1、专题六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,第一部分 语言文字运用,真题体验 命题解读,验,体,题,真,1.(2014新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，_，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。,答：_【答案】示例
2、：给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加也会带来好处 植物就会生病甚至死亡,【试题点拨】主要根据上下文语境来填写，本语段主要谈“二氧化碳”的利与弊。第一个空是对前面“全球变暖”“干旱或旱涝不均”“海洋水位上升”“淹没大量沿海城市”等情况的总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给社会及人类带来了巨大灾难”；第二个空是对“给植物施肥”现象的总结，也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳也会带来好处”；第三处根据前后语境可填写“植物出现问题甚至死亡”。,2.(2014新课标全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。大家都知道，_，
3、倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸，_，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个_的过程。答：_【答案】示例：一个人活着就必须呼吸 从大气中吸入氧气 吸入氧气释放二氧化碳,3.(2013新课标全国卷)在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。_，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，_。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过
4、程。因此，_。答：_【答案】示例：水是很多物质的溶剂 才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命,4.(2012新课标全国卷)根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。材料司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。,早在传说中的远古时期，_。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，_。20世纪5
5、0年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，_。【答案】示例：我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了,5.(2010新课标全国卷)下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：_？中华民族是一个有着数千年文明史的
6、伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。_无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取_，恐怕不但达不到预期的教育效果，_。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要_。答：_,【答案】示例：难道感恩就只是给父母洗脚吗学校对学生进行感恩教育“一刀切”的模式反而会使学生产生抵触情绪学校、家长和社会的共同努力,读,解,题,命,2015年考试大纲要求：“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。”能力层级为表达运用E。1.高考命题特点(1)考查频率高。2014年全国各地十八套高考试题，全部涉及了“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的考查。,(2
7、)综合程度越来越高。本专题六个方面的内容分别结合或总体结合在一起出题的特点越来越明显。(3)考查形式有客观选择题型(本书特设连贯专题讲解见专题三)，也有主观表达题型，创新题型增多。试题选材的应用性、生活性越来越强，比如图文转换(本书特设专题讲解见专题七)、公益广告词、拟写信件正文、新闻点评等。,2.2016年命题预测及备考措施(1)“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了“注重能力考查”。“准确”较为容易理解，而“鲜明”、“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”， 即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。也就是说，这个考点会渗透在“语言运用”、“阅读理解”、“写作”所有试
8、题中，所以复习时应予以重视。(2)多读勤练，掌握方法。平时复习中应以阅读为基础，关注社会现实，增加材料储备，注意积累，同时勤于练习，注意总结规律，在训练中不断提高自己的语言运用和表达能力。,(3)熟悉高考，掌握规律。历年高考的“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”类试题仍是复习的重点。一方面通过复习可以了解高考常考题型及选材范围；另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见错误答题类型，提高答题的正确率。,思维导图 考点梳理,图,导,维,思,理,梳,点,考,考点1语言表达简明“简明”，即语言“简要”、“明确”。1.简要。应抓住要表达意思的重点，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不
9、重复啰唆；不必要的重复，可有可无的词句都是造成语言啰唆的原因。“简”的要求：所说的话应该包含交谈的目的所需要的信息；所说到话不能超出需要的信息。,2.明确。明确指意思要说清楚，不让人产生误解或歧义。“明”的要求：语言不能晦涩，话语不能有歧义，避免罗嗦，要有条理。语言表达不明确主要表现是存在歧义。消除歧义一般有以下几种方法：补充语境法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。更换词语法。主要用于因多义词的词义不确定或多音字的读音不确定造成的歧义。如：这个人好说话。把“好”改成“喜欢”，意思就单一了。,调整语序法。如：两个中学的老师。除了更换词语，把“个”改为“所”或者“位”之外
10、，还可以调整语序为“中学的两个老师”，也就没有歧义了。明确指代法。如：当他把奖品发给小谈时，他对他笑了笑。第二个分句中的两个“他”，只要明确其中一个就行。标点消除法。如：中国篮球队打败了阿根廷队获得了冠军。只要加一个逗号，成为“中国篮球队击败了阿根廷队，获得了冠军”，歧义随之消除。,3.简明的要求第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及其词句。第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的语病。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。,考点1语言表达简明【例1】下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这
11、段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。苏泽广真是哭笑不得，苏泽广觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他是徒劳的，便失望地起身。然而他刚要离开，他突然跳下椅子，合图吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家！”,题型建构 母题变式,【解析】 指代词强调就近指代原则。直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”。用“他”表意不明，让人搞不清是指哪个人，改为“合图”。用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为“他”。用“他”表意不明，让人搞不清是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲”。【答案】 删除或改为“他”，改为
12、“合图”，删除或改为“他”，改为“苏泽广”或者“父亲”。,【例2】下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。,【解析】本题主要考查语言表达简明的能力。做题时我们要通读语段，先从语感上作出初步判断，再进一步确认。用“她”指代不明，用“小芹”重复。【答案】改为“小芹”；改为 “三仙姑”；改为“小芹”；改为“她”。,简明解题三步骤第一步：反复阅读题目，找出题中重复啰嗦或表意不明之处。第二步：删除或简化重复啰嗦之处，消除有歧义的地方。第三步：将修改后的句子带入原文，检验是否准确。,【解析】可有可无；“将”与后面“埋下了隐患”矛盾，应删去；“为
13、”后有动词“有”，“为”多余，应删去。【答案】(1)(2),考点2语言表达得体所谓“得体”，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。,1.转述得体转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲)、接受信息者(乙)和转达信息者(丙)。转达者的任务是完成甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。 2.用词得体用词得体在命题时主要侧重于修改“用词不当”的现象。
14、,3.语体转换得体语体即语言的表达体式，有书面语、口语，在书面语里又有文学语体、政论语体、科技语体和说明语体等。语体转换就是根据不同的要求和需要，在不改变原意的基础上，从另一种文体转换成另一种语体。,语言表达得体1.分清对象语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。,2.注意场合用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同
15、的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合，则使用口语多一些，例如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要幽默。,用语注意场合，还包括标语的位置和广告的时机。例如：有关计划生育、晚婚晚育的标语最好放在人们的生活区；而在北京八宝山火葬场入口处贴上“经济搞上去，人口降下来”的标语，让
16、人看了就觉得不舒服。,3.把握语体不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。,如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫
17、正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。,4.考虑目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。譬如老师劝学生读书，如果对方不想读书，老师就要帮其分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师则应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师就应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。如果老师不根据学生的实际确定谈话的重点，只泛泛地说一通，效果会理想吗？,5.学会面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面
18、陈，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 6.谦敬要恰当好多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。,有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，例如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令
19、郎、令爱等。,考点2语言表达得体【例3】(2014湖北卷)高一年级将举办“读论语，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：紧扣活动主题； 必须原创； 语言表达简明、得体 ；不超过30字。答：_,题型建构 母题变式,【解析】本题缩写赠言内容上要紧扣活动主题，能够体现论语的特点、内容和文化地位，同时还要体现出“读论语”和“交友”之间的关系；形式上语言要简明得体，庄重，有文采，还要注意字数限制。考生答案符合上述要求即可。题目的材料是要求给主题活动“读论语，谈交友”写一个赠言，这等于变相的加大了对选修先秦诸子选读的考查，考生答题时，要注意联系选修学过的内容，不可泛
20、泛而谈。【答案】示例：读论语辩损益先贤睿智，借慧眼识真伪觅交友良方。,【例4】(2012重庆卷)阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。小张含蓄地批评说：是不是_？小李幽默地回应说：不是_，是_。,【解析】要写出“得体”的对话，这里要注意两个方面：一是试题提示的情境，“相约次日天一亮就到操场会合”、“小李睡过了头，迟到了好一会儿”，“相约练球”与“迟到”是两个关键词。二是试题提示的语境要求，“小张含蓄地批评”表明不能从正面批评小李的迟到；“小李幽默地回应”表明小李的话语中，要有幽默感话语要可爱，要
21、诙谐。【答案】示例：又做球星梦了呢我一个人的梦在梦中与你一起练球呢,【例5】(2015云南名校联考)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。礼仪是一个民族最具代表性的东西。在中西礼仪的融合中，国人未免盲目热衷于西方，不自觉陷入两个误区。其一是_。比如在青年中，举行外国式婚礼、过西方节日等等，都是不容忽视的倾向。其二是_，比如鞠躬要弯多少度，握手要停几秒钟等等。这些问题不是不可以讲，但如果只做表面文章，_。,【解析】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级(表达应用)。是对后面内容的概括归纳，是对前面
22、内容的概括。考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。衔接要自然：没有脱节，即没有缺少的词语(含关联词、介词等)和句子；没有冗赘，即没有多余的语句。文气要贯通：即语言的特点(或特色)要一致。,【答案】示例：拿西方的礼仪取代我们的传统礼仪把礼仪教育的重点集中在操作层面礼仪就成了空洞的形式主义,语言表达得体三把握1.把握表达双方的身份及关系，重点把握“对象”的特点。“得体”
23、最根本的问题是“人”的问题，在具体表达情境中就是表达的双方问题，即：谁说(写)的，其身份如何；说(写)给谁的，其身份如何。这里，重点是会分析“对方”(对象)的特点，如他的身份、职业、性别、学识、地位、年龄、性格、修养。只有弄清了这些特点，才能用准称谓，用好敬谦语，把握用语的分寸。,2.把握表达的场合。场合主要有娱乐、工作、生活等。像高考语言表达题常出现的场合多是“座谈会”、“报告会”、“演出现场”、“班级会”等。在把握住表达对象的特点后，就要看是什么样的场合，在特定的场合中，哪些话能说，哪些话不能说，要根据不同场合及场合中情景的变化变通语言。,3.把握表达的目的。表达的目的，在语言表达题里就是
24、表达的内容，题干都有明确的要求。这也是答案的主体。上面说的“对象”因素、场合因素都蕴涵在其中。因此，必须准确地把握表达的内容，看有哪些内容要求，思考如何在答案(表达)中满足这些要求。表达双方、场合、目的是一道语言表达题中最基本的“得体”因素，需要在审题中完成。,2.某同学因患白血病治疗，全校师生闻讯纷纷捐款，校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励。(不超过50个字)答：_【解析】分析试题中的“得体”因素：表达双方的一般身份、特殊身份及相关关系：双方都是学生，属同学关系。“他”是一位患重病的病人，“你”是学校师生的代表。双方是同学关系
25、。表达的场合：医院病房。表达的目的：说明来意，慰问，鼓励。,【答案】示例：老师和同学都很关心你；这是大家的捐款，请收下；相信你一定能够很快康复。,3.(2015河南五市联考)在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。_， 正在于其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而非凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，_，使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜”观察历史。近些年来，_，已经在读者尤其是在那些并不专门研究
26、历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。答：_,【答案】示例：历史之所以能为后世所借鉴反而可能扭曲历史一些历史读物的庸俗化倾向,4.(2015豫晋冀调研卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。作为一种科技发展的趋势，穿戴式智能设备迟早会成为我们生活中密不可分的一部分，因为它_。尽管它也会带来一些威胁，不过我们也不需要报以悲观情绪，问题的关键不在于科技本身，_。如何能够有效地_，让生活更便捷才是可穿戴设备的最终所要达到的目标。答：_,【解析】文段开头说“作为一种科技发展的趋势”，所谓趋势，也就是与未来有关，所以
27、处所填写内容应与未来有关；处的前一句“不在于科技本身”，此处就应该表示转折关系的“而在于”，与科技本身相对应的那就是使用者了；处后面有“让生活更便捷”，此处也应与生活相关。【答案】示例：代表的就是未来 而在于它们的使用者 利用科技改变生活,5.(名师工作室原创)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。地处华东的吴越文化，_。那里河网纵横，_。如行云流水般的丝竹之声，清秀柔润的江南文学和山水画，小巧精致、无水不成园的江南园林，饮酒品茗的嗜好及对紫砂壶的讲究等，无一不与水结缘。_。答：_,【答案】示例：是典型的水乡文化 吴越文化自然与水有
28、密切关系水为江南带来了优雅的文化内涵,6.(2015洛阳统考)下面几个话语情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。情境一： 小说天龙八部第四十一回写道：萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令爱千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。情境二： 某电视节目这样评价汉献帝：“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”,情境三： 腾讯体育消息：参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让
29、。”情境四： 某律师在向法庭呈送的上诉状中说：这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。答：_,【答案】“令爱千金”改为“令爱”或“令千金”。(“令爱”和“令千金”重复用词)“忝列”改为“名列”。(“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味。与语境不合)“承让”改为“手下留情”。(“承让”是比赛时获胜方所说的谦词。意思是自己胜得侥幸。承蒙对方的谦让。不能请对方“承让”)“忽悠”改为“欺骗”。(“忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语),答题技巧1.转述得体，不改原意。转述是对信息进行转达，发出信息者、接受信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁说了什么，转述时不能
30、“照葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化，使用准确、得体的语言，说出清楚明白的意思。,2.看准对象，掌握分寸。即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。3.适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。,4.把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词
31、语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。5.明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。,6.注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。,考点3语言表达准确、鲜明、生动1.用词“准确”“准确”就是用词恰当，表意明确，这是语言表达的
32、最基本要求。从语言运用的角度讲，准确是指用词造句要能恰当地表达事务的特征和作者的思想感情。具体说，有以下几个方面值得注意：,(1)注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。(2)按照词义范围的大小和成都的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。(3)适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。,用词“准确”五符合1.符合情境例：贾岛题李凝幽居：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。” 解析：如果在白天，与李关系亲则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里(连鸟都在树上的窝里睡着了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”门很符合情境。,2.符合
33、事理 例：今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。 解析：其中的“砌”用得不准确。“砌”是层层垒起之意，用颗粒状的珍珠来“砌成”，不大可能。可把“砌”换作“缀”，它有连缀组合和装扮的意思，能形象地描绘出洞庭的新气象。 3.符合心理 例：近乡情更怯，不敢问来人。 解析：“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。,4.符合程度 例：面对这如诗如画的景色，我陶醉(沉醉、迷醉)在其中了。 解析：在本句子中，用陶醉、沉醉、迷醉皆可，但这三个词语所表达的醉的程度是不同的。解答此类题时要注意选用符合语境的词语，即注意上下文、前后文的衔接。,5.符合对
34、象 例：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。 解析：“收集”用得不准确。句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。“用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比如都要注意程度、对象、范围等。,2.表达“鲜明”“鲜明”，是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。语言鲜明主要包括以下几个内容：(1)注意词语的感情色彩。精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来。(2)语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式。(3)尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂，晦涩难懂的长句。,表
35、达“鲜明”三恰当1.恰当选用词语(1)表达自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。选用感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果。(2)表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以刺激，同时也是最富有感情的外在形象。,例：太阳出山了。小溪边的那座竹楼，窗子打开了。绿茵茵的窗口，闪出一点红，火苗似的。哦，是个小女孩，红领巾在晨风里，微微地飘。 解析：作者着意渲染“红”、“绿”两种颜色，色彩鲜明，把“万绿丛中一点红”的景象，集中而概括地描绘出来，把读者引入诗一般的境界中。,2.恰当选用句式 用肯定的语气来表明观点，或选用双重否定、反问句式来加强语气，可
36、以使自己观点的表达更加鲜明而强烈。 3.恰当运用修辞手法比喻、对偶、对比、反复等修辞能使语言独具特色，因此，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。,3.语言“生动”生动，就是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。为了使语言生动，必须做到：(1)恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感。(2)运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。(3)注意句式的整齐匀
37、称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。,语言“生动”四恰当1.恰当选用词语(1)使用表现力强的词语。使用的词语要具有生动传神的表现力。例如： 泉声咽危石，日色冷青松。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。,(2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如：郭沫若的历史剧屈原中，屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断
38、句，改成“你这没有骨气的文人”后便带上了婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓。,2.恰当选用句式语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句、短句、排比句、对偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等。例如： 是他们，在灾难发生的第一时间，迅速组织出动，协助地方抗震救灾，保证灾区人民生命安全。这是一个倒装句，通过倒装，既强调了中国军队和武警部队，又使句式生动而不呆板。,3.恰当使用修辞手法语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言
39、更生动、准确、鲜明、增强语势。例如： 一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克费洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。(欧亨利警察与赞美诗)语段中把“枯叶”比作“名片”，生动新颖；把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。,4.恰当运用谚语、惯用语、歇后语例如：平时不努力，“临时抱佛脚”，以为开几晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是白日做梦。与一般的表述相比，运用俗语“临时抱佛脚”和惯用语“开夜车”，显得格外生动。,考点3语言表达准确、鲜明、生动【例6】(2014广东卷)在下面一段文字的空白处填写恰当的词
40、语，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数(含标点符号)。,题型建构 母题变式,大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。_？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，_，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：_；如果被证伪，则会被抛弃。答：_,【解析】本题考查考生概括能力，准确、简明、连贯等综合语言运用能力；能力层级为E。本题的每个空白处均需要考虑上下
41、文，尤其需要关注代词与连词等，它们是决定如何衔接的关键所在。的后文是“科学家对此提出了多种假说”，“此”即是的内容，那可以推知是在提问大栌榄树消失的原因；的后文是渡渡鸟灭绝导致大栌榄树灭绝，之后的内容是“种子不需要动物的肠胃软化也能发芽”，那么可以推知前文的“因此”的结论是不正确的，因而是说“大栌榄树的种子需要动物的肠胃软化才能发芽”；的前文是“不过，这个假说需要进一步验证”，“不过”表示转折，是对假设的一种不认同，的内容就可以推知是对“外来物种”的质疑。,【答案】示例：大栌榄树消失的原因到底是什么大栌榄树的种子需要渡渡鸟肠胃软化才能发芽此外来物种是什么以及如何入侵的,【例7】(2015江西五
42、校联考)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。字的结构，又称布白，因字由点画连贯穿插而成，_，虚实相生，才完成一个艺术品。空白处应当计算在一个字的造形之内，空白要分布适当，和笔画具同等的艺术价值。所以大书家邓石如曾说书法要“计白当黑”，无笔墨处也是妙境呀！这也象一座建筑的设计，_，虚处和实处同样重要。中国书法艺术里这种空间美，在篆、隶、真、草、飞白里有不同的表现，尚待我们钻研；,就像西方美学研究哥特式、文艺复兴式、巴洛克式建筑里那些不同的空间感一样。_，表现着一个民族、一个时代、一个阶级，在不同的经济基础上，社会条件里不同的世界观和
43、对生活最深的体会。【解析】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级(表达应用)。本段文字的核心话题是“字的结构”，由“因字由点画连贯穿插而成”和“空白处应当计算在一个字的造形之内，空白要分布适当，和笔画具同等的艺术价值”确定第一空填“点画的空白处也是字的组成部分”；再由接下来的语句主要说明“空间感”，确定第二空填“空间的分布”；最后一句是总结句，紧承上句谈“空间感”。,【答案】示例：点画的空白处也是字的组成部分 首先要考虑空间的分布 空间感的不同,【例8】(2015衡水中学期中卷)根据上下文，在下面文字的横线处补写出相应内容。要求语意连贯，表达明确，每处不超
44、过15个字。“中国式过马路”、“中国式接孩子”、“中国式制堵”近来，越来越多的国人习惯被贴上“中国式”标签。_，一个社会、一个时代，总有属于这个社会这个时代的流行语。通过流行语，我们多少能看出一些社会现象和社会问题，看出人们的心理状态、思想状态和生活状态。,在今天，_，在旧的陋习尚未改掉的同时又滋生了许多新的不良习惯和不良思想，这一点应该引起我们的警醒和重视。但网络上出现的很多所谓“中国式”，都是一部分人和一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气，_。答：_,【解析】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为E级(表达应用)。这是一道添加语句的题目，最近几年新课标卷
45、出的较多，该题型确实能考核出学生驾驭语言的能力，答题是注意上下文的文意的衔接，前面列举种种现象，后面是“一个社会、一个时代，总有属于这个社会这个时代的流行语”，加入的这句应该是“社会”和“流行语”的关系，及“流行语是这回心理状态的反应”之类的文字；,的后面“旧的陋习尚未改掉的同时又滋生了许多新的不良习惯和不良思想”是社会发展的结果，由此可以加入“随着社会的发展”等词语；前面是“但”引导的句子，应和前面的语意构成转折，前面的语意是“都是一部分人和一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气”，相对“一部分”后面应是“整体”的。【答案】示例：流行语折射出社会心态随着社会的发展并不代表中国人的全貌,【例9
46、】在新一轮教师招聘热潮中，越来越多的高学历毕业生选择“下嫁”中学做老师，仅海淀区一所学校在不到两个月的时间里就收到了97位博士生和2500多位硕士生的简历。针对这一现象，请你分别写出赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者须说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。语言准确，观点鲜明。赞成者说：_(30字左右)质疑者说：_(30字左右),【解析】本题从语言表达准确、鲜明的角度来考查选用句式。考生在解题时，首先，要明确双方所持的观点；其次，要注意题目对句式的要求，即赞成者用陈述句，反对者用反问句。【答案】示例：赞成者说：基础教育是学生的“进门”阶段，因此中学生更需要高水平教
47、师(博士生、硕士生)的指导。质疑者说：在高端教育领域，博士生和硕士生所创造的价值，恐怕不知要比在中学教书高出多少倍吧？,7.(2015保定市摸底卷)在下列一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中国传统社会的内地城市，基本上是出于两种目的而建立的，_。主要出于政治目的而建立的叫“城”，主要出于军事目的而建立的则叫“镇”。镇，有重压、安定、抑制、镇服和武力据守等意；所以，险要的地方叫镇。就两者对政治军事的不同的重视程度来看，“城”以政治而兼军事，_，故北京市“城”，武汉市“镇”。“城”讲“文治”，而_，它们都不会把商业和商品生产放在首位。答：_,
