1、文学类文本小说阅读,自然环境描写的常见手法及作用,教学目标（考点）：,1.了解小说中（自然）环境描写的常见手法和作用；2.明确答题的基本思路，能结合具体文本实际运用，落实书面表达。,我初进宫的那一天，是个非常晴朗的日子。乾元十二年农历八月二十，黄道吉日。站在紫奥城空旷的院落里可以看见无比晴好的天空，蓝澄澄的如一汪碧玉，没有一丝云彩，偶尔有大雁成群结队地飞过。鸿雁高飞，据说这是一个非常好的预兆。,毓祥门外整整齐齐地排列着无数专送秀女的马车，所有的人都鸦雀无声，保持异常的沉默。我和来自各地的秀女站在一起，黑压压一群人，端的是绿肥红瘦，嫩脸修蛾，脂粉香扑鼻。很少有人说话，只专心照看自己的脂粉衣裳是否
2、周全，或是好奇地偷眼观察近旁的秀女。选秀是每个官家少女的命运，每三年一选，经过层层选拔，将才貌双全的未婚女子选入皇宫，充实后庭。后宫甄嬛传 请简析第一段自然环境描写的手法及作用。,趣味导读,1、手法：运用比喻、白描等手法，如“无比晴好的天空，蓝澄澄的如一汪碧玉，没有一丝云彩，偶尔有大雁成群结队地飞过”等句，勾勒出一幅纯净明丽，清新旷远的画面，渲染静谧悠远的氛围。,2、作用：烘托人物心理，突出此时甄嬛天真活泼、纯净烂漫的性格特点。,答案呈现,课内经典回顾,第一次：“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”,祝福中四次“飞雪”的自然
3、环境描写：,作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。,第二次：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。”,作用：表现“我”的雪样心情无可奈何和无法 言说的愤懑。,第三次：“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花”。,作用：这里一方面将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比，另一方面又暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。,第四次：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了整个鲁镇。”,作用：这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的命运。
4、 雪的阴冷之气，也是全文的情感基调。,（比喻）,（情景交融、通感、动静结合）,（拟人手法，感官描写：视觉、听觉）,1、秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。(药鲁迅）,2、街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看的分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没叫。（药鲁迅),白描,抓住事物特征，注重颜色对比,第1段是文章的第一句话， 作用： 勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖。 奠定了文章压抑的感情基调，周围事物
5、皆死气沉沉。 烘托出小说人物华老栓沉重压抑的心情。,第2段的作用： 营造出阴森幽暗的气氛，基调冷峭深沉，让读者不禁感到压抑。 烘托出了人物心情，定下了文章感情基调。 推动故事情节，暗示了人物之后要做的事一定有些恐怖，令人紧张。,修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等；,（自然）环境描写常见手法：,表现手法，如情景交融、白描、动静结合、虚实结合、正侧描写、联想想象等；,调动感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描绘；,抓住特征，进行形、声、色方面的描写；,观察角度、时间顺序等，写景有层次。,（自然）环境描写的常见作用：,（1）交代故事发生的时间、地点、背景； （2）增添或烘托某种意境和气氛，奠
6、定基调； （3）衬托或突出人物的性格、心理等； （4）暗示或推动故事情节的发展； （5）揭示主题，深化主旨。,浙江近5年高考卷中涉及此题：第19题：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 （5分）（2008 浙江） 乌米（【俄】阿马高尔基） 第12题：概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 （2009 浙江）魔盒（【英】大卫洛契弗特） （4分） 第14题：赏析画线部分的景物描写。 （5分） （2011 浙江）第9车厢（【俄罗斯】米哈依尔扎多尔诺夫）,我不知道在这次事故后列车长是不是疯了，但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就在前一节第9车厢里。深夜，他去吸烟处吸烟。他边
7、吸着烟边想：“列车怎么停这么长的时间啊？”随后他入车窗外望了一眼，这才发现，前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一大片草原，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿（2011年浙江卷 第9车厢）,【学生答案】 作用：营造意境，渲染气氛；烘托人物的心情。,【答案示例】 作用：运用白描手法，“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托人物心理，突出了人物的孤独、无助的心情。衬托故事情节，以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对
8、照。,2011 年浙江卷 第9车厢,赏析画线部分的景物描写。（5分）,答案太笼统， 没有针对性，未结合文本,2、乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一派肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一
9、片宁静，只有淙淙的溪水、伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 乌米 苏联阿马高尔基,指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）,【学生答案】 手法：用了比喻、对比的修辞手法。 作用：形成了肃穆静谧的气氛；突出了乌米六年来的孤独寂寞，暗示乌米的悲惨命运。,2008年浙江卷 乌米,【答案示例】 手法：运用衬托（以动写静）手法；“层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海”，由近及远，分层写景，远近高低结合的写景手法。 作用：渲染小说氛围，突出肃穆静谧的气氛；衬托人物形象，突出乌米孤独无助
10、的处境；推动小说情节的发展，暗示人物的命运。,指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）,思考角度单一，只局限于修辞。,四级循环答题模式,环境本身(交代时间、地点，交代背景，营造氛围，渲染气氛)； 人物(烘托 心理，突出人物性格)； 情节(推动 发展，暗示，为下文作铺垫)； 主题(表达 主题，寄托情感暗示，揭示主旨),环境人物情节主题,答题模式：沿用术语+结合文本+表述作用,答题注意事项（技巧）： 1、列点概括 2、联系主旨 3、对号入座 4、尽量多写 5、字迹端正,课堂操练,钱塘江浩浩江水，日日夜夜无穷无休的从临安牛家村边绕过，东流入海。江畔一排数十株乌柏树，叶
11、子似火烧般红，正是八月天时。村前村后的野草刚起始变黄，一抹斜阳映照之下，更增了几分萧索。两株大松树下围着一堆村民，男男女女和十几个小孩，正自聚精会神的听着一个瘦削的老者说话。那说话人五十来岁年纪，一件青布长袍早洗得褪成了蓝灰色。只听他两片梨花木板碰了几下，左手中竹棒在一面小羯鼓上敲起得得连声。唱道：“小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。” 射雕英雄传金庸,课堂操练1,请赏析文段中景色描写的语段，指出手法及作用。（4分）,运用了比喻、白描等手法，“叶子似火般红”，“野草变黄”，勾勒出初秋季节特征，渲染氛围，营造一种萧索、苍凉的气氛。,课堂操练2,2.渲染了凄凉的气氛,3.暗示了高考学子悲惨的命运,4.揭露了凄惨的高考社会环境,5.为端午的投江埋下伏笔,6.与即将到来的美好小长假形成鲜明对比,1.揭示了故事发生的背景,每年的高考期间为什么会下雨？,
