1、1“小蜜蜂”音乐教学设计瑶台小学 谢慧玲教材：小学人音版第四册第九课第一课时教材分析：本课小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，G 大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下： 这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。教学对象分析：在本课中，根据学生活泼、好
2、动，具有良好的模仿能力的特点。采用探索、情境表演、创编等方法，侧重调动学生参与活动的积极性；并让学生在活动中学会与人合作，发展学生的个性，激发学生的学习信心。教学目标：教养目标：启发学生用愉悦的情绪演唱歌曲小蜜蜂。教育目标：感受小蜜蜂“飞”的形象，向学生渗透热爱大自然，保护动物的教育。发展目标：按小蜜蜂的曲调为其他爱劳动的小动物编首新歌，培养学生的创作思维和与他人合作的能力。教学重点：启发学生用愉快的情绪演唱歌曲小蜜蜂。教学难点：感受小蜜蜂的音乐形象，并按小蜜蜂的曲式编创新词。教学方法：聆听、演唱、律动、编创教学准备：1、花、草、树、蜜蜂头饰2、竖笛3、多媒体软盘、幻灯片两张课时安排：一课时教
3、学过程：21、听音乐“小蜜蜂”进课室（1 分钟）2、播放音乐蜜蜂 ，让学生猜猜是一种什么小动物在飞舞？（2 分钟）导语：同学们，老师播放一首乐曲给大家听，你们能听出音乐中表现的是什么小动物吗？（蜜蜂）3、游戏：两只小蜜蜂（2 分钟）导语：有一天，我意外地发现你们在玩一个“两只小蜜蜂”的游戏。现在，能和老师一块玩吗？（进行游戏）启发：大家还记得小蜜蜂的“飞”动作吗？（再次播放蜜蜂 ，学生模仿小蜜蜂飞的动作）4、引入新课：导语：小蜜蜂勤劳可出了名啦！同学们，你们知道小蜜蜂是干什么的吗？（生答：采蜜）为什么人们都喜欢小蜜蜂呢？（生答：小蜜蜂酿的蜂蜜可甜啦！）小蜜蜂酿的蜂蜜确实很甜。不过，你们可不知道
4、，蜜蜂在采蜜的时候是一个传播花粉过程，许多植物就是靠蜜蜂传播花粉才能结出香甜可口的果实呢。所以，我们大家都非常喜欢小蜜蜂。面向全体学生，从学生的年龄特点出发，激发学生的学习兴趣。5、学习新课：（25 分钟）（1） 导语：今天我们学习一首关于蜜蜂的歌，歌名叫小蜜蜂 。板书课题（2） 聆听歌曲范唱，老师模仿小蜜蜂飞的动作（3） 歌曲分析：歌谱有几句？有没有重复的地方？（第一乐句与第三乐句是重复的手法）播放幻灯片 1 引导学生，并讲解曲式结构和板书：A+B+A（4） 师生共同用 lu 哼唱（5） 找出难点，并用笛子辅助学唱歌词（6） 齐唱全曲（7） 启发学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并板书歌曲情绪：
5、愉快地（8） 用竖笛为歌曲伴奏，其余学生有表情地演唱在歌曲的学唱、演唱过程中，注重抓住学习歌曲中的难点，由浅入深地实施教学；并且用笛子辅助学唱歌词和伴奏的方式来学习歌曲，既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程。 （9）情境创作表演：导语：同学们，现在我们想象来到 了一座有花、有草、有树的公园里，公园3美丽极了，蜜蜂在辛勤地采蜜呢。1、学生自己选择道具（头饰花、草、树、蜜蜂 、打击乐器、竖笛等） 。2、分四组学生讨论并进行角色表演。3、分组表演并评价让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体 验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参与，既激发了兴趣，发展了个性
6、，又提高了创造性思维能力；注重采用有效评价，在分组表演中实施互评，提高学生对音乐的感悟力。 6、二度创作：编一编 （8 分钟）（1）导语：大自然中除了小蜜蜂，还有哪些爱劳动的小动物呢？（播放幻灯片 2，画面上出现公鸡、青蛙、猫等不同形象。 ）（2）你们能不能用这首歌的曲调为这些爱劳动的小动物编首新歌，并配上动作演唱出来呢？（3）学生分四组讨论，编写歌词，并根据不同内容，选择不同的动作演唱。 营造人人想，人人做，全面参与的气氛，初步培养学生对音乐的二度创作。 7、小结：（1 分钟）这节课我们不仅学会了歌曲小蜜蜂 ，还懂得了我们要热爱大自然，爱护身边的小动物，今天我们就学到这里，最后让我们再唱起来
7、，跳起来，听着音乐小蜜蜂离开课室。在教学中，还渗透热爱大自然，保护动物的教育，逐步培养学生形成健康的思想品质。8、听音乐小蜜蜂离开课室板书：小 蜜 蜂曲式结构：A+B+A 歌曲情绪：愉快地 课后反思：本课小蜜蜂是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，G 大调。这首简洁的儿歌易于演唱4和表演，多年来，一直受到儿童们的广泛喜爱。在进行小蜜蜂音乐教学中，我能够根据音乐学科的特点、二年级学生的心理特征及教材特点，侧重四方面内容：1、注重培养学生的学习兴趣。通过游戏、乐器伴奏、即兴表演等，激发学生学习音乐的兴趣，让学生在玩中学，乐中学；2、以音乐审美为核心，强调音乐实践，鼓励音乐创造。通过进行模仿、情境表演、歌
8、词创编等艺术实践，培养学生的审美感知，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性思维；3、注重启发和评价的实效性，如：进行分组情境表演时，通过互评的方法，使学生对音乐的理解和体验都得到了巩固和升华；4、在教学中注重渗透情感教育。通过情境表演和按小蜜蜂曲调为其余勤劳的小动物编创歌词，激发学生树立热爱大自然，保护小动物的意识，逐步培养学生形成良好的思想品质；5、在歌曲的学唱、演唱过程中，注重抓住学习歌曲中的难点，由浅入深地实施教学；并且用笛子辅助学唱歌词和伴奏的方式来学习歌曲，既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程。教学中的不足是歌词编创时对学生引导不够，假如先由教师示范，再由学生练习，学习的效果会更好。
