七年级语文上册 全一册课件（打包36套）（新版）新人教版.zip

单元专题复习中考语文记叙文阅读常见题型及答题技巧题型 1:特殊段落或写作技法的作用示例 :(1)选 文第 ⑤ 段中画横 线 的句子运用了哪些描写方法 ?有什么作用 ?(2)从表达方式的角度 赏 析 选 文第 段 。答 题 方法 :1.直接回答文段或句子在 结 构或内容上起什么作用。方法 :了解文段或句子在文章开 头 、中 间 、 结 尾的作用。开 头 :总领 全文 ,引出下文 ;为 后文埋下伏笔 ;设 置 悬 念 ,引起 读 者的 兴 趣或思考等。中 间 :呼 应 前文 ,承上启下 ,段末起 总结 作用。 (总结 上文 ,引出下文 )结 尾 :照 应 开 头 ;篇末点 题 ;总结 全文 ,深化中心 ;首尾呼 应 ;回味无穷 。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 92.记 叙文中 议论 句段的作用。方法 :引 发读 者思考 ,点明人物或事件的意 义 ,突出中心 ,升 华 主题 ,起到画 龙 点睛的作用。3.记 叙文中抒情的作用。方法 :抒 发 作者真 挚 深沉的情感 ,引 发读 者的感情共 鸣 ,使文章具有 强 大的感染力。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 2:观点类开放性试题示例 :结 合文章 ,联 系你的生活 实际 ,谈谈 你 对 “劳动 本身不就是一种 奖赏吗 ?”的理解。答 题 方法 :这 一 类 品析与感悟 类 的主 观 性表述 题 ,往往没有 统 一的 “标 准答案 ”,但有 “答案 标 准 ”,那就是 应 根据自己的感悟与体 验 ,谈 出自己独特的看法 ,只要言之成理、 见 解新 颖 独到即可。解答 这类题 目 ,可从以下角度入手 :注意研 读 上下文 ,从不同的角度 进 行揣摩 ,然后用 简洁 的 语 言 进 行表述 ;要注意从全文构思的角度 ,从作者的表达意 图 及作者的思想感情的角度 进 行解答 ;要揣摩考 题 的意 图 ,结 合文章内容 ,调动 生活 积 累 ,进 行 简洁 明晰的表达。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 3:标题含义与作用示例 :文章 题 目《老 师 !老 师 !》有什么特点 ?用 这 个 标题 有什么妙 处 ?答 题 方法 :找文章的中心 ,即 (1)核心人物 ;(2)核心事物 ;(3)核心事件。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 4:环境描写作用示例 :文章开 头 的自然 环 境描写有什么作用 ?句子 :在 报 社旁 边 的小店吃面 ,门 外的 风 吹得 紧 ,街上几乎是漆黑一片 ,我要了一碗辣 酱 面。吃到一半 ,门 被大大地推开了 ,西北 风 乘机往我衣 领 里 钻 。答 题 方法 :环 境描写包括自然 环 境描写和社会 环 境描写。自然环 境 :渲染 环 境气氛 ,烘托人物的情感 ,预 示人物的命运 ,推 动 故事情 节 的 发 展。社会 环 境 :交代故事 发 生的 时 代背景 ,渲染 环 境气氛 ,衬 托人物心情 ,推 动 故事情 节发 展。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 5:人物形象与作用示例 :(1)请结 合文章内容 ,说说 文中的 “他 ”和 “男人 ”分 别 是一个怎 样的人。(2)细读 文本 ,分析祖父的形象特点。答 题 方法 :1.可以从原文中直接摘取 对 人物的 评 价性 词语 。2.结 合文章中描写的重点 ,自己概括 总结 。3.遵循 “找原文 —— 细 分析 —— 得 结论 ”思 维 的 过 程。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 6:人物描写方法与作用示例 :下面 语 句运用了多种描写方法 ,请 加以 赏 析。一位硕大身膀的黑人妇女 ,冲决门口的阻挠挺了上去 ,侧身一扛就撞到中部敞亮地域 ,朝窗外等车者肆意微笑 ,甚是欢快。人物描写的方法主要有六种 ,即外貌描写、神 态 描写、 语 言描写、行 动 描写、心理描写、 细节 描写。人物描写的作用及答 题 方法 :1.肖像 (外貌 )描写 (包括神 态 描写 )(描写人物容貌、衣着、神情、姿 态 等 ):交代了人物的身份、地位、 处 境、 经历 以及心理状态 、思想性格等情况。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 92.语 言 (对话 )描写和行 为 (动 作 )描写 :形象生 动 地表 现 出人物的心理 (心情 ),并反映了人物的性格特征或精神品 质 。有 时还 推 动 了情 节 的 发 展。3.心理描写 :形象生 动 地反映出人物的思想 ,揭示了人物的性格或者品 质 。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 7:事件叙述与概括示例 :(1)请 用 简洁 的 语 言将小 说 的情 节补 充完整。陪乘火 车 → 【 A】 → 中年男子 偷 吃 → 【 B】 → 掏 钱资 助 → 【 C】→ 母 亲 欣慰。(2)请 分 别 概括 东 京地 铁 客和芝加哥地 铁 客的 风 格。概括事件的方法 :1.摘句法 :在文中找出中心句作 为 段意 (有 时 要 对 中心句 进 行适当的 删 改 )。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 92.概括法 :记 叙了 ××人 (组织 或 单 位 )××在何 时 何地何种情况下做××结 果。 (注意原文 强 调 的是什么 )描写的段落 :描写了 ××景物的 ××特征。抒情的段落 :抒 发 了怎 样 的感情。3.叠加法 :有些文段有两个以上的主要内容 ,把 这 些内容 组 合成句就行。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 8:中心思想概括与哲理感悟示例 :(1)根据你 对 文章主旨的理解 ,说说结 尾 处 “人性化的教育 ”指的是什么。(2)联 系全文 ,作者 为 什么 发 出 “生不用有名与 钱 ,但愿一 识 二月兰 ”的感慨呢 ?答 题 方法 :1.掌握概括方法 :看 标题 、人物 (事物 )、事件 ,进 行 综 合概括。2.注重格式 :此文 记 叙了 (描写了、刻画了 )…… 的故事 (事迹、 经过 等 ),表 现 了 (赞 美了、揭示了 )…… 的思想 (性格、精神 ),抒 发 了作者 …… 的感情。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9题型 9:语言赏析类型 1:分析某个加点词语的表达效果。示例 :(1)结 合 语 境 ,根据提示 ,品析下列 语 句的表达效果。过路的农夫见了 ,都必须弯下腰去 ,恭恭敬敬捡起来 ,用手掌捧着 ,向吴山庙走去。 (提示 :从 词语 的角度 )(2)联 系上下文 ,品味加点 词语 的表达效果。真恨不得飞上树梢 ,脸对脸亲口问问那咕咕啼鸣的鸟 :“亲 ,你究竟叫什么名字 ?”题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9答 题 方法 :1.了解用 词 之美 —— 动词 、形容 词 精辟准确 ,把事物 说 得形象具体 ;使用成 语 ,为 文章增色 ;关 键词 能 为 中心服 务 。2.掌握答 题 技巧 :把握 词语 的比 喻义 、引申 义 、双关 义 。类型 2:找出文中你最喜欢的句子 ,并说说理由。(3)请赏 析第 ⑨ 段中画 线 的句子。除了风声 ,有隔山的飞瀑 ,在不停不休地飞湍奔流。有不知名的鸟啼 ,此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声 ,有小虫的唧唧 ,有草丛中不明原委的簌簌 ……题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9(4)请 从写作技巧的角度 赏 析第 ⑥ 段。⑥ 花树之外 ,是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色 ,已泛出春暖的绿 ,像正在成长的青少年 ,每一日都在变化 ,柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿 ,而今 ,已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依 ,在水里拥抱 ,穿树而过的风 ,是它们亲和的呢喃吗 ?坐在青柳里 ,眼前是绿的 ,水里是绿的 ,朱自清先生的眼睛也成了绿色。在自清的光阴里自清 ,休息凡尘倦意 ,那倦怠轻飘飘地 ,被绿色淹没。一边花谢 ,一处柳绿 ,一水相依 ,两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色 ,水汽一般氤氲 ,坐在花红柳绿的云气上 ,仿佛连自己也花红柳绿了。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9答 题 方法 :1.了解 语 言美的几种形式及作用。(1)修辞之美比 喻 、 拟 人 :生 动 形象地写出 ××事物的 ××特点。排比 :增 强 文章气 势 ,增加感染力、 说 服力。对 比 :突出描写 对 象的某种特点。反复 :有 强 调语 气、 强 化内容的作用。夸 张 :突出事物特征 ,揭示本 质 ,给读 者以 鲜 明而 强 烈的印象。对 偶 :语 句整 齐 ,意韵 铿锵 。反 问 :增 强 语 气 ,强 烈抒情。注意 :必 须结 合相关 语 句分析。题型 1 题型 2 题型 3 题型 4 题型 5 题型 6 题型 7 题型 8 题型 9(2)句式之美 —— 如 骈 句、 长 短句、 对 偶句、排比句 ,还 有运用一 组 关 联词语 的句子等。 (作用 :句式不同 ,表达的效果就不同。疑问 句造成 悬 念 ,反 问 句加 强 语 气 ,也可以从灵活多 变 、富有表 现 力等方面去品味其妙 处 )(3)哲理之美 —— 形象而含蓄 ,具有言外之意 ,富有哲理的句子。这 些句子一般在文章的开 头 或 结 尾。 (作用 :可以 给 人以启迪教育作用 )(4)内容之美 —— 内容丰富、 题 材新 颖 又与中心 连 接 紧 密的句子。 (作用 :全面新 颖 ,能很好地 为 中心服 务 )2.注意答 题 格式 :我喜 欢 ××句 ,因 为 它 ××。单元专题复习散文阅读常见题型及答题技巧考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点一 理解题目的作用考 查题 型 1:为 什么用《 ××》作 为标题 ?考 查题 型 2:说说 本文 题 目有什么好 处 。考 查题 型 3:可否替 换 一个 标题 ?考点 解析 :此考点考 查 文章 题 目的作用。 现 代文 阅读 常 见题 型之一 ,就是分析文章 标题 的作用。 题 目基本上有以下作用 :① 标题运用修辞方法或写作手法 ,具有象征、比 喻 、一 语 双关的作用等;② 交代文章的写作内容 ;③ 交代文章的写作 对 象 ;④ 交代写作 顺 序;⑤ 交代文章主 题 、情感 ;⑥ 设 置 悬 念 ,激 发读 者 阅读兴 趣 ;⑦ 是文章行文的 线 索。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六常用答 题 思路 :1.先看 标题 的本 义 :(词语 的含 义 ,概括内容、点明 对 象 )2.再思考深 层 含 义 :(1)结 构 :从 线 索、 设 置 悬 念两方面考 虑 。 (2)主旨 :点明、揭示主旨。 (3)人物 :表明人物性格、表明作者的情感与 态 度。 (4)写法 :运用比 喻 、 拟 人、双关等修辞 ,要在 还 原它的本 义 的基 础 上再分析作用。 (5)表 现 手法 :运用象征手法。3.最后分析其效果 :生 动 形象、新 颖 含蓄、言 简 意丰、 发 人深思、引起 阅读兴 趣等。4.特 别 提示 :有些 标题 的作用不只一个 ,答 题时 要尽量考 虑 周全。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点二 文章的线索考 查题 型 1:文章的 线 索是什么 ?考 查题 型 2:本文有一明一暗两条 线 索 ,请 你找出来。考点 解析 :此考点考 查 文章 线 索、文章思路。 线 索是 贯 串全文始 终 的脉 络 ,其目的是把全文的人物、事件串 联 起来 ,使作品 浑 然一体 ,结 构完整 严谨 。 线 索是文章的 纲 ,抓住了 这 个 纲 ,就能理 顺文章的内容 ,掌握文章的 结 构 ,理解文章的中心思想。抓住 线 索是把握小 说 故事 发 展的关 键 ,根据 线 索欣 赏 作品是正确回答 问题 的基 础 。大多数文章只有一条 线 索 ,而有的文章情 节 复 杂 ,常有两条或更多的 线 索。 记 叙文一般以核心人物、核心事物、核心事件、 时间 、地点、作者的情感等方面 为线 索叙事。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六常用答 题 思路 :有个成 语 叫 “顺 藤摸瓜 ”,阅读时 ,注意思考并着意去 寻 找作者是顺 着什么 (时间 特征、空 间 特征、人物特征、事件特征以及事物特征、情感特征等 )来一步一步 组织 行文的 ,如果找到了 ,再 联 系全文 查 找它是否 贯 串全篇 ,如果是 ,基本上就是文章 线 索了。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点三 表现手法 (写作技巧 )考 查题 型 1:文章主要运用了哪种表 现 手法 ?请结 合具体内容 简析。考 查题 型 2:第 ×段运用了什么写作方法 ?有什么作用 ?考 查题 型 3:作者 围绕 ××写了哪些事 ?考点 解析 :此考点考 查 文章的表 现 手法或写作技巧。表 现 手法是指作者在行文措辞和表达思想感情 时 所使用的特殊的 语 句表 现形式。写作是情感自然流泻的 过 程 ,巧妙的表 现 手法 ,不 仅 使行文流 畅 ,文采 飞扬 ,而且使人物形象 鲜 明突出 ,表达的思想感情更具感染力 ,主 题 更加突出。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六表 现 手法包括 :托物言志、借景抒情、直抒胸臆、叙 议结 合 ;对比、象征、想象、 联 想、烘托、渲染、 讽 刺夸 张 ;动 静 结 合 ,虚 实相生 ,抑 扬结 合 ,正 侧 相映 ;埋伏笔、造 悬 念 ,巧 过 渡等。① 象征手法把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表 现 ,使之形象化 ,使所要表达的意思更 为 含蓄、深刻 ,即把特定的意 义 寄托在所描写的事物上 ,表达了 …… 的情感 ,增 强 了文章的表 现 力。② 对 比把两种 对应 的事物 对 照比 较 ,使形象更 鲜 明 ,情感更 强 烈。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六③ 夸 张一种故意 “言 过 其 实 ”的形象化手法 ,可以突出人物 ,强 化感情。④ 欲 扬 先抑 (先抑后 扬 )这 是一种人物描写技巧。 “扬 ”,褒 扬 、抬高 ;“抑 ”,按下、 贬 低。作者欲褒 扬 某个人物 ,却不从褒 扬处 落笔 ,而先是按下 ,从相反的 贬义处 落笔。⑤ 伏笔、照 应实际 上是一种交代 ,对 将要出 现 的事件作暗示 ,为 情 节发 展做 铺垫 。埋下伏笔后 ,后 边 一定要有照 应 。⑥ 托物言志通 过 描 绘 具体事物的形象来表达思想感情。 (多用于 诗 歌、散文 创 作 )考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六⑦ 设 置 悬 念即在情 节发 展的 过 程中 设 置 谜 面 (把事情的 结论 或 结 果放在前面写 ),使 读 者 产 生期盼的心理 ,然后在适当的 时 机揭开 谜 底的一种手法。起到吸引 读 者、增 强 生 动 性和曲折性的效果。⑧ 衬 托分正 衬 和反 衬 ,正 衬 就是用 类 似的人物 (事物 )正面陪 衬 ,反 衬 就是用人物生存的 环 境或反面人物来 进 行陪 衬 ,从而突出主要事物 ,强 化感情 ,突出中心。⑨ 铺垫就是上文 为 下文的主要内容做准 备 、打基 础 ,是 对 下文的必要交代。 铺垫 能使行文构思更加 严谨 。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六⑩ 正 侧结 合正面描写是 对 人物做正面的刻画 ,直接把人物的外貌、心理、 语言和行 动 等方面呈 现 在 读 者面前。出色的正面描写摹形 传 神 ,细致入微 ,所以很多肖像描写、 语 言描写、心理描写和行 动 描写 ,也叫 细节 描写。所 谓侧 面描写 ,是指 对 描写的 对 象 ,不做正面的描 绘 ,而从 对 其他人物、事物的描 绘 、渲染中 ,烘托描写的 对 象 ,从而 获 得独特 艺术效果的方法。 简 言之 ,侧 面描写就是通 过对 被描写 对 象的周 围 效果的渲染来表 现 被描写 对 象的一种表 现 手法 ,又叫 衬 托法。常 见以人 衬 人、以物 衬 物、以人 衬 物、以物 衬 人。如 :考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六常用答 题 模式 :文章运用了 ××表达技巧 ,表 现 了 ××内容 ,达到了 ××(情 节 曲折、结 构 紧 密、人物形象 鲜 明、文章主 题 突出 ……) 艺术 效果等。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点四 表达方式的作用题 型 1:文中画 线 句子运用了哪种表达方式 ?有什么作用 ?题 型 2:找出 ××段中的 议论 句 ,说说 其作用。考点 解析 :一篇文章或一个文段 ,一般会以一种表达方式 为 主 ,但为 了表达主 题 需要 ,往往几种表达方式 综 合运用。有 时 会考其中一种表达方式的作用 ,有 时 会把修辞融合在 这 里考。(1)描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写 ,主要考意境描写的作用 ,答 题时 ,要重点答出景物描写 对 表达作者或人物思想感情的作用 ;要 严 格区分小 说 景物描写与散文景物描写的不同〔小 说 景物描写是渲染气氛或交代 时 令 (季 节 ),衬 托人物 ;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主 题 〕。人物描写主要是考外貌、神 态 、 动 作、心理 ,有关 细节 描写的地方要特 别 注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六(2)议论 的作用散文中的 议论 ,往往是揭示文章的主 题 或和抒情 结 合在一起 ,表达作者的思想情感。(3)抒情的作用要注意作者的思想情感 倾 向 ,一般不 单 独出 题 ,往往和 词语 表达考点 结 合起来考。常用答 题 模式 :本文或某段 (句 )运用了 ××表达方式 ,表 现 了事物的 ××特征 ,表达了作者 ××感情 (观 点 ),深化了主 题 等。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点五 理解作者或文中人物的情感变化考 查题 型 1:文中 ××人物的感情 变 化是怎 样 的 ?考 查题 型 2:在方框里填上表 现 人物感情 变 化的 词语 。考点 解析 :此考点考 查 文中人物的情感 变 化 ,要求把握人物的情感 历 程。一篇文章 ,作者 总 要表明自己的情感 态 度。在 阅读 中 ,遇到 “把握作者的情感 态 度 ”这 一 类题 目 时 ,有的同学会感到无从下手。其 实 只要仔 细阅读 文章 ,把握了文章情 节 的 变 化 ,人物的情感变 化也就随之表 现 出来 ,文中往往有提示性的表达感情的 词语 。常用答 题 思路 :1.结 合关 键语 句 ,确定情感 态 度。2.联 系作品主旨 ,把握情感 态 度。3.依据 词 句色彩 ,推敲情感 态 度。4.根据人、景描写 ,分析情感 态 度。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六考点六 仿写句子考 查题 型 1:阅读赏 析文中画 线 句子 ,然后仿写一 (两 )句 话 。考 查题 型 2:根据文中句子的格式 ,再仿写一句 话 。考点 解析 :此考点考 查语 言运用。仿写 语 句的 试题 有一定的 综合性 ,它往往涉及 语 法 结 构、表达方式、 语 意 连贯 、修辞运用、风 格 协调 等 许 多方面 ,也 间 接地考 查 考生的知 识 范 围 及文化修养 ,反映出理解、表达运用等多 层级 的能力要求。 这 是考 查语 言表达能力的重要 题 型。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六常用答 题 思路 :要做好 语 句仿写 试题 ,应 注意以下 问题 :1.句式一致。 试题 往往 给 出了句式 ,或要求与某一画 线语 句句式相同。 这样 ,句式的一致就成了所造 语 句是否符合要求的关键 。有 时 要仿写的是一个短 语 ,那就要首先考 虑 到短 语结 构一致 ,如例句是主 谓结 构 ,仿写 语 句也 应 如此。2.内容 统 一。仿造 语 句在内容上要求与上下文 衔 接自然 ,连贯统 一 ,形成一个有机的、相 对 完整的叙述 层 次或 论 述 结 构。内容统 一 ,往往 还 涉及感情一致、 风 格一致等 问题 ,如所 给语 句文采 飞扬 ,充 满 褒 奖 之情 ,那么所仿写 语 句也 应 与之一致 ,否 则 就会 显 得不 协调 、不和 谐 。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六3.修辞恰当。 试题 往往把句式与修辞 结 合起来考 查 ,既要求句式相同 ,又要求修辞一致。从考 题 来 讲 ,比 喻 、排比、 对 偶、反 问 等修辞方法出 现 的机率 较 高。修辞恰当 这 一要求增加了 试题 的 难度。当然 ,上面所 谈 及的 “句式一致 ”“内容 统 一 ”“修辞恰当 ”三个方面并不是截然分开的 ,它 们 往往 结 合在一起 ,要求 综 合运用有关技巧和方法。单元专题复习中考说明文阅读基础知识及考查点例析从 说 明文 阅读 的考点来看 ,初中 说 明文 阅读 考 查 的范 围围绕 着说 明文文体的本 质 属性展开。一般从 说 明 对 象的特点、 说 明方法的运用及其表达作用、 说 明文的 顺 序以及 说 明文 语 言的科学性和准确性等方面 进 行考 查 ,当然 ,这 些都离不开 对 文本的理解及作者介 绍 事物特征的整体思路。因此 ,在 阅读说 明文 时 ,我 们 要在把握 说 明文文体知 识 的基 础 上具有整体 阅读 的意 识 。1.基础知识主要考 查 文字的 书 写 ,词义 的辨析 (包括近 义词 、反 义词 、关联词 的辨析 ),词语 的 语 境 义 、引申 义 、比 喻义 。2.辨析说明方法及其表达作用中考 说 明文 说 明方法的考 查 要求 为 :掌握常 见 的 说 明方法 ,举 例子、列数字、作比 较 、列 图 表、下定 义 、作 诠释 、打比方、摹状貌。(1)明确以上几种 说 明方法的含 义 及作用。举 例子 :用具体生 动 的事例来介 绍说 明 对 象 ,可使 读 者 对说 明 对象的特征 获 得具体 认识 。列数字 :用确切的数字准确地 说 明事物。作比 较 :用人 们 熟知的与所要 说 明的事物作比 较 ,从而突出被 说明事物的特征。列 图 表 :用 图 表的方式使 读 者一目了然 ,非常直 观 地理解被 说 明的事物。下定 义 :用 简 明的 语 言 对 某一概念的本 质 特征做 规 定性的 说明。下定 义 能准确揭示事物的本 质 ,是科技 说 明文常用的方法。作 诠释 :从一个 侧 面 ,就事物的某一个特点做些解 释 。打比方 :利用两种不同事物之 间 的相似之 处 作比 较 ,以突出事物的性状特点 ,增 强 说 明的形象性和生 动 性。摹状貌 :为 了使被 说 明 对 象更形象、具体 ,可以 进 行状貌摹写 ,这种 说 明方法叫摹状貌。恰当地使用摹状貌的 说 明方法 ,可以使 读者印象更加深刻。(2)在 题 目中圈画出关 键词 ,确定 说 明方法及作用。如 :2015年 贵 州安 顺 卷《凶手 WiFi》中第 25题 :“第 ② 段使用了哪两种 说 明方法 ?有什么作用 ?”解答此 类题 ,首先要在 题 目中用一定的符号把 “第 ② 段 ”“说 明方法 ”“作用 ”等关 键词 圈画出来 ,然后仔 细阅读 第 ② 段 ,确定作者在说 明 说 明 对 象 时 是提供了具体的事例 ,还 是运用了恰当的数字 ,还是和其他事物做了比 较 ,或者是 给 了直 观 的 图 表 ,最后确定 说 明方法 ,答出此 说 明方法的作用。3.概括说明对象的特征先准确地判断本 题 的 说 明 对 象是什么 ,然后再到具体的段落或全文中 寻 找答案。以 2015年湖北鄂州卷《米 树 香香 ,糖 树 甜甜》中第 17题 “请 用 简洁 的文字概括出米 树 或糖 树 的三个突出特点 ”为 例。先确定本 题 的 说 明 对 象是 “米 树 或糖 树 ”,再回到文本 ,找到介 绍米 树 或糖 树 的相 应 段落 ,仔 细阅读 相关 语 段 ,圈画出关 键词 句 ,然后再概括出内容要点 ,整理下来就可以了。4.分析说明顺序(1)明确 说 明 顺 序的分 类 。时间顺 序 :(一般有明 显 的表示 时间 的 词语 )。空 间顺 序 :(从外到内 ,从上到下 ,从左到右等 )。逻辑顺 序 :(概括 —— 具体、整体 —— 局部、原因 —— 结 果、主要 —— 次要、 现 象 —— 本 质 、特点 —— 用途 )。(2)阅读题 目 ,确定 顺 序。以 2015年湖南衡阳卷《聚焦 “PM2.5”》中第 15题为 例 :本文运用了什么 说 明 顺 序来介 绍 “PM2.5”?我 们 通 读 全文 ,可以看出短文按照 “引出 说 明 对 象 PM2.5—— 介绍 什么是 PM2.5——PM2.5 的来源 ——PM2.5 的危害 —— 怎 样 防范PM2.5”的思路来写 ,很明 显 短文采用了 逻辑顺 序。5.判断说明文语言的准确性 (科学性 )。先根据 题 目在文本中找到相关信息 ,然后比 较优 劣或 对错 。以 2015年湖南邵阳卷《食品添加 剂 中的 “白富美 ”》中第 24题为例 :下列句中加点的 词 是否可以 删 去 ?为 什么 ?近年来 ,粗粮受到越来越多的追捧 ,其中很重要的原因就是粗粮富含对人体有益的膳食纤维。“很重要的原因 ”是指主要原因 ,删 去 “很重要 ”后与事 实 、科学不符。 这 体 现 了 说 明文 语 言的准确性与 严 密性。6.理解能力和综合考查能力整体 阅读 ,揣摩作者的写作意 图 。所考 查 的 说 明文 ,一般是人 类所关注的新能源的开 发 和利用 问题 、 环 境 问题 及中国 传统 文化等相关文章 ,因此 ,在回答理解 题 或 综 合能力 题时应 注意整体 阅读 ,了解作者的写作用意。以 2015年云南卷《 鲸 落 ,深海中的温柔孤 岛 》中第 19题为 例 :结合 选 文内容及你所了解的知 识 ,说说 人 类应该 怎 样 防止 “鲸 落 ”的消失。解答此 类题 目 ,应结 合文章内容 ,联 系自己所了解到的 环 保知 识 ,分条 阐 述即可。如可以概括出以下四点 :① 严 禁捕 杀濒 危 鲸 种 ;②控制工 业 化捕 鲸 ;③ 设 立 濒 危 鲸 种保 护 区 ;④ 保 护 海洋生 态环 境等。单元专题复习中考说明文阅读常见题型及答题模式考点一 考点二 考点三 考点四考点一 说明对象及特征题型 1:直接要求回答 :“这 篇文章 (或 “文段 ”)的 说 明 对 象是什么 ?”题型 2:直接找出 说 明事物的特征的句子。题型 3:概括 说 明事物的特征。考点 解析 :如何把握 说 明文的 说 明 对 象呢 ?首先要明确 该 文章是属于事物 说 明文 还 是事理 说 明文 ,然后再 寻 找其 说 明 对 象。一般的事物 说 明文 ,说 明 对 象可以从 标题 上找 ,也可以在开 头 或 结 尾找到。如果是部分段落的 话 ,可以运用抓关 键词 句的方法。如何概括 说 明 对 象的特征呢 ?事物特征是一事物区 别 于其他事物的 标志。概括 对 象特征 ,可以从文章 说 明的内容入手 ,也可以抓住文章中的中心句及关 键 性的 词语 。 总 之 ,回答 这类题时 ,首先要 审 清题 目要求 (是 寻 找 说 明 对 象 ,还 是概括特征 ),然后可以按照下列几个步 骤 去做 题 。考点一 考点二 考点三 考点四1.定位 :细读题 目要求 ,确定 筛选 范 围 、 标 准、角度 ,在文中定准区域。2.取舍 :理解答 题 区 间 内的信息和句子或 语 段 间 的关系 ,决定取舍。3.完善 :按照 题 中要求 ,概括完善、 调 整 组 合。即 对获 取的信息进 行再加工、完善并形成 结论 。4.表述 :按 题 中 语 言表达要求 ,完整有条理地表述。答题模式 :本段 (文 )介 绍 了 …… 的 ……( 对 象加内容 )。考点一 考点二 考点三 考点四考点二 说明方法 题型 1:直接要求回答文章或段落的 说 明方法。题型 2:文章某段或某句运用何种 说 明方法 ,简 要 说 明它的作用。考点 解析 :辨 别说 明方法 ,分析 说 明方法的作用是 说 明文考 查 的重点。 应 明确任何一种 说 明方法都是 为 了更好地将 说 明 对 象的特征 说 清楚。几种常 见 的 说 明方法 :下定 义 、 举 例子、列数字、打比方、分 类别 、作比 较 、引用、摹状貌、作 诠释 、画 图 表。考点一 考点二 考点三 考点四答题模式 : 考点一 考点二 考点三 考点四考点一 考点二 考点三 考点四考点三 说明顺序 题型 :本文使用了什么 说 明 顺 序 ?有何作用 ?考点 解析 :1.常 见 的 说 明 顺 序 :时间顺 序 (程序 顺 序是 时间顺 序的一种 )、空 间顺 序、 逻辑顺 序。 时间顺 序 ,按照事物 发 展的先后次序来安排 说 明的条理 ,可以清晰把握事物 发 展 变 化的 过 程。说 明事物 发 展 变 化的文章常常采用 这 种 顺 序。空 间顺 序 ,按照事物的形状、 结 构 ,各部分之 间 的关系 ,由外到内 ,由上到下 ,由 远 及近 ,由前到后 ,由整体到部分 ,由中 间 到两 边 或与上述相反的 顺 序依次 说 明 ,使 读 者一目了然。逻辑顺 序 ,依据事物内部的 联 系和人 们认识 事物的 规 律 进 行 说明。 阐 明事理的 说 明文多采用 这 种 顺 序。具体包括由原因到 结果、由 现 象到本 质 、由特点到用途、由整体到局部、由主要到次要、由一般到个 别 、由表及里、由浅入深等。考点一 考点二 考点三 考点四2.怎 样 确定 说 明的 顺 序 :首先 应 明确 说 明的 对 象是事物 还 是事理。其次 ,把握 语 言 标 志 ,最后要分清主次 ,综 合 归纳 。从 说 明 对象分析来看 ,一般事物 说 明文采用空 间 或 时间顺 序 ,而事理 说 明文采用的是 逻辑顺 序。从 语 言 标 志看 ,空 间顺 序有 “东 ”“西 ”“南 ”“北”“上 ”“下 ”“左 ”“右 ”等方位 词 作 为标 志 语 ;时间顺 序有表 时间 的、事物 发 展各个 阶 段的 标 志 语 ;而 逻辑顺 序有 “首先 ”“其次 ”“为 什么”“原来 ”“因此 ”等 标 志 语 。最后 还 要注意确定 说 明文的 顺 序 ,不能以偏概全 ,因 为 一篇 说 明文可以根据 说 明目的和 对 象 ,以一种 顺 序为 主 ,兼用其他 顺 序。考点一 考点二 考点三 考点四答题模式 :按照 “本文使用了 的 说 明 顺 序 对 加以 说明 ,使 说 明更有条理性 ,便于 读 者理解 ”(第一空 应该 填具体的 说 明顺 序 ,第二空 应该 填写具体的事物名称或 说 明的事理。如果是事理性 说 明文 ,但又不能准确表述 ,可用 “事理 ”“科学事理 ”等模糊性的语 言表述 )的模式答 题 。 考点一 考点二 考点三 考点四考点四 说明语言 题型 1:加点字 词 有何作用 ?题型 2:“××”(词 )能否替 换为 另一个 词语 ?并 说 明理由。题型 3:限制性 词语 能否 删 去 ?为 什么 ?考点 解析 :“品味 说 明文的 语 言 ”这 一考点 ,主要考 查对 句中重要词语 的理解 ,这 是 说 明文 阅读 考 题 的重点之一。完成 这类 考 题 ,可从以下两点入手 :(1)在 语 境中体会中心 词语 的准确性 ;(2)重 视 修饰词语 表意的准确性。 说 明文 语 言要求准确科学 ,准确性是 说 明文 语 言的先决条件 ,主要体 现 在 :(1)表示 时间 、空 间 、范 围 、程度、特征、性 质 、数量等有关 词语 要准确无 误 ,如 “基本 ”“大 约 ”“比 较 ”“一般 ”“极个 别 ”“主要 ”等表示修 饰 限制的 词语 ;(2)注意 约 数和确数 ,无 论 使用的是 约 数 还 是确数 ,都体 现 了 说 明文 语 言的准确性 ;(3)在准确的前提下 ,说 明文 语 言 风 格可以平平 实实 ,也可以生动 活 泼 。考点一 考点二 考点三 考点四答题模式 :1.抓住 说 明文 语 言准确 这 一特点答 题 ,格式 :“××”一 词 准确 /生 动形象地 说 明了事物 …… 的特征 /事理。2.(1)不可以。 (2)原 词 的意思或内容。 (3)所 换词语 的意思或内容。 (4)换词 后意思有何改 变 ,不符合 实际 。3.(1)表 态 (“删 ”还 是 “不 删 ”)。 (2)定性。如 :“比 较 ”“几乎 ”“相当 ”等 词 表程度 ,“大 约 ”“可能 ”“左右 ”等表估 计 ,“多 ”“有余 ”等表数量。(3)若 删 去 ,原来什么 样 的意思就 变 成了什么 样 的意思了 ,不符合 实际 ,太 绝对 了。 (4)“××”词 体 现 了 语 言的准确性、周密性、科学性。单元专题复习文言文阅读常见题型及答题技巧考点一 考点二 考点三 考点四 考点五考点一 解释实词的意思题 型 1:直接解 释实词 的意思 ;题 型 2:以 选择题 的形式考 查对实词 的理解和运用 ;题 型 3:以 选择题 的形式考 查实词 的 词类变 化 ;题 型 4:通 过 句子的翻 译 考 查对实词 的理解。考点 解析 :文言 实词 的解 释 要注意 词类 活用、通假字、一 词 多义 、古今异 义 等文言 现 象。平 时 注意 积 累并掌握常用常考的文言 实词 的意思和用法 ,并注意把握 规 律。结 合 词语 所在句子的句意推断 词语 的意思 ,要重点考 虑 它在不同 语 境中的不同含 义 ,进 行 认 真比 较 。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五考点二 解释虚词的意思题 型 1:直接解 释 虚 词 在不同 语 境中的意 义 和用法 ;题 型 2:选 出与 题 干中的虚 词 意 义 和用法相同或不同的 项 ;题 型 3:选 出 对 虚 词 理解正确或不正确的 项 。考点 解析 :虚 词 的用法 :(1)起指代作用的 ,如 “之 ”“其 ”“何 ”;(2)起 组合作用的 ,如 “以 ”“为 ”“于 ”;(3)起 连 接作用的 ,如 “及 ”“则 ”“而 ”;(4)起语 助作用的 ,如 “也 ”“乎 ”“哉 ”“焉 ”。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五考点三 文言语句的翻译题 型 1:把文中画 线 句翻 译 成 现 代 汉语 ;题 型 2:选 出下列各 项 的翻 译 正确 (或有 误 )的 项 (选择题 )。考点 解析 :一般以直 译为 主。首先 ,抓住关 键词 ,把握主要意 义 ;其次 ,分析出句式 类 型 ,并做好必要的 调 整和添加。如 :(1)判断句需加判断 动词 “是 ”。 (2)省略句要添加省略的主 语 、谓语 或 宾语 等。 (3)特殊句式要 调 整 语 序 ,如定 语 后置、 宾语 前置、介 词结 构后置等 ,要按正常 语 序翻 译 。 (4)注意文言文的固定格式 ,如 “如 …… 何 (把 …… 怎么 样 )”“得无 …… 乎 (恐怕 /莫非 …… 吧)”等。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五文言翻 译 的五字要 领 :(1)“留 ”,凡古今意 义 相同的字、 词 及朝代、年号、人名、地名、官 职 等 专 有名 词 可保留不 动 。 (2)“换 ”,单 音 词 一般 换为 双音 词 ,古今异 义词 要用相 应 的 现 代 词语 准确表达 ,通假字要 换 成本字。 (3)“补 ”,补 充古代 简练说 法中所省略的或所 隐 含的 东 西。 (4)“删 ”,删 去文言句子中无意 义 或没有必要 译 出的虚 词 。 (5)“调 ”,把文言文中的特殊 语 序 (特殊句式 )按 现 代 汉语语 序 调换过 来。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五考点四 文言语句的朗读停顿或节奏题 型 1:选 出下列句子的朗 读 停 顿 (节 奏 )正确或有 误 的 项 ;题 型 2:给 下面的 语 句断句或划出下面句子的朗 读节 奏。考点 解析 :文言文的断句一般是按照意 义 划分 节 奏 ,文言 语 句的停 顿 是有原 则 可循的。(1)句首 语 气助 词 、关 联词 后面 应 有停 顿 ;(2)古文中是两个 单 音词 ,而 现 代 汉语 是一个复音 词 的 ,应 注意分开 ;(3)根据 语 音 顺 序来停 顿 ,即按照 “主 — 谓 — 宾 ”“状 — 谓 ”“谓 — 补 ”来停 顿 ;(4)充当状 语的名 词 和中心 词 之 间应连 接 ;(5)停 顿应 体 现 句子的原貌 ,如定 语和中心 语 一般不分 读 ;(6)节 奏停 顿 要体 现 出省略的成分 ,不要把成分省略当作没有省略来 读 ;(7)人、地、物等名 词 中 间 不 应 停 顿 ,表示一个完整概念的短 语 中 间 不 应 停 顿 ;(8)“也 ”在句子中提示停 顿 ,朗 读时应 停 顿 ,不能 误为 副 词 。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五考点五 把握文言文内容题 型 1:对 文中 …… 的做法 说 出你的 评 价或体会 ;题 型 2:分析文中的人物的性格特点或 说 出你 对 文中人物的看法 ;题 型 3:从文中的事件 ,你悟出了什么道理 ;题 型 4:结 合 现实 ,联 系 实际 ,从故事中 ,你 获 得了怎 样 的启示。考点 解析 :解答此 类题 目 ,无 论 是提取文章的基本内容 ,还 是揣摩作者的思想感情 ,都 应 在理解文意、整体把握和 综 合梳理的基 础上 进 行。因此必 须 通 读 整个文段 ,理解基本内容 ,大致把握文段的核心思想。(1)对 于考 查 个 别词语 的含 义 或表 现 手法的 题 目 ,一般 讲这 个词语 置于文段之中 ,观 察其含 义 或表达效果 ,围绕 文段的中心思想简练 概括。考点一 考点二 考点三 考点四 考点五(2)对 于分析人物形象的 题 目 ,要从 时 代背景、言 谈举 止、个人思想以及文章作者的 态 度、 评 价等方面来提 炼 概括。(3)对 于 “总结 道理 ”类题 目 ,一般道理都在文章中包含着 ,要从文章中心思想中提 炼 ,有 时还 要揣摩作者的 创 作意 图 。(4)对 于 “揭示启示 ”类题 目 ,一般由文章的内容、思想等引 发 开来 ,挖掘 领 悟其中的生活或思想等道理。