1、第三章 素质教育的理念与实践,教育理念是能够深刻影响教育行为的思想观念和精神追求。时代在发展，教育在变革，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力的，素质教育理念是当代教育发展趋势的反映，是当代教育改革的智慧源泉和精神动力。对于专门从事教育工作的人员来说，只有自觉学习和追求先进的教育理念，才能在教育的变革中少一些被动，多一些主动，少一些盲目，多一些自觉。,第一节 素质教育提出与实施的背景,一、素质教育的发展历程 （政策的视角）,（一）酝酿萌发阶段(约19851990) 1985年5月19 日邓小平在全国教育工作会议上的讲话中指出：“我们国家、国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳
2、动者的素质。” 1985年5月27日中共中央颁发的中共中央关于教育体制改革的决定。其第一部分的标题就明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”,（二）初步实施阶段(约19901999),20世纪90年代，我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的发展阶段。党的十四大提出了科教兴国的战略，教育被赋予提高国民素质、培养跨世纪人才的使命。 1991年7月29日国家教委发布的关于实施现行普通高中教学计划的调整意见和普通高中毕业会考制度的意见。此文件强调指出,要“把高中教育从应试教育转变为全面提高学生素质的教育,从只面向重点学校和升学有望的学生转向全体学生”。,1993年2月
3、13 日颁发的中国教育改革和发展纲要明确提出：“中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 1997年国家教委（现教育部）在关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”,（三）全面推进阶段(约1999至今),世
4、纪之交，人类开始进入知识经济时代。知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。在科学技术上，我们能否有效地创新，尽快缩短与先进国家的距离，关系到国家的前途，民族的命运。,在这种背景下，1999年6月13日中共中央、国务院颁发的关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定明确要求：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 2006年6月29日颁
5、布的新义务教育法第一次将“实施素质教育， 提高教育质量， 使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础” 作为义务教育必须贯彻国家的教育方针的要求， 以法律形式作出了规定。,二、素质教育提出与实施的背景,（一）主动适应社会发展对教育的需求与挑战 （二）从现实的教育改革与发展出发，实施素质教育是纠正“应试教育”错误倾向的迫切需要。,所谓“应试教育”是指现实教育中存在的单纯为应对考试争取高分，片面追求升学率的倾向。 “应试教育”是功利教育、工具教育的一种反映，其弊端不仅在于脱离人的发展和社会发展的实际需要，在某种程度上背离了
6、教育的育人价值和促进社会发展的价值，而且在于其违背教育规律，损害到青少年的健康成长。,时至今日，高考扩招了，评价制度在改进，中小学的整体办学水平也在不断提高。但由于种种原因，在一些地方仍然是“素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育抓得扎扎实实”，社会、学校和家庭片面追求升学率的倾向仍较为普遍。,四个方面的问题影响到学生的健康成长,一是学生课业负担过重仍然未能有效扭转。 据国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学校和农村县中的调查，35%的校长、37%的教师、58%的中学生认为负担“比较重”或“过重”，其中高三学生6点前起床的有34%，11点半后睡觉的超过40%。假期补课现象仍较为普遍。一些城市调查，
7、80%的小学生都参加过各种形式的奥赛班、兴趣班、考级班，并多数在两个以上。许多中小学生作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少,因此失去快乐的童年、自由成长的空间和多样性发展的可能。,二是青少年思想品德状况存在着令人忧虑的问题。 据国家统计局、教育部调查表明，在学生最需要加强教育的方面，校长和教师给出的排序第一、第二位的是吃苦耐劳和诚实守信，其次才是学习能力。一些青少年意志力薄弱，不讲文明礼貌，生活方式不健康，缺乏爱心和尊重生命的意识，缺乏团结友爱互助精神，甚至有极少数青少年缺乏基本的是非观。青少年犯罪问题也日渐突出。,三是青少年的身心素质发展不容乐观。 教育部最新的体质监测结果
8、表明，在学生形态发育水平提高、营养状况改善的同时，学生的速度、爆发力、力量、耐力、肺活量数据持续下降，超重及肥胖检出率上升，初高中视力不良检出率分别达到58%、76%。国家统计局、教育部调查有64%的中学生不做任何家务，63%的中学生回家没有任何体育活动。心理素质方面，国家统计局、教育部调查，许多中学生步入校门时的心情感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。一些特殊群体，如家庭经济困难学生、单亲家庭学生、进城务工农民子女、农村留守儿童等更迫切要求情感和心理关怀。,四是青少年的创新精神和实践能力较为薄弱。 在片面升学率导向下，学生为提高几分成绩进行重复练习，透支了学习热情
9、与兴趣，批判性精神缺失,创造能力受到压抑。一些用人单位反映，职业学校毕业生的劳动精神、动手能力仍然是最为薄弱的环节。,第二节 素质教育的理念与实施,素质教育就是促使全体受教育者健康全面的发展自身素质的教育。它以全面提高国民素质为根本宗旨，以实现学生更好的发展和社会更好的发展为价值取向，以培养德、智、体、美、劳全面发展的合格公民为教育目的，以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们生动、活泼、主动地发展为显著特征。,一、素质教育的基本理念,（一）关注每一位学生的发展，提高全体国民素质 （二）关注学生在德智体美等方面全面发展，提升学生综合素质 （三）强调每个学
10、生富有个性的发展 （四）素质教育的重点是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力 （五）倡导学生积极主动、生动活泼的发展,老师，我们还是您的学生吗？,一名学生在日记里写道：“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为另类的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等”，为什么您的眼里要有好中坏差，为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我们几个还是您的学生吗，这是不是太不公平了”,“差生”的成绩,我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得
11、心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？,“鉴”的解释,上海特级教师于漪同志，在讲藤野先生里的“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”本义是镜子，但在这里作动词用，使所有的学生都能理解，又引申到“半亩方塘一鉴开”，“后车之鉴”中“鉴”字的使用和解释，使学
12、习程度高的学生也及时得到满足。课后，她对基础差的学生，又象医生切脉问诊一样，细心了解积极引导，对基础好的学生，她就帮助他们组织兴趣小组，出版文学园地，举办文学讲座。正因为于老师了上述努力，所以她教的班级学生的语文水平都得到了普遍的提高。,2002年，中国共产党第十六次全国代表大会的报告中要求：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”,什么是人的发展?,1.从心理学的角度来看： 人的发展是指人的个体从出生到死亡期间在身心两方面所发生的一切变化。 人的发展的内容包括身体发展和心理发展。,人的发展,
13、身体发展,心理发展,机体的各种组织系统的的正常发育,体质的增强,认知的发展感知觉、记忆、思维、想象等的发展（对世界的认识）,情、意的发展情感、意志、性格等的发展（对世界的态度、意向）,2.在哲学的意义上： 人的发展是指人的生理属性、社会属性和精神属性的不断丰富和完善。,人的特性,生理属性食欲、性欲和自我保存,社会属性,人类共同生活中的相互依存性,人际关系中的社会交往性,人伦关系中的道德性,精神属性意识、思维、想象、目的性等,3.在教育学的意义上： 人的发展是指人的德、智、体、美等方面素质的培养与发展。这是以人的结构和本质的基本原理为根据的。,人的发展,身体发展,精神（文化）发展,智求真,德求善
14、,美求美,素质教育的变种,素质教育在我国已经推行多年了，然而在教育实践中，人们对它仍然有不同的观点：有的人认为实施素质教育就是减少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的技能课；也有的人认为，应试教育要升学率，素质教育也要升学率，两者没有什么区别。,顾文艳同学富有个性的成长,2006年，顾文艳同学小学毕业时任浙江省少年作家协会主席，并已出版作品集我和我的替身，表现出良好的写作才能。她六年的小学生活都在浙江省湖州市吴兴区月河小学渡过，读书时她并不是班中最出色的学生，但她酷爱写作，宽松、包容的教育环境使她自信地行走在写作之路上。,获得诺贝尔奖的科学家,著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及
15、格。当时学校老师普遍认为，这样的学生将来必定一事无成。唯独一位化学老师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具备研究化学的素质。在这位老师的悉心指导下，瓦拉赫的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔奖的大科学家。,天安门广场上的口香糖,2002年国庆节十天长假过后，天安门广场留下了十几万口香糖的痕迹，平均每块方砖粘有十几块口香糖，对此，环卫部们先后设计了三套清洗方案，皆因怕损坏方砖而放弃，最后仍然采用人工铲除的方法，上百环卫工人用了整整一个星期才将口香糖痕迹清除。吃口香糖本来是为了口腔文明，可是，天安门广场却因此没有了“文明”。,创新素质的组成部分,第一，创新意识。即学生产生推崇创新、追求创新、求新求
16、变的强烈动机并以创新为荣，这是创新行动的起点。 第二，创新精神。即学生敢于挑战权威、敢于质疑批判、敢于探索、敢于开拓，这是一个人创新的灵魂，为创新提供了精神支柱。,第三，创新能力。创新能力主要包括创新思维能力、想象能力、创造性地计划组织和实施某种活动的能力以及运用知识创造性的解决问题的能力。创新思维主要表现在:思维的流畅性，即能冲破思维定式和束缚，及时调整自己或别人已有的认识和设想；思维的独立性或新颖性，即能提出与众不同的想法，有新意。创新能力不仅表现为思维的流畅性和新颖性，而且还表现为获取知识和运用知识的能力以及实际行动的能力。 第四，创新人格。这是创新活动成功的保证，创新人格一般主要指有恒
17、心，有强烈的责任感，有坚强的性格，勇于面对挫折与失败，及拥有一丝不苟的个性特征。,解放儿童,教育家陶行知说，解放儿童的眼睛，让学生对大自然、大社会进行观察和分析；解放儿童的头脑，把学生从迷信、成见、幻想中解放出来，研究事物、认识真理；解放儿童的双手，让学生在头脑指挥下从事实践和创造；解放儿童的嘴，让儿童言论自由，言语无忌讳；解放儿童的时间、空间，让学生有机会向自然、向社会、向各行各业学习。上述“六个”解放实现之时，即创新教育成功之日。,非智力因素对教学的影响,兴趣在非智力因素中是最为重要的，同时毅力也是成才的关键。此外学生的学习动机（最主要的成分是自觉性）、情感、自信心在教学中也是不容忽视的。
18、 非智力因素对考试的影响大于单纯的课堂理解。 非智力因素对教学影响最大的是复习环节，其中兴趣和毅力是决定复习环节的主要非智力因素；同时兴趣对听课效果也起着决定性的作用。,张艺谋的故事,张艺谋的父亲黄埔军校毕业，在“文革”中被打成“历史反革命”，这给他们的家庭带来了遭殃。张艺谋下放到咸阳的一个贫穷山村，除了劳动他最大的乐趣就是写字、作画、空肚皮饱览河山。回城时由于家庭问题，工厂都不要他，因体格强壮会打篮球，咸阳国棉八厂破格招用了他。在这里他接触到摄影，并不可救药地迷上它，每月30元工资的他每天啃干馍吃咸菜不坐车，一分一分地省，最后卖了血，终于买回一台“海鸥”相机。,一次关于作业的讨论,一次，我正
19、在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。,两种教学设计,教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平
20、行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。,教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。,一堂活动课,在一堂题为“消费者权益调查”的活动课中，上海尚文中学的张老师让七八位学生事前自由组合，自选合适的课题，然后自行设计实施方案，最后通力写出调查报告。 结题会上，学生们根据各自的爱好与特长，学生们根据各自的爱好与特长，对自己参与探究实践的课题进行了充分展示个性的总结。在各小
21、组的发言中，学生们扮演着活动中承担的不同角色：善于归纳总结的做新闻发言人，有亲和力的做形象大使，英语好的则当翻译，而稍稍羞怯的，则扮演小秘书兼摄像的角色。同学们应用多媒体手段，绘声绘色地描述着自己在调查中的经历和体验。 同学们的共同感受是，尽管调查中难免一次次地遭拒，尽管胆怯和稚嫩使自己经常词不达意，但毕竟是勇敢地迈出了走向社会，接触实践的第一步，体验到了克服困难后的快乐。,二、 素质教育的全面推进,（一）全面贯彻党和国家的教育方针，把促进学生的全面发展放在教育工作最核心的位置。把减轻学生过重的课业负担和心理压力，把落实“健康第一”作为素质教育的重要抓手。 （二）树立科学的发展观和正确的绩效观
22、，加强基层教育行政部门和学校校长的能力建设，提高教育领导能力和管理水平是学校推进素质教育的关键。,（三）加快考试制度和评价体系改革 （四）全面推进新一轮基础教育课程改革 （五）上好每一堂课，提高课堂教学质量 （六）大力提高校长和教师队伍的素质。 （七）教育信息化是推进素质教育的战略举措。 （八）优化教育结构，提供实用的职业技术教育是中小学实施素质教育的保障。,不按“规范”办学，就谈不上推进素质教育,为了遏止一些学校为了追求升学率，对中考、高考不考的课程不重视，甚至停掉；按学生考试成绩搞排行榜；让学生加班加点补课等现象。2007年，烟台市教育局通报了34所不按“规范”办学的学校，并给予相应处罚。
23、其中，不按要求开齐开足国家规定课程2门和2门以上的学校，取消学校及其主要负责人3年内评先选优资格。在职称评定中，其中一名校长参评资格当即被取消。,我国高考改革将逐步进行 国家教育发展研究中心透露，2020年我国高考将不再实行文理分科。高考也不会一考定终生。一些必考科目将实行一年两试，学生达到成绩要求，就能获得高考认可证书。此外，国家还要进一步完善国家考试试题库，这样不仅能减少各地开发题目的成本，还可以避免在高考复习中押题猜题的应试局面，有利于打造素质教育。,盐湖城小学找到一个最为优秀的学生,2002年冬天，美国盐湖城冬季奥运会期间，中国体育代表团曾经到附近一所小学参观考察，受到了这所小学师生们
24、的热情接待。来而无往非礼也。为感谢这所小学的友好接待，中国体育代表团向这所小学赠送了两个大熊猫玩具，玩具的缎带上写着：赠给最优秀的学生。,中国体育代表团走后，学校准备按照赠送方的要求，把大熊猫玩具分发给学生。可是，大家讨论来讨论去，却始终难以拿出一个令人满意的方案。原因就在于该校无法找到一个最为优秀的学生。学生们各有千秋，各有个性和优势特长，有人考试成绩名列前茅，有人演讲能力很棒，有人运动成绩突出，有人助人为乐，喜欢帮助他人，有人喜欢思考，创造能力令人望尘莫及。由于无法评选出全校最优秀的学生，无奈之下，校长根据大家的意见，把两只大熊猫玩具放在学校的陈列室里，让大家共同欣赏。,成长记录袋,在校长
25、室，记者提出见识下一实验班学生的成绩单，孙坚力校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”“成长记录袋”。“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。,简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。,拓展学习：,（1)叶澜.清思反思再思关于“素质教育是什么”的再认识J.人民教育2007 ，(2). （2)张群.解析“课堂教学是实施素质教育的主阵地” J.上海教育科研2007，(6). （3）素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组.素质教育的概念、内涵及相关理论J.教育研究，2006，（2）. （4）“创新教育研究与实验”课题组.推进创新教育 培养创新人才J.教育研究,2007，(9).,
