1、集体备课教案主备人 备课组成员( 9 年级 物理 组) 课 题 16.3 电阻 课时及授课时间 1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。2、知道电阻的单位及其换算关系。3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。教学重点 通过观察演示实验，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。教学难点 理解电阻是导体本身的一种属性。教学用具 小灯泡 、开关、导线、电流表、干电池、教学示教板、多媒体课教学方法 (学习方法)演示实验、引导学生观察实验。学生实验、学生互学 小 组 交 流 讨 论教学过程 一、引入新课观察各种导线，你发现什么？想一
2、想：1、用金属做芯线，多数导线用铜线，为什么很少用铁来做导线？2、导线的外皮为什么用橡胶或塑料？二、进行新课（一）探究不同导体对电流的阻碍作用（1）演示实验：教材图 16.3-1 中的实验。观察灯的亮度。实验现象：接入铜丝时，灯较亮。接入镍铬合金丝时灯较暗。说明：在相同电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。想一想：为什么会有这样的差别？看教材 63 页“电阻” ，对你有什么启示？（2）教师归纳：1、电阻的物理意义：物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小2、定义：导体对电流的阻碍作用叫作电阻。（3）看教材 64 页，记住以下知识。1、电阻的符号：用 R 代表，2、单位：欧姆，
3、简称欧，符号 。常用单位：千欧（K ） 、兆欧（M ）1 K =10 3 1 M =10 3 = 10 6 3、定值电阻：电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件 -电阻器，以改变电路中的电流和电压。也叫定值电阻，符号：（二）学生实验：探究影响导体电阻大小的因素备注 (补充)1.导体电阻是否与导体的材料有关系可将两根相同长度、相同横截面积但材料不同的镍铬合金丝导体和铜丝导体分别接到电路中，观察电路中电流大小的变化情况（电流较大者，电阻较小） 。实验结果表明:长度、横截面积相同的不同导体电阻不同。2.导体电阻是否与导体长度的有关系可将两根相同材料、相同横截面积但长度不同的镍铬合金丝导体分别接到电路
4、中，观察电路中电流大小的变化情况（电流较大者，电阻较小） 。实验结果表明:材料、粗细相同的导体，长度越长，电阻越大。3. 导体电阻是否与导体的粗细关系可将两根相同材料、相同长度但横截面积不同的导体分别接到电路中，观察电路中电流大小的变化情况（电流较大者，电阻较小）。实验结果表明:材料、长度相同的导体，横截面积越大（越粗） ，电阻越小。归纳：常温下影响导体电阻的因素同种材料的导体越长,电阻越大；导体横截面积越大,电阻越小。由此可见：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关。与导体是否接入电路无关4.请你再想想：导体的电阻大小还可能与 什么因素有关？研究表明，金属导体的电阻还与温度有关。温度升高，金属导体的电阻会增大。温度降低，金属导体的电阻会减少。三、当堂检测：1、下列关于电阻的说法正确的是（ ） A、导体通电时有电阻，不通电时没有电阻 B、通过导体电流越大，电阻越大C、导体两端电压越大，电阻越大 D、导体电阻是导体本身性质 2、粗细相同的两根铜、铁导线，当温度相同时，它们的电阻相同，下面说法正确的是（ ）A、铜线比铁导线长 B、铜线比铁导线长C、两种导线一样长 C、无法判断四、课堂小结：学生回忆本节课的主要内容。五、布置作业：板书设计16.3 电阻（1）电阻1、定义2、符号及单位（2）学生实验：探究影响导体电阻大小的因素实验结论：教学反思
