1、教案课 题 15.1.1 从分数到分式 课时 授课人课时及授课时间年_月 日教学目标 (学习目标)1了解分式概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.教学重点 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.教学难点 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.教学用具 多媒体设备，课件。教学方法 (学习方法)1.采用“引导类比”法进行教学2.讲练、合作交流教学过程 1、引入新课：2、新课讲解：1让学生填写思考，学生自己依次填出：70， as， 3， sv.2问题：一艘轮船在静水中的最大航速为 20 千米/时，它沿江以最大航速顺流航行
2、100 千米所用实践，与以最大航速逆流航行 60 千米所用时间相等，江水的流速为多少？设江水的流速为 x 千米/时.轮船顺流航行 100 千米所用的时间为 v201小时，逆流航行 60 千米所用时间 v206小时，所以 = 6.3. 以上的式子 1， ， as， ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？可以发现，这些式子都像分数一样都是 （即AB）的形式.分数的分子 A 与分母 B 都是整数，而这些式子中的 A、B 都是整式，并且 B 中都含有字母.引出分式概念：一般地，如果 A,B 表示两个整式，并且 B 中含有字母，那么式子 叫做分式，分式 中，AA 叫做分子，B 叫做分母。练习
3、P129 第 2 题思考：引发学生思考分式的分母应满足什么条件，分备注 (补充)式才有意义？由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的分母也不能为零.注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才有意义.即当 B0 时，分式 BA 才有意义 .三、例题讲解P128 例 1. 分析已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母 x 的取值范围.(补充)例 2：当 x 为何值时，分式 有意义.(补充)例 3. 当 m 为何值时，分式的值为 0？（1） （2） (3) 分析 分式的值为 0 时，必须同时满足两个条件：分母不能为零； 分子为零，这样求出的 m 的解集 1 2中的公共部分，就是这类题目的解.四、随堂练习1、P129 第第 3 题2. 当 x 为何值时，分式的值为 0？（1） （2） (3) 五、小结：谈谈你的收获6、布置作业P133 第 1、2、3 是板书设计15.1.1 从分数到分式1、分式概念2、分式有意义的条件 例：3、分式的值为零的条件 练习：教学反思31257x3217x2132x
