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河南省新课程回顾与展望.ppt

上传人:dzzj200808 文档编号:5750681 上传时间:2019-03-15 格式:PPT 页数:34 大小:108.50KB
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资源描述

1、,一、智慧的结晶 生动的课堂 观摩研讨有感,河南省基础教育教学研究室 窦兴明,二、我省高中新课程回顾与展望 会考与高考,一、智慧的结晶 生动的课堂 观摩研讨有感,(一)、观摩研讨促进教学经验交流与反思目的意义 (二)、体现课改理念,落实三维目标基本要求 (三)、突出个性特色,创造智慧课堂赛课亮点 (四)、探究式教学,引导探究式学习 (五)、结构合理,有序展开,及时反馈、小结提高 (六)、现代技术提升课堂效率和魅力 (七)、努力方向,一、智慧的结晶 生动的课堂 观摩研讨有感,(一)、观摩研讨促进教学经验的交流与反思 目的意义 初赛选拔:各级教研的结晶 精益求精:个人教学水平的综合表现,高度 观摩

2、研讨:共享,共鸣。,(二)、体现课改理念,落实三维目标 基本要求 三维目标是新课程的核心。 参与知识的构建,在过程中体验方法,感悟情感。 楞次定律:参与探究,分析概括结论能力,体会楞次定律蕴藏的能量守恒思想。 牛顿第二定律:神舟七号发射激发爱国情感,冬季奥运会争夺金牌渗透的人生观价值观的教育。 划时代的发现:从科学发展历程让学生感受科学发现的艰辛与继承。同时站在历史的角度归纳总结前人的发现,然后探索更普遍的规律。 牛顿第三定律:充分结合生活实际,让学生体会作用力与反作用力的瞬时关系。感受牛顿第三定律的深刻性与普遍性。 结合具体内容各有侧重、方法各异的落实三维目标。,(三)、突出个性特色,创造智

3、慧课堂 赛课亮点 形式各异的教学设计与创新。 跳动了铝盘魔术表演引入新课,引人入胜。 自制电路、玩具小车 、仪器新组合教学的创新启迪学习的创新 神舟七号发射震撼场景联想火箭的巨大推力,激发学习热情。 艺术课堂借助戏曲中的幕序,充满艺术性的展现电磁学发展历程,让学生更深刻的体会电磁感应发现的划时代的伟大意义。,(四)、探究式教学,引导探究式学习 科学探究新课程的亮点 探究式教学引导探究式学习 问题-猜想-设计-实验-分析论证-展示交流-评估 体验、合作、交流、尊重 合作学习,(五)、结构合理,有序展开,及时反馈、小结提高 用情景引入问题, 依知识结构展开探究, 以解决实际问题(生活题,理论题),

4、作为反馈的方法,学以致用, 以形成知识结构和能力提升作为课堂小结的目标,(六)、现代教育技术提升课堂效率和魅力 多媒体课件使丰富生动的文字、图片和动画展现生动物理情景。 传感器和数字处理系统的应用突破了数据处理和教学的难点,促进了教育技术的发展。 牛顿第二定律、第三定律的数据和图像处理,直观反映物理规律,(七)、努力方向 打造完美课堂,细节处理,不一步到位 楞次定律后是否总结判断电流步骤 第三定律后是否总结与平衡力的关系 牛顿第三定律引入是否恰当? 点拨和启发语言不到位 教学设计的改进与创新 模仿与创新的关系 教师的示范 情景的分析与认识,例题的读题与审题、演算 恰当的评价,二、我省高中新课程

5、回顾与展望 会考与高考,(一)、我们的努力与收获 (二)、我们的困惑与探索 (三)、学业评价考试分析与建议 (四)、高考模式与建议,二、我省高中新课程回顾与展望 会考与高考,(一)、我们的努力与收获,(1)、新课程培训极大地促进了教师专业成长 (2)、教育行政部门努力规范行为减轻了负担 (3)、新的教学模式的探索促进学生全面发展 (4)、评价方式的不断改革显示教育发展方向,(二)、我们的困惑与探索,1、新课程教学理念 新课程高考方案,全体、全面发展 择优录取 只有全体全面的,才有更多优秀的,2、物理课程标准 物理高考大纲,基本要求 最高要求,高考知识范围不超过课程标准,知识是能力的基础,高考在

6、考查知识的同时,通过能力鉴别水平,(二)、我们的困惑与探索,(二)、我们的困惑与探索,3、教学难度 高考要求,基础性,选择性及能力的形成,要求不一刀切,不一步到位,高一要有分层教学的思想。慎重选择教辅资料。,(二)、我们的困惑与探索,4、 科学探究 高考实验,分数比例加强 重点考查基本实验和基本仪器的使用和迁移能力 更加关注过程与方法 不回避课本实验。 用科学探究的七个要素全面复习十三个实验。,(二)、我们的困惑与探索,5、学业评价考试 高考,结业水平考试 课程标准 国家考试 依据 手段 指标,选拔 高考大纲 国家考试 选拔,(二)、我们的困惑与探索,6、学分 高考录取,学校 过程+模块分数,

7、省招办 高考分数+综评+学业水平考试等级,(二)、我们的困惑与探索,新课程教学理念 物理课程标准 教学难度 科学探究 物理学业评价考试 学分,新课程高考方案 物理高考大纲 高考要求 高考实验 高考 高考录取,(三)、学业评价考试分析与建议,1、2008级学生:2010年1月15日至17日进行 2、统一命题、统一考试、统一网上评卷,同时实行主观题、客观题合卷。,(三)、学业评价考试分析与建议,3、试卷结构1、试题卷共8页,30小题,分必做题和选做题两部分。必做题(1-26题)全体考生必做,选做题(27-30题)提供了两个选修模块的两组试题,考生须选择其中一组作答。2、满分100分,3、考试时间9

8、0分钟。,(三)、学业评价考试分析与建议,4、题型结构必做题(1-26题,全体考生必做,共80分)一、选择题18小题,每小题2分,共36分;二、填空题4小题,每小题4分,共16分;三、实验与探究题2小题,共10分;四、综合应用题2小题,共18分。选做题(27-30题,两组试题,考生任选一个模块作答,共20分)A组(20分,选修1-1)B组(20分,选修3-1、选修3-2)两个选择题,一个填空或实验,一个计算题。,(三)、学业评价考试分析与建议,5、考试范围 必修物理1、物理2 选修1-1中和选修3-13-2有关电场、磁场和部分电磁感应的内容。 修订: 必修物理1、物理2 选修1-1中有关电场、

9、磁场、电磁感应和 电磁波的应用。 选修3-1中有关电场、直流电、磁场部分,6、试题特点 1、加强对基础知识、基本能力和基本方法的考查。 2、突出科学探究,加强过程与方法的考查 3、渗透三维目标,体现物理试题的教育功能。 4、试题以学生发展为本,测试目标明确,结构合理。 (1)减少了题量,(2)降低了难度,(3)设置选做题,(4)试题情景设置科学、简单、清晰、直观,以大量的图片直观展现物理现象和过程,降低了学生理解题意的难度,有利于学生正常发挥水平,体现了以人为本的新课程理念。,(三)、学业评价考试分析与建议,(三)、学业评价考试分析与建议,7、建议 1、加强必修物理1、物理2的教学 2、加强选

10、修1-1的教学 3、注重科学探究的过程与方法的教学 4、熟悉选做题和答题卡(高考的演练,某省高考有5000左右人没有得到选做题分数),(四)、高考模式与建议,1、河南省新课程高考方案(征求意见稿)已经于2009年7月10日公布 2、指导思想有利于实施普通高中新课程实验,有利于提高学生综合素质和减轻学生课业负担,有利于高等学校选拔人才和扩大高等学校办学自主权,,3、基本原则 (一)体现创新性 (二)保持连续性 (三)具备可行性(四)具有指导性 (五)注重公平性 (六)发挥自主性,(四)、高考模式与建议,4、科目设置 语文 数学(分文科数学、理科数学) 外语(含听力) 文科综合包括政治、历史、地理

11、, 理科综合包括物理、化学、生物。,(四)、高考模式与建议,(四)、高考模式与建议5、分值文科综合、理科综合每科满分300分,其他各科满分均为150分。 6、命题方式。委托教育部命题。 7、关于理科综合 (1)侧重宁夏、辽宁、山东模式:物理110分,化学100分,生物90分。选做题:三选一 (2)与我省物理课程设置相吻合,选做题,共同 必修,物理2,物理1,必 做 题,8、试题结构必做题95分,占86.4% (1)多选8小题,6分=48分 (2)实验2小题,4分+11分=15分 13.6% (3)计算:2小题,14分+18分=32分选做题15分,占13.6%选修3-3,5分+10分选修3-4,5分+10分选修3-5,5分+10分,9、教学建议:1)、用新课程理念指导物理教学 2)、加强必修课及建议选修教学 占86.4%选修课不提前。 3)、选修课:至少选修两个模块。高三复习时侧重 一个模块,辅助一个模块。原则上学生自主,学校、县可自主确定。 4)、把握课程标准与高考大纲的区别与联系高考模式不同,考试说明不同但新课程考试大纲相同 5)、加强模拟训练适应新高考,河南省基础教育教研室 物理室 窦兴明,业务研讨,敬请指正。,大会资料请到 下载,密码20091028,

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