1、与优秀教导主任零距离,福建省特级教师郭榕进福建省优秀校长,题目解读 l 广泛接触、亲身实践,第一部分：做一名优秀的教务主任,一、教导主任所面临的问题与困惑 夹心人的困境,1、盲目不知道该管什么 2、茫然不知道该怎样管 3、忙碌事情太杂来不及管理 4、盲点需要学习的东西还很多,二、个人的经历,经历：从重点校到一般，从初中到高中（三个学校），任教34年春秋，其中段长组长五年;教务处副主任四年；分管教学教学副校长五年；负责全面工作正校长十四年,1、想不到,读书型、教师型、勤奋型（先天不足）,教务处主任经历：不充分不完整,四年：91-94年副主任：重点校福州四中，分管初中、若干教研组，主抓中考 为什么
2、会成为当时福州重点校最年轻教务主任之一？,得到培养七原因,坐得住 （爱岗敬业） 人缘好 （尊重同行） 口才好 （引人关注） 会教书 （教学引领） 有点子 （改革创新） 敬领导 （获得机会） 能自责 （勤于反思）,2、很努力：不做“宅主任”,走进教研组、年段、课堂 敢管敢导、有为有位,体会：思路与出路，作为与地位,教务主任最好有教研组长和年段长双重经历。（但不是绝对） 关注年段，克服教学与德育两张皮,体会：思路与出路，作为与地位,欢迎检查：熟悉业务、规范行为、提高能力的捷径 得力的教务员：使主任集中精力解决重点,特别强调,常规不等于落后：淡化常规 超越常规 直观不等于肤浅：内容与形式并重,严格管
3、理不排斥模糊管理,严格管理不排斥模糊管理，表现高超管理艺术：目标严格过程模糊；任务严格分工模糊；原则严格执行模糊,严格管理不排斥模糊管理，,对于一些非原则性的问题，不妨和点“稀泥”，来点糊涂处理；对于紧急情况来不及请示校长，要先斩后奏，处理好事情；有的矛盾，双方剑拔弩张，更要讲究策略，善于“圆场”。灵活地协调好各种关系，也是教导主任应具备的能力之一。,学会“示威”和“示弱”,学会“示威”和“示弱”即要自信，有魄力，有担当责任的勇气这便是示威，而示弱则是我们站在教师身后，支持鼓励他们，把光环让给他们,高明不要过分精明：,高明不要过分精明：欣赏下属，对下属不苛刻，允许不同声音 “伴君如伴虎”：校长
4、经历对中层有重大影响（重点展开：四中、十四中、十五中）,很期待：副校长眼中的“好主任”,最欣赏：沟通、尊重、合作 及时沟通：病假、调课、培训、课时 充分尊重：特别是意见相左时,很期待：副校长眼中的“好主任”,慎重决策：是执行机构而非决策机构 最担心：直通车（层级管理与越级管理）；不服气（星星就是星星，不要和月亮争辉）； 推责任（校长责难、教师责备）,最放心：校长眼中的“好主任”,办事效率高（校长权威不容侵犯）独档一面（不希望矛盾上交，充当老好人或干群关系紧张）,最放心：校长眼中的“好主任”,信息灵通：教师情况，学生情况，成绩情况独立见解：有创新，不喜欢老一套（尽管很多老一套不能丢）,最放心：校
5、长眼中的“好主任”,加强学习：成长率和水平与在学习上投入成比。尤其在课程改革背景下需要了解、研究的问题很多。教务主任要转变角色，成为学习的引领者、教学的指导者、理论的探究者和课改的实践者需要做的事情也很多。,第二部分：教导主任的执行力与教务管理的改进,一、教导主任的执行力,“中层”就是执行力 比尔.盖茨：没有执行力就没有竞争力,何谓执行力,执行力：指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力 执行力就个人而言就是把想干的事干成功的能力,教导主任是管理执行力点晴之笔,执行力既是企业的核心竞争力也是学校竞争力的核心即把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展、教师专业成”长。学生理想放飞的
6、关健,教导主任是管理执行力点晴之笔，一旦失去中层管理的创新和执行，高层管理力都将变成无源之水，无本之木,教导主任执行力存在的问题,学校执行文化尚未形成（随性而起、随遇而安） 执行过程中缺少办法：沟通协调不够，创造性解决问题能力不高，针对性和有效性还不够 思想淡薄：执行不能始终如一，虎头蛇尾;工作热情前紧后松，跟进不力,提高教导主任执行力建议,关健:执行文化,关健;执行文化（身先示范）。（如理念、目标明确;制度明晰且具操作性）,条件:敬业重德,某种意义上能力决定其执行力高低）,基础：主动积极,忌办事拖拉,根本：做事到位,作风：不找借口,作风：不讲借口,方法:真诚沟通,（70%的问题是由于沟通不力
7、造成的，而70%的问题也可由沟通得到解决：赖斯语）,沟通的障碍,一心态（自大：自已的想法就是答案；自我：他人的问题与己无关；自私：只关心自已、亲人）； 二动力（关注：关注状况与难处需求与不便痛苦与问题）； 三要求（主动：主动伸出温暖的双手，主动亮出内心的想法，主动抛出成熟的观点）,二、教务管理的改进,1、存在的问题：,检查“缺位”：和风细雨（和谐有余没有伤筋动骨，少数教师变本加厉突破“底线”以身试法） 氛围“缺失”：良好班风（班级不平衡，部分班级学科有失控现象） 学科“失衡”：如良心课程,1、存在的问题：,课堂“低效”：课堂景观（师生状态不佳） 评价“失效”：奖励惩罚（不分明、不及时） 教研“
8、无效”：专业引领（缺领头羊：同伴互助困难）,2、教导处重点工作：,教学常观：确保秩序 校本教研：确保效率 绿色考试：确保生存 培优辅差：确保品牌 课程管理：确保素质 教书育人：确保渗透,3、教科室重点工作：,课题研究：捷径（级别） 校本课程：亮点（精品） 综合实践：特色（课改） 论文汇编：职称（重视） 办好校刊：成果（宣传）,教科室不能中看不中用,四个结合 与教师日常教学实践结合（如听评课）； 与提高教师专业素养结合（如研讨会）； 与课题分解结合（正高的疑惑）； 与教研成果交流结合（如论文交流）,4、重建教研组,下达硬指标死任务（教研组长考核指标） 教研组长十件事; 校本教研;校本课程;综合实
9、践;师生竞赛；论文交流；四考工作；常规检查；课题研究；公开课（讲座）；培青工作,特别强调：,特别强调1：坚守主阵地,俗话说“有本事的教导主任狠抓课堂，没有本事的乱抓名堂” 打造：常规课堂、高效课堂、幸福课堂,驾驭课堂：,一个没有威信的教师，一个不受学生欢迎，得不到学生信任的教师是不可能驾驭课堂 教师凭借自身的人格力量、学识水平、教学艺术可以获得学生的拥护，这是驾驭课堂的关健因素,高效课堂,课堂景观：目中有人、及时纠正 课堂常规：维护秩序、规范课堂 授课方式：激趣精讲、多媒体辅助 课堂练习：精练精评、全批全改 课堂容量：调节进度、适当增减,幸福课堂,安全：让幸福课堂有了保障 友爱：让学习心理更积
10、极 快乐：让学习过程更愉悦 成功：让学习更有动力 和谐：让师生共同成长,特别强调2：关注教师,教师：第一资源,管理课堂：教师12种角色：,记者（随机应变的机警）; 演讲者（抑扬顿挫的声调和富有感情的召唤力）; 科学家（严瑾治学的态度）导游：讲与不讲间寻求平衡,管理课堂：教师12种角色：,农民：按规律办事：讲练结合 木匠：因材施教 收藏家：学会欣赏,管理课堂：教师12种角色：,介绍人：介绍学生与学习相依相恋 打火机：将学生的学习热情和智慧火把点燃 味精：将学生的学习变成色味俱全的美餐,管理课堂：教师12种角色：,导游：讲与不讲间寻求平衡 主持人：学会倾听 导演：示范、引导,关注“弱势”教师,由学
11、科歧视而导致的弱势教师; （实施素质教育、参加各类竞赛） 由高龄因素而导致的弱势教师 （照顾要适度、平台不可少）,关注“弱势”教师,因教学成绩不理想或“不听话”而冷落为弱势;（科学评价、宽容心态） 因心态不良而导致的弱势弱势教师; （帮助解决困难、公平公正竞争） 由健康状况不良而导致的弱势教师; （关注健康、组织活动）,特别强调3：教育教学质量,提升教育教学质量：把握质量生命线是学校教育教学工作的重中之重。 基于绿色考试的宏观管理:抓方向、抓协调、抓落实、抓信息、抓士气、抓目标、抓创新,对策：有效（抓早抓好抓实）,提升“四考”成绩: 最需要智慧：讲什么、读什么、做什么、考什么都需靠教师智慧根据
12、考试要求、学科特点、学生状况、各种信息研究来确定; 最需要责任和良心（教师务必在“规定时间”内完成规定动作和自选动作）。,坚持原则,坚持原则：不抛弃、不放弃、不泄气（培养人就是培养他对前途的希望）。只要坚持，一切皆有可能。,讲究策略：,断其后路（鼓励升学）；鼓其干劲（往“死”里夸）；激其信心（分类要求、分类推进）；助其成功（家校配合、培优辅差）,基本要求,统一思想（知难而上）; 明确目标（巩固提高）; 安全第一（时刻牢记）; 和谐关系（感情投资）; 突出重点（抓好临界）;,基本要求,遵循规律（珍惜时间）; 借鉴经验（专家引领）; 研究三法（事半功倍）; 科学安排（有序有效）; 适时监控（奖惩分
13、明）; 家校配合（宝贵资源）;,特别强调,1.调整状态（认真、动脑、用情） 2.固守底线（职业道德 ：以“规”约德、以“学”养德、以“标”导德、以“评”励德。牢记：德高为师、身正为范，刚柔并济，严爱结合;,特别强调,3.营造氛围：最不愿意看到的现象：失去控制、矛盾激化、激起众怒、大面积厌学；对策：心中有爱、目标激励、贴近学生、表扬为主、换位思考、相互尊重、及时纠正、经常沟通、对症下药、自控自责、创新方式）。,第三部分：推荐好文章,一.中层干部6个要,树立良好形象（以身作则） 提高工作能力（提升执行力：工作效率） 增强服务意识（以生为本、以师为本） 坚持以法治校（规范办学，加强常规管理） 推进改
14、革创新（不要重复昨天的故事：坚持与创新） 加强沟通合作（构建平安、和谐校园）,二、教导主任应该具备的基本心态,角色的心态,角色的心态:到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。,积极的心态,具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”,主动的心态,主动就是“没有人告诉你而你正做着恰当的事情”。在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打。教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头，如果总是等待现成的指令，我想你的职位生涯已经结束。
15、,学习的心态,校园文化的核心指标就是大家都志于学习，乐于学习。,任勇：学习决定人成为人,在未来，你所拥有的唯一持久的竞争优势。就是有能力比你的竞争对手学习得更快 学习九法：用心学、合作学、虚心学、探究学、拓展学、致用学、灵活学、思辩学、网络学,三、教务主任工作中的“一、二、三、四”,狠抓一个中心课堂教学 依托两个基本点教师和学生 树立三种意识服务意识、前瞻意识和管理意识。 发挥好四个作用。参谋助手作用;指导作用;监控作用;协调调度作用,三、教务处主任应注意十个问题,时常保持灵敏的职业嗅觉 ; 做一个不可替代的“技术权威”; 用心做好细节体现完美 ; 把今天这个岗位当作梦想的起点 ; 能得人缘是
16、最实用的本事 ;,四、教务处主任应注意十个问题,有困难不上交 ; 把自己定位为“服务者”; 做有效的教学管理者 ; 培育阳光心态 与经典为友,五、教务主任八多八少,多一点自律，少一点他律； 多一点认同，少一点指责； 多一点自主，少一点限定； 多一点指导，少一点检查；,四、教务主任八多八少,多一点示范，少一点说教； 多一点搭台，少一点懈怠； 多一点诚信，少一点成见； 多一点师生，少一点自己。,六、教务主任管理如何得人心:,委功 揽过 交心 身先士卒 对症下药,教导主任的人缘,来自自身的“贤” 来自对教师的“谦” 来自对自已的“严” 来自对下属的“宽” 来自对上级的“坦”,成功秘籍,多学习：技多从
17、来不压身 要主动：不做职场猪八戒 勤思考：好头脑助你步青云 巧沟通：八面玲珑迎春风,成功秘籍,性格好：心有阳光人人爱 有分寸：深得领导器重 求上进：能做珍珠不做沙 能吃苦：苦尽甘来,成功秘籍,承认差距：境界;缩小差距：师德;超越差距：能力。对策： 面对生源重在师德（大爱与耐心;信心与责任心）;面对质量重在师能（潜心育人：专业成长“名利双收”）;面对提升重在管理（随机督导试点单位;赏罚分明）,第四部分：与教务主任共勉,三平：平凡中的追求、平静中的热情、平常中的责任感 “野心”、“质量”、“底线 三情：生活有激情、工作有热情、师生有感情,共勉,三心：公心处事、善心立身、细心工作 三力：魅力（以德感
18、人：公心、爱心、诚心）;实力（以才服人：专业力、学习力、决策力）;活力（以情催人：激励、目标、创新）,共勉,三感即“等不起”的紧迫感;“慢不得”的危机感;“坐不住”的责任感,共勉,三意：把笑意与在脸上;把谢意挂在嘴边;把歉意谨记心间。 三有：有路（工作有思路）、有本（个人有本领）、有力（工作有力度）,共勉,三省：一省我凭什么当主任、二省我比前任强多少、三省我为后任留点啥 三让：让梦想成为一种动力、让尊重成为一种文化、让垂范成为一种引领,共勉,三求：求和（团结就是力量）、求精（管理出效益）、求范（榜样是体现） 三业：尊重职业、精通职业、献身职业,共勉,三无：无常规不稳（底线）;无精细不成（效率）
19、;无人和不兴（和谐） 三换：换一个视角：别样的景色更精彩 换一个说法：多少辛苦都温暖 换一个表情：轻松了自己乐坏了大家,共勉,三势：善于寻找自己的优势、善于嫁接别人的优势、善于发挥自己的优势 三不：不扮演教师的“民意代表”;不为了显示“亲民”把自己混同于普通教师，对学校决策说三道四，甚至泄露不该扩散的行政决议;不充当“事务员”。凡事亲力亲为，结果无功而返,共勉:,工作三习惯：事分轻重，由重要的事开始做;遇到问题，当时当地解决，切勿拖延;学会组织、授权与督导 幸福三因素:务本职;爱别人;常调理,共勉:三莫与三态,三莫：肯定下属莫言过其实（表扬错危害大）;批评下属莫伤其自尊（冲动是魔鬼）;调整交流莫错位使用（扬长避短） 三态：感恩心态（因为懂得感恩才能飞得更高);阳光心态(因为心远神逸才能生长);空杯心态、(因为处处虚心才会学习),共勉,三个管理：开端管理（求实）、过程管理（求活：活而不乱、活而有控、活而有序、活而有理）、终端管理（求正） 三句口号：到教师中去、到学生中去、到课堂中去l,友情提示:不在原地等待腐朽,重新认识自已：思考自已是什么样的人以及自己想成为什么样的人 确定新的目标：前进有动力、为了改善自己的生活 改善人际关系：家庭、朋友、同事、领导 创造健康生活：改掉旧习惯培养好习惯,谢谢大家,
