1、故宫博物院评课记录评课人姓名 评课人单位 青山乡西山中学 评课日期 2015.12.10上课主讲人 授课内容 故宫博物院评课点 客观描述 我的思考课堂中的亮点一、整堂课结构完成，由整体的思路的感知，面上的把握到局部的、重点段落的学习，教学线条由面而点，既有整体把握更有重点突破。二、以导游的身份用导游词为大家介绍文章的主体部分，这样的创意是新鲜的，是合乎文章内容和形式的特点的。设计以导游的身份了解文章内容，这一创意是很好的，但怎样才能更好展现课文中的每一个景点你呢？我觉得可以根据文章的内容做一点切分，让每一个小组承包一个景点介绍，在介绍课文内容的同时更应该以训练学生的语言表达为目的。现实课题中，
2、发言的这一个“导游”所做的就是把老师课件上的文字读了一遍，而且一站就是十分钟。在这十分钟里，其他学生无所事事，他们完全被忽略了。如何处理好课堂上的个体与群体的关系、发展，也是我们应该思考的问题。改进建议1.课堂教学不够高效。建议可以结合课后的填图练习，让学生迅速熟悉课文，理清结构思路，这样可以节省更多的时间，用于更深层次的教学。 2.对说明文的相关文体知识在课文中很少提及，如说明文的种类、说明顺利。说明方法，忽略了这些，文章就为讲而讲，显得不够好！我的反思1、精心组织教学，充分利用多媒体等现代化的教学手段，把我们的课堂变得“活”一些，让学生“爱”一些，趣味“浓”一些，真正成为大容量、快节奏、高效率的课堂。2、老师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师死气沉沉，学生很难兴奋起来。3、兵家说“知己知彼，百战不殆” ，老师也要吃透教材、了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八九学生掌握不好。4、切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好5、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。
