江西省万载县株潭中学高中语文 1.5 不义而富且贵于我如浮云课件+教案（打包4套）新人教版选修《先秦诸子选读》.zip

11.5《不义而富且贵-于我如浮云》 （第一课时）教案教学目标1、熟读全文，把握文本大概内容；2.理解本课 1、3、4 则的含义；3.明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“富贵” 的关系。重点学习和掌握以下重点的实虚词:而、饭、水、曲、处、恶、去、造次、颠沛等的意义和用法。难点 有关孔子“义利观”的理解及拓展深入。课堂模式 内容提要 时间 设计意图方法、策略 个人备课2①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂小结 ⑥布置作业及预习任务1、预习检测1、读准字音；2、明确文中通假字；3、齐读课文。2、导入自古以来，中华民族就有崇德尚义的传统。从“义不容辞” 、 “义举” 、 “义师”等词语便可看出，“义”是一个具有根本意义的道德原则。但在我们的现实生活中，往往看到人们把“义”与其他一些概念进行挂钩，比如“利” 、 “君子” 、 “勇”等，这些和义都有着怎样的关系，接下来我们一起来听听孔子的理解。3、自主学习学生自主阅读全文，疏通文意，思考问题：1、孔子都涉及了哪些与“义”有关的问题？2、对 10 章节进行分类。明确：1、义与富贵（利） 、君子、勇敢等问题。(1) 义与富贵---1、3、4 则；(2) 义与君子（人格）---2、5、6、7、9 则；(3) 义与勇敢---8、10 则四、合作探究---------学习第一部分义与富贵(一)、翻译文句，积累相关字词；(二)、孔子对富是完全拒绝的吗？用文中的语句佐证并简析。孔子对富贵并非完全拒绝，他认为希望得到富贵是符合人的天性的。(三)、孔子心中轻视富贵的标准是什么？ 明确：“不义而富且贵”孔子的义利观：义重于利(四)、孔子的“义利观”对后世影响深远，联系生活，警钟长鸣 5、课堂小结：归纳总结孔子“义利观” 。6、作业：预习下堂课内容。翻译文句时，尽量让学生学会自主翻译，教师予以引导补充，并归纳总结相关重点文言字词。总评或反思理解掌握孔子的“义利观” ，并要求学生能结合生活实际谈感想。备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。1.5《不义而富且贵-于我如浮云》 （第三课时）教案教学目标1、理解本课第 8、10 则的含义；2.明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“勇敢” 的关系。重点 文句翻译，重点文言知识的理解与积累。难点 有关孔子“义”的内涵理解及拓展深入。课堂模式 内容提要 时间 设计意图方法、策略 个人备课①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂小结 ⑥布置作业及预习任务1、回顾旧知，检测预习熟读背诵第 1、2、3、4、7 则。二、学习第三部分——“义与勇敢”一、 1、自读、翻译第 8、10 则；2、请学生翻译，归纳积累相关文言字词；3、请学生概括孔子对于“义与勇”的看法。在孔子看来，符合于仁、礼要求的，就是“义” 。 “勇” ，就是果敢，勇敢。孔子把“勇”作为实行“仁”的条件之一， “勇” ，必须符合“仁、义、礼、智” ，才算是“勇” ，否则就是“乱” 。二、归纳总结我们可以看出，义与勇的关系其实像马车与马车夫，马车可以跑得飞快，但没有车夫掌握方向就会迷路，义是勇的方向。 3、自主学习自主学习本课第 5、6、9 则，小组合作讨论文意。四、联系生活，抒发感悟。1、诵读全文，2、小组合作探究，结合生活中熟悉的一些事件，运用孔子所阐述的的道理，让学生谈谈感想与启示。形成文字，请学生代表发言。五、课堂小结回顾本课所总结的道理，理解巩固“义”作为根本意义的道德原则的相关内涵。六、作业：练习题。翻译文句时，尽量让学生学会自主翻译，教师予以引导补充，并归纳总结相关重点文言字词。总评或反思理解掌握孔子所阐述的关于“义”的内涵，并要求学生能结合生活实际谈感想。备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。1.5《不义而富且贵-于我如浮云》 （第二课时）教案教学目标1、理解本课第 2、7 则的含义；2、.明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“君子” 的关系。重点 文句翻译，重点文言知识的理解与积累。 难点 有关孔子“义与君子”的理解及拓展深入，能够结合生活实际谈启示。课堂模式 内容提要 时间 设计意图方法、策略 个人备课①检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂小结 ⑥布置作业及预习任务1、回顾旧知，预习检测熟读背诵第 1、3、4 则。二、学习第二部分——“义与君子”（一）1、自读、翻译第二则；2、请学生翻译，归纳积累相关文言字词；3、请学生概括本则所阐述的道理。“君子爱财，取之有道”（二）1、自读翻译第七则；2、请学生翻译，归纳积累相关文言字词；3、请学生概括本则所阐述的道理。4、君子对于天下事，不刻意追求，不无故反对。没有远近亲疏，不会厚此薄彼，道义，就是行事的原则和标准。 （3）联系生活，抒发感悟。小组合作探究，结合生活中熟悉的一些事件，运用孔子所阐述的“义与君子”的道理，让学生谈谈感想与启示。教师针对讨论结果予以补充明确，培养学生形成正确的价值观。3、课堂小结归纳总结启示，背诵第 2、7 两则。4、作业1、练习题；2、预习下节课内容。 翻译文句时，尽量让学生学会自主翻译，教师予以引导补充，并归纳总结相关重点文言字词。总评或反思理解掌握孔子的 “君子之义”观，并要求学生能结合生活实际谈感想。备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。