1、 总课时课题 语文园地四使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门 、我”四字“点” 的正确书写。2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗寻隐者不遇。3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。二、教学重难点分析教学重点：识字，写字，通过读、写背 积累词语并掌握词语的轻声朗读。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。三、教学策略选择（教法、学法）情境法、游戏法、小 组合作法。四、教学资源准备生词卡片、课件。五、教学过程第 1 课时一、游戏闯关，识字加油
2、站1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来 说” 的小游戏，好不好？2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。3.导学：看到我们玩游戏， 疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4.闯关游戏：读词语。(1)教 师说明 闯关游戏 要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。(2)多媒体 课 件出示：城堡大 门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。(3)学生先在小组内合作正确朗 读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚
3、子小腿脚尖(4)读 准字音的学生 获 得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上 贴 出，其他同学当小评委，观察是否正确 2017 年一年级语文下册语文园地四教学设计(新人教部编版)2017 年一年级语文下册语文园地四教学设计(新人教部编版) 。)5识记生字眉、鼻、嘴。(1)过 渡：我 们能够正确 读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉 ”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“ 目” 。多媒体课件出示：“眉 ”字的演变过程。(3)“鼻 ”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自
4、 ”。(4)“嘴 ”字的识记：提到嘴首先想到的是“口” ，然后是“嘴角”的“ 角”，再加一个“此 ”，就是“嘴” 了。6.准确识记带有月字旁的字。(1)教 师指导 学生观察黑板上 词语出现最多的一个部首是“ 月字旁”。(2)同桌合作找出带有 “月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。(3)小 组合作 说一说还认识 哪些带有月字旁的字预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖(4)引 导学生 观察发现带 有“ 月字旁”的字表示身体某一部位。7.小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。二、游戏闯关，字词句运用1.过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，
5、闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。2.游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小 组摘的苹果最多。)(1)教 师指出 闯关要求，准确 读出苹果上的词语即可得到苹果。(2)多媒体 课 件出示词语 ：胆子、粽子、镜子、爸爸、 妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音 读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。3.运用词语造句。(1)导 学：同学 们真是收 获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)例
6、如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了 2017 年一年级语文下册语文园地四教学设计(新人教部编版)学习总结。(2)学生小 组 合作交流用自己喜 欢的两三个词语说话。预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子爱投数创(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。(4)指 导带有 轻声音节 的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导4.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。三、
7、游戏闯关， 书写汉字1.导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。2.多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(1)教师 在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主 ”字。学生书空和老师一起写“主” 字。(2)师生同步竞争书写“ 门”字。看谁写的笔顺正确。(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“ 书”字，其他同学做小评委。(4)同桌之 间竞 争书写“ 我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。3.总结带点字书写规律。(1)引导 学生 观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点” 。(2)总
8、结带 点字的 书写规律：笔画“ 点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。(3)根据 “点 ”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。设计意图：通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。四、回顾全文，布置作业1.导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？2.总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地 读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了
9、很多知识。 让我们 在音乐声中跟朱迪说再见吧！3.作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。第二课时一、诵读比赛，日 积月累1.情境导入，揭示课题(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？(2)多媒体 课 件出示图片：热闹的赛诗会。(3)揭示 课题 ：诵读诗歌比赛。齐读题目寻隐者不遇。2.初读古诗，读准字音。(1)教师 提出 诵读要求：读准字音。(2)同桌之 间 借助拼音读，注意读准字音。(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。3.精读古诗，熟读成诵。(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的
10、时候， 谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。(3)指导 学生通 过二人对话的方式识记诗歌内容。(4)分角色朗读诗歌教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。(6)教师 抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。4.小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。二、绕口令比赛，和大人一起读1.导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？2.多媒体课件出示：妞妞赶牛的图片。3.导学：从图片
11、上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。5.朗读表演：教师示范读绕口令。6.结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。7.多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。8.角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗 读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。9.活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令妞妞赶牛，说一说你哪一句读得最好。通过复述， 让 学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对妞妞赶牛内容的认知。10.延伸活动：提出要求，请同学们回家
12、后和家里人一起读这首绕口令。六、板书设计：语文园地四脖、臂、肚、腿、脚。“月字旁” 的字表示身体某一部位。第四单元教学反思第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据总结的经验进行拓展练习。第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。第二课时设计分为两个环节，两个环节以读为主。第一环节熟读成诵，不仅会读，在读 的过程中还以多种方式诵读诗歌。第二环节，通过多种方式的练习，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会 观察、 总结 ，把 总结的方法运用到 语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在 读中感受中国语言魅力与博大精深。
