1、高三作文训练之有文采,作文,2011年全国高考作文发展等级要求： 深刻 丰富 有文采 创新 20 分,作文,高三作文训练之有文采,有文采： 第一，用词贴切； 第二，句式灵活； 第三，善于运用修辞手法； 第四，文句有表现力。,作文,高三作文训练之有文采,二模作文讲评,21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。,著名作家史铁生在2010年12月31日去世。他因创作我与地坛等作品而蜚声文坛，他的作品被人们誉为“不仅是文学的财富，也是我们民族重要的精神财富”。2011年寒假，上海许多学校给孩子们布置的作业里多了一项内容：看史铁生的作品，写读后感。作业一布置，上海各书店立刻闹起了“史铁生
2、荒”。史铁生代表作等大多脱销，而来买的大多是急着写读后感的孩子。据记者了解，在史铁生去世前，他的图书在上海一直销售平平。有人说，在这个泛娱乐时代，史铁生是一位畅销不起来的作家。,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。,留住经典 曾经，我们嘴里吟着唐诗，读着宋词；曾经，我们唱着清新的校园民谣上学；曾经，我们枕边放的是简爱红楼梦等名著然而，一切都变了。名著不再被关注，鲁迅被清出课本，连史铁生的书也只有在学生要完成作业时才被抢购一空，这难道不令人痛心吗？毋庸置疑，文化经典正在流失。,高三作文训练之有文采,史铁生本是饮誉文坛的作家，他的作品不
3、仅是文学的财富，也是我们民族重要的精神财富，然而，在这个泛娱乐的时代，史铁生竟成了一位畅销不起来的作家。快餐文化的泛滥，给人们带来娱乐的同时，也加剧了人们内心的空虚浮躁，惟有留住经典，才能改变这一状况。,高三作文训练之有文采,留住经典，让人生多一分睿智。透过鲁迅犀利的笔锋，我们窥见了封建的没落，也窥见了仁人志士为自由奋斗的身影；透过张爱玲细腻的笔触，我们看见了一段段凄美的爱情，也看见了人间冷暖，世间百态；透过巴金回忆的笔尖，我们看到了历史的残酷，也看到了作者对人生的感悟并感受到敢说真话的勇气。他们如史铁生一般，都是文坛上的丰碑，他们的文字，让我们感悟人生，让我们窥见大千世界的一角，让我们学会笑
4、看人生百态。留住这些经典，就让人生多一分睿智。,高三作文训练之有文采,留住经典，让心境多一分宁静。王安忆让我们领略上海的风情和江南的温柔；余秋雨带领我们涉过中国的山山水水，进行一场“文化苦旅”；三毛让我们领略沙漠的壮阔，也让我们欣赏到她的洒脱和魅力；季羡林助我们参透深奥的国学，让我们体会文字的魅力他们无一例外，都用淡然的口吻，平静地叙述着往事，透过字的方格，可以触碰到那一颗颗单纯洁净的心灵，他们的作品，如史铁生的我与地坛一般，平淡却意味深长，透着浓浓的文学底蕴和人生哲理。读这样的经典，让我们的心境多一分宁静，少一分浮躁。,留住经典，让生活多一分乐趣。看西游记，我们为正义喝彩；读水浒传，我们沉浸
5、在其中的快意思仇中；阅城南旧事，我们喜爱小英子的天真，怀念逝去的童年部部经典不仅描绘了一个个动人的故事，更诠释了世间的真善美，揭露假恶丑。正如读我与地坛一般，通过一些感人的小事，向我们展现世界的美好，生活的美好。它教会我们享受生活，留住这些经典，让生活多一分乐趣。,高三作文训练之有文采,反观现实，这样的经典现在还“幸存”多少？多少人读着快餐文化，多少人捧着韩寒、郭敬明的书当珍宝？当非主流书籍脱销时，多少人关注过默默尘封的文学经典？多少文学大家成为了如史铁生一样“畅销不起来”的作家？这种现象，令人警醒。 快餐文化随着时间流逝而消失，经典却会物化和沉淀下来，无论岁月如何变迁，它们都不会褪色，留住经
6、典，就是留住五千年灿烂的中华文明。,高三作文训练之有文采,美段欣赏,作文,高三作文训练之有文采,精神为骨，构建人生的支撑。 幽幽悲忧，愤愤心恨，看司马迁如何包羞忍辱，终著史记耀世；暗暗前路，寂寂地坛，看史铁生如何走出困厄，领悟生命真谛；猎猎长风，重重山河，看雷殿生如何十年徒步，踏遍中华大地。精神骨架，是构建人生支撑的根。试问以上三者，没有了刚劲的精神骨架，又何能支撑起艰苦人生，何能终成大业呢？当娱乐低俗褪去，当真实深厚重铸，我们的人生才获得精神骨架，我们的人生才得以支撑站立。 精神为骨，灵魂如钢,用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。,要弘扬中国文化，就要解读它的内涵。“人生自古
7、谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥被押解到零丁洋，任由敌人引诱逼迫仍不改心意的坚贞不屈；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，这是司马迁面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，仍著成史记照尘寰的坚持不懈；“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”，这是屈原信而见疑，忠而被谤，穷途末路仍竭尽心智以作离骚的忠诚高洁。那忠贞，那坚韧，那高洁，无一不是五千年历史文化沉淀的优秀精神品质，无一不使后人倍受鼓舞，我们又有什么理由舍弃这些灿烂文化而不弘扬呢？ 文化接力棒需我们传承,用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。,要弘扬中国文化，就要解读它的内涵。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥被押解到
8、零丁洋，任由敌人引诱逼迫仍不改心意的坚贞不屈；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，这是司马迁面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，仍著成史记照尘寰的坚持不懈；“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”，这是屈原信而见疑，忠而被谤，穷途末路仍竭尽心智以作离骚的忠诚高洁。那忠贞，那坚韧，那高洁，无一不是五千年历史文化沉淀的优秀精神品质，无一不使后人倍受鼓舞，我们又有什么理由舍弃这些灿烂文化而不弘扬呢？ 文化接力棒需我们传承,用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。,鲁迅，弃医从文，立志唤醒愚昧的国民。所以他将文字化作匕首刺向腐朽的黑暗，用他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族精神，引领着迷途
9、中的青年人，在层层云雾中，闪耀出一道光。,是谁，在樱花飞扬的国度，弃医从文，立志唤醒愚昧的国民？是谁，将文字化作匕首刺向腐朽的黑暗？是谁，横眉冷对千夫指，为摇摇欲坠的民族俯首甘为孺子牛？是鲁迅我们的民族魂，是他那高尚的爱国精神，在层层云雾中，闪耀出一道光。,是谁,是谁,是谁,是鲁迅,用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。,经典在哭泣，经典在悲鸣。但可喜的是，拯救经典已逐渐成为政府与人民的共识。百家讲坛在全国的播出，让经典恢复其生机与活力；国学教育在小学教育的回归，让我们看到了经典重驻人们心间的希望；红学研究在社会范围内的升温，让我们看到被熄灭的经典的星星之火，即将成燎原之势的未来
10、。拯救经典，回味经典，让中华文化历久弥新。 拯救经典,经典在哭泣，经典在悲鸣。,拯救经典，回味经典，,用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。,感受领悟,作文,高三作文训练之有文采,长句、短句、感叹句、设问句、反问句、排比句、对偶句 排比、比喻、引用、拟人,作文,高三作文训练之有文采,发展提升,作文,高三作文训练之有文采,我沉浸在书的馨香中。在其中，我感受了司汤达的深刻，还有杰克伦敦激情的表现，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；还有梁实秋的随意，睿智的钱钟书的精彩表现、朱自清的平和。每一次对经典的阅读都是与笔者心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣
11、的。,用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。,在书的馨香中，我可以感受司汤达的深刻，杰克伦敦的激情，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；可以品味梁实秋的随意，钱钟书的睿智、朱自清的平和。每一次阅读经典，都是与笔者心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是情感的一种愉悦。,我沉浸在书的馨香中。在其中，我感受了司汤达的深刻，还有杰克伦敦激情的表现，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；还有梁实秋的随意，睿智的钱钟书的精彩表现、朱自清的平和。每一次阅读经典，都是与笔者心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣的。,在书的馨香中，是什么让我震
12、撼？是司汤达的深刻，杰克伦敦的激情，雨果的忧郁；是什么让我动容？是李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；是什么让我回味？是梁实秋的随意，钱钟书的睿智、朱自清的平和。正是对经典的阅读，让我获得心灵的交流，让我沐浴心头的洗礼，让我得到情感的愉悦。,我沉浸在书的馨香中。在其中，我感受了司汤达的深刻，还有杰克伦敦激情的表现，雨果的忧郁；可以体会李太白的豪放、杜工部的沉重、李义山的秀逸；还有梁实秋的随意，睿智的钱钟书的精彩表现、朱自清的平和。每一次阅读经典，都是与笔者心灵的交流，都是心头的一次洗礼，都是充满乐趣的。,有文采： 第一，用词贴切； 第二，句式灵活； 第三，善于运用修辞手法； 第四，文句有表现力。,作文,高三作文训练之有文采,长句、短句、感叹句、设问句、反问句、排比句、对偶句 排比、比喻、引用、拟人,谢谢各校领导及老师的光临指导！,书文如画,作文,高三作文训练之有文采,
