的对象是“台风” ，第一处，前面说“台风巨大能量的流动在直接给人类造成灾难的同时” ，这是说台风造成的灾难，一般“在同时”后面要表达的应是对立面，即前面说台风之弊端，此处应是说台风之益处，再结合后面的内容可以知道，此处应是说“台风也使地球保持着热量平衡” 。第二处，前面是说“靠近赤道的地区” ，而此处是说“离赤道越远的地方” ，且前面说“反之” ，可见后面的内容应与前面相反，前面说“气候也最为炎热” ，那么此处应是说“气候就越寒冷” 。第三处，后面说“热带地区的气候就会更加炎热,寒带地区则正好相反” ， “就会” ，这是假设的情况，从关联词搭配的角度来看，前一句中应该有“如果”一词，而且前面都是说有台风会怎样，而根据后面假设的结果可以知道，此处应是假设没有台风。7. （1）驽马十驾 功在不舍（2）背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（3）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 （4）万钟则不辩礼义而受之 ，万钟于我何加焉（5）金戈铁马，气吞万里如虎
