1、我们需要怎样阅读经典,成都棠湖外国语学校 刘勇工作室 吴利容,（一）文本,（二）时间,阅读课,阅读选修课,阅读活动月,在阅读的初始阶段，只有让阅读时间课程化，才能真正保障在当前教育状况下经典阅读的实效性。,阅读保证,阅读选修课,经典阅读课,（二）时间,（三）策略,读背教材 名著导读,忽略体裁特点 缺乏方法指导 习惯培养,现状 误区,（三）策略,了解作家、作品,激发学生阅读兴趣,以文本特质为依据，以精彩片段为例子,指导学生读书方法 培养学生良好的读书习惯,以爱读、会读、读整本书为目的，,以提高语文素养为归宿,（三）策略,学生批注：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里”。这句话层层递
2、进，给予人无限想象的空间；在徐徐的海风中飘来一种大海独有的气息，有一只小舟，在海中心随风荡漾，小舟中坐着母女俩，女儿躺在母亲的怀里安详地睡着了，母亲慈爱地抚摸着自己的女儿如此安详美好的画面，怎能使人不憧憬，不向往呢？棠外初2015级3班 学生,以繁星、春水为例： 文本特点：文辞优美，短小凝练，适合诵读、摘抄积累。也可以批注做诗句赏析，也适于仿写。,四七 儿时的朋友 海波呵 山影呵 灿烂中的晚霞呵 悲壮的喇叭呵 我们如今是疏远了吗么？,仿四七 儿时的记忆 溪水呵 背影呵 美丽的日落呵 垂直的杨柳呵 我们如今是不同了么？,（四）课型,经典阅读起始课,经典阅读中期推进课,经典阅读汇报交流课,（四）课
3、型,激发学生的阅读兴趣,指明阅读方向和方法,文化苦旅,警句大王，看其文章，历史的厚重气息将扑面而来，苦旅不苦！你值得拥有！,明朝那些事儿,他开创了一个时代！一个用幽默现代的语言写历史的时代，在书中不乏调侃之语，轻松阅读之余，你可窥见明朝历史的许多事儿。,欧亨利短篇小说,他为她卖表买发卡，她为他剪发买表带，“我猜中了故事的开头，却猜不中故事的结局”，最精彩的悬念在这里。,射雕英雄传,你只知道电视剧的过儿和姑姑不算真侠迷，郭靖和杨康的名字竟然还连着一连串的历史典故，武侠有瘾，根本停不下来的节奏！,撒哈拉的故事,行走在沙漠里的文艺女青年，“不要问我从哪里来，我的故乡在远方”，歌声响起，故事已经开始,
4、小结归纳前期阅读成效,引领阅读思考新方向、 新高度,以成就感促成阅读内动力,（四）课型,伊索寓言课例,第一：故事续接 第二：角色型关于狐狸的故事 第三：主题型做好事也要看对象,看故事情节发展; 品关键语句; 找角色的言行,狼和驴探索新寓意,（四）课型,总结阅读成果,分享阅读经验,应用阅读成果、诠释经典,开展“读书讲坛”活动将摘抄笔记整理归类，交流展示将经典语录写在卡片上，做成书签、明信片，互赠礼物以主题的形式制作手抄报将经典改编成剧本，搬上舞台 相册yong相册1.mpg,我最喜欢的人物莫过于鹦鹉螺号的艇长尼摩了，他生性孤僻，蛰居海底，躲避人类，却又和陆地上的人隐隐有着某种联系。我便会忍不住猜想：他会不会是海底某种高级而不为人知的生物与人类的儿子呢？当他出生之后，他的父亲离开了他的母亲就这个问题，我和老弟口水四溅，大战了三百回合这本书我花了三个小时就看完了，中途休息了一下，急急忙忙去喝水时心情都是心惊胆战的:他们被困在南极厚厚的冰层里面获救了吗？聪明的艇长尼摩又想出了什么办法呢？直到看完，都是意犹未尽的。何荔枝我和不得不说的故事,
