1、教案首页 本次课标题：生命体征的评估及护理（实训） 学时 2 周 月 日 第 节 周 月 日 第 节 周 月 日 第 节 授课班级 上课 时间 周 月 日 第 节 上课 地点 教 学 目 的 1.能够按照护理程序的工作方法为不同患者测量生命体征，并对异常患者提供合适的护理措施及健康教育 2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题 3. 养成与人合作的能力 能力（技能）目标 知识目标 教学 目标 1.具有按照护理程序为不同患者正确测量生命体征的能力； 2.具有对生命体征异常患者提供正确的护理措施的能力； 3.具有健康教育的能力； 4.具有分析和解决问题的能力； 5.具有与人合作的能力。
2、1掌握生命体征的概念； 2. 熟悉测量生命体征过程中的注意事项； 3掌握异常生命体征临床表现及护理措施； 能力训练任务与案例 任务：生命体征的测量 案例 1：高生命体征患者 重点 难点 教学方法 重点：按照护理程序的方法为不同的病人测量生命体征 难点：生命体征异常患者的护理 教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法 教学资源 1教材基础护理技术、实训指导、课程标准、多媒体课件 2生命体征计 3课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等 课后记 生命体征的评估及护理（实训） 教学过程设计 本单元课程教学总计 （时间： 90 分钟） 【步骤一】导入 （时间： 5 分钟） 教师活动 学生
3、活动 1复习：体温、脉搏、呼吸、血压的评估与护理。 展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析。 案例一：李某，男，67 岁，有高血压病史 10 年，因受凉后咳嗽、咳痰、发热 3 天来医院就诊，门诊医师以“大叶性肺炎”将患者收住呼吸内科，作为该患者的责任护士，你如何对患者进1分析案例一： 李大爷有 10 余年的高生命体征病史，本次T、P、R 的测量结果均不在正常范围，可能会影响患者的生命体征，因此，有必要测量患者的生命体征情况。 行生命体征的评估与护理？ 2. 学习任务分析：分析：本次课程工作任务分解：认识生命体征计测量生命体征并记录判断测量结果异常生命体征患者的护理。 患者李大爷，受凉后咳
4、嗽、咳痰、发热来医院就诊，目前最主要的不适为头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，作为候诊室护士，首先要评估患者生命体征的情况，然后测量其他生命体征 【步骤二】任务一：学生演示 （时间： 10 分钟） 教师活动 学生活动 1在旁指导 2.评价 1学生进行模拟演示。 2.师生共同点评。 【步骤三】任务二：训练 （时间：50 分钟） 教师活动 学生活动 1播放电教。 2.学生分组练习， 3.教师指导 4.点评与矫正。 1学生 2 人 1 组模拟案例一练习 2. 观看电教：呼吸和脉搏的测量 3.学生回示案例一的护理。 【步骤四】任务三：训练 （时间：20 分钟） 教师活动 学生活动 1展示案例二。 案例二：李，女，38 岁，教师，因昨晚受凉后自觉头痛、发热、全身乏力3 天来医院就诊，病人面色潮红、呼吸急促，作为候诊室的护士，你应该首先给病人进行哪方面的评估？如何做？ 2.教师指导。 1学生分组练习 【步骤五】任务四：总结 （时间： 5 分钟） 教师活动 学生活动 总结本次训练情况，从态度、操作、合作、沟通、纪律等方面进行 记录、总结
