1、同在蓝天下说课稿说课课题：同在蓝天下一、 说教材本课是小学四年级下册品德与社会第二单元伸出我们的手中的第一课。同在蓝天下,有的人幸福健康,过着快乐的生活。可也有一部分因各种原因而生活困难的弱势群体,他们需要人们的关心与帮助。为了让学生较全面的认识这个群体， “同在蓝天下”这一活动主题,设置了“让我走近你”和“我们为你喝彩”两个内容。“让我走近你”是让学生了解弱势人群的困难.认识到他们需要帮助.“我们为你喝彩”则是让学生从残疾人身残志坚的层面来认识他们，从同情到尊重,进而在实际生活中更积极主动地帮助他们。在现在的社会环境中，对孩子进行这样的品德教育尤为重要。1、 教学目标根据大纲规定的教学内容，
2、结合本课教材内容，确定为：（1）知识与技能：了解残疾人身残志坚的事迹,激发学生学习的斗志。培养学生与他人交流，合作获取信息的方法。（2）过程与方法：通过换位体验,故事交流,小组讨论等活动,体会到帮助弱势群体是每个公民的责任。（3）情感与态度：体会弱势人群在生活上的困难，同情、尊重残疾人，培养学生的爱心。（4）行为与习惯：能设身处地的为弱势人群着想，调查生活周围,有没有需要帮助的人,随时随地用爱心去帮助他们。2、教学重、难点本课的重点是让学生通过亲身体验，增进对残疾人的尊重、友爱情感；难点是在体验中激发孩子帮助残疾人的意愿。3.教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：调查生活中身边的弱势人群信息
3、；搜集残疾人自强不息的故事资料；自备稿纸，穿有鞋带的鞋。二、 说教学方法1、 教法根据教材内容的特点，采用情境教学法、直观演示法，唤起学生的学习兴趣和注意力。2、学法在教学活动中，学生通过亲身体验，自主、合作、探究的学习方式，从而获得感情升华。3.学情“知己知彼，百战不殆” 。四年级学生虽具备了一定的判断、思维能力，但情感、态度、价值观还有待进一步培养，所以本节课想根据学生情况，利用事例为学生树立学习榜样，促进其健康价值观的形成。三、 说教学过程安排好教学过程，掌握每个环节中学生的思想和心理变化，及时引导是教学成功的关键。（一）导入新课课程标准中强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活
4、。在实际生活中，学生虽与残疾人接触过，但并没有体会到残疾人不便的痛苦，也就没有帮助残疾人的意识。因此，教学一开始我充分利用孩子爱做游戏的心理，让学生做两个游戏：闭上眼睛在稿纸上写一句话；用一只手系鞋带。然后让学生谈感受。让学生在真实的活动中参与体验到残疾人的不便，从而对残疾人产生同情。教师适时引导：这样的人就生活在我们身边，他们就是我们这个社会大家庭中的弱势人群。然后让学生说说：你都知道哪些人属于弱势人群。从而促进了学生对弱势群体的认识。教师及时过渡，导入新课：这些弱势人群与我们共同生活在这片蓝天下（板书课题）。（二）走近弱势群体“操千曲而后晓声，观千剑而后识器” 。为了加深学生对弱势群体的同
5、情、尊重，我让学生提前调查并收集了身边弱势群体的信息：他是谁？他有什么困难？他需要哪些帮助？让学生在这一环节小组交流后，在全班汇报。然后教师出示部分弱势人群的图片，师配乐解说：残疾人他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履。多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途；老人他们曾为家庭、社会做了很多很多，但现在他们的腿脚不再灵便，步伐不再稳健，有的甚至无依无靠；失学儿童偏僻落后的农村，多少孩子因家庭贫困失学，稚嫩的双肩扛起了生活的重担，他们那一双双眼睛充满对学习的渴望；贫困一些偏远山区因为受自然环境的限制或由于自然灾害而陷于贫困，他们的生活苦不堪言。通过这些直观画面进一步使孩子们走近弱势人群的
6、生活。然后让学生畅谈感受，抒发自己心中所想。 （教师及时板书：同情）（三）钦佩弱势群体为了让学生明白弱势人群面对生活的困难与艰辛，不仅没有气馁，还自强不息，为他人着想，不断奉献社会，从中受到启发。我让孩子们自由朗读书上 2122 页动人的事例后，交流自己收集的残疾人身残志坚，回馈社会的材料。让事实来感动孩子们，令孩子们对他们充满敬佩。教师补充残疾人舞蹈牵手视频，最后让学生说此时心中有何感想。并适时归纳板书：钦佩！（四）关爱弱势人群为了使学生对弱势人群的感情从同情、敬佩，进一步上升到关心、帮助。接下来追问学生：课堂进行到这里，相信你的心灵一定受到了极大的触动，那么在生活中我们应该怎样对待这些弱势人群呢？鼓励学生有书本走向生活，把“薄书读厚” 。教师及时归纳：我们除了要同情、敬佩他们，更要在生活中关心、帮助他们。 （板书：关心、帮助）在学生明白道理后，应用于实际。这是抽象思维的一个飞跃。结尾出示社会献爱心，救助弱势人群图片，教师在音乐声中结束课堂，把课堂延伸到课外：同在蓝天下，关爱你我他。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（板书：圆心）四、板书设计（见黑板）简明扼要、一目了然
