1、1课题：水的组成一. 学习目标：1.知道氢气的物理性质，正确描述氢气的化学性质，简述氢气的主要用途。2.能根据水的电解实验知道水的组成。 （重点）3.从组成的不同记住化合物和单质的区别。 （难点）4.了解人类认识物质世界的过程和方法。【课前知识积累】水的物理性质 色、态、味熔点、沸点密度 4时密度最大为 1 克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面(有什么好处?) 重要性能 水能溶解多种物质形成溶液等【情境导入】水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的？要认识水的组成，我们就要先来认识一种最轻的气体氢气二、自主探究：知识点 1：氢气的性质【阅读】P 79完成实验 4-5，填写以下
2、内容。1、物理性质： 色、 味的气体，密度比空气 ，是相同条件下密度最 的气体， 溶于水。2、化学性质： 可燃性: H 2 + O2 -a.纯净的氢气在氧气或空气中能 燃烧，发出 色或 色火焰，放大量热，有水生成。b.氢气与空气或氧气混合气体点燃会发生 现象。(注意：点燃氢气前必须 )知识点 2：水的组成【设计实验】1.装置：如右图所示2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。现象1.通电后，两根电极上都出现 ，气体都是_色的；2.一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为_ _。3.用带火星的木条检验试管 A 中的气体看到_；用燃着的木条检验试管 B 中的气
3、体看到在空气中发出_的火焰。分析原因3.结论：_.该反应的文字表达式： _， 反应类型：_反应. 【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢， （体积）一氧二氢， （质量）八氧一氢。【反思与评价】1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？_2.通的是_（填“交流电”或“直流电” ）【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2.实验操作中试管 A、B 两试管的气体体积比常大于 2：1 原因可能是_ 3.有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？点燃 BA2知识点 3：化合物、氧化物、单质【交流讨论】1.从上面的实验和发生的化学反应可见，
4、水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。那么二氧化碳（CO 2） 、高锰酸钾(KMn0 4)、五氧化二磷（P 2O5） 、氢气（H 2） 、氧化铁（Fe 2O3） 、氮气（N 2）和氧气（O 2）分别由几种元素组成的？ 2.根据各物质的组成元素特点，把上述物质中的氢气、氮气和氧气等称之为单质；水、二氧化碳、高锰酸钾、五氧化二磷、氧化铁等称之为化合物。试问:什么叫单质？什么叫化合物？ 3.上述化合物中二氧化碳（CO 2） 、五氧化二磷（P 2O5） 、氧化铁（Fe 2O3）又称之为氧化物。试问：它们有又什么共同特点?高锰酸钾(KMn0 4)属于氧化物吗？ 【阅读】阅读教材第 81 页内容和“资料”
5、 。【思考】1.由同种元素能否组成混合物？2.含氧化合物与氧化物有什么区别？【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评（1-5 为必做，6 为选做，7 为思考）1.下列有关电解水的说法错误是（ ） A水是由氢气和氧气组成的 B水是由氢元素和氧元素组成C自然界中的水大多是混合物 D水中加入硫酸是为增加导电性2.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ） 。A.高锰酸钾、氮气 B.洁净的空气、氧气 C.铝、二氧化碳 D.硫粉、氧化镁3. 下图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（ ）A一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B水分解后生成氢气和
6、氧气的分子数比为 21C水分解过程中，分子的种类不变D水分解过程中，原子的数目不变4.将下列物质分别按照混合物、纯净物、单质、化合物、氧化 物等分类：空气、氮气、水蒸气、氧化铁、红磷、二氧化锰、氯酸钾、稀有气体。 并填充到右边的图中 5.18 世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气” （实际为氢气）和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式 ，此反应属于（分解反应或化合反应） 。 （第 4 题图）6.下列关于水的说法不正确的是（ ）A水是生命活动不可缺少的物质 B水是常见的溶剂C水既可作为反应物，也可以是生成物 D水是由氢气和氧气组成的一种氧化物7.如图所示是电解水的简易装置：（1）电源的 A 为_极，B 为_极；（2）检验乙中气体的方法_；（3）根据以上实验事实可知：水是由_组成的；（4）写出该反应的文字表达式_ _反应的类型是_ _1【作业布置】P82 1-5
