1、芦草沟镇中心学校上册小学语文教案年级 一年级 主备人 杜彭洁 课题 语文园地二主备人所在学校 芦草沟中心小学 备课组长 孙玉玲教学流程 批注语文园地二教学目标1.知识与技能：通过趣味游戏等形式复习 23 个声母。能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。2.过程与方法：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。3.情感态度与价值观：结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。教学重点：读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。教学难点：能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。教法：教师引导、点拨学法：自主合作探究课前准备1.声母卡片；实物图
2、片及相应的音节卡片。(教师)2.制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳。(学生)课时安排：2 课时。备课时间: 10 月 9 日授课时间: 月 日第一课时课时目标：通过趣味游戏等形式复习 23 个声母，练习拼读。教学过程：一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.教师出示生字卡片：wn sh xu yn yu 文 数 学 音 乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易
3、吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了 23 个声母朋友，今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示 23 个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f 真淘气，去找 d、t、n、l 做游戏；、k、h 和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r 在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小 r，我们叫上 y 和
4、 w，声母成员都到齐。”(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2.还能摆什么？快来试试看。过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出 q 时，教师马上引导：p 怎样摆呢？3.比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。(1)出示字
5、母卡片 b 和 d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：b h d b自己练读。指名领读。(3)运用相同的方法区分 p 和 q、f 和 t，拼读相应的音节。4.读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固
6、认识 23 个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。三、课堂小结教师小结：这节课你的最大收获是什么？设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。4、板书设计语文园地二wn sh xu yn yu课后小记：芦草沟镇中心学校上册小学语文教案年级 一年级 主备人 杜彭洁 课题 语文园地二主备人所在学校 芦草沟中心小学 备课组长 孙玉玲教学流程 批注第二课时备课时间: 10 月 9 日授课时间: 月 日课时目标：能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。一、课前热
7、身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图：巩固所学知识，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： y b lu lu tuo l y l w y jzi m y2.自己练习拼读。指学生拼读。3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。三、字词句运用1.读一读，连一连。过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。(1)多媒体课件出示：
8、他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与 相连。(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材 38 页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到
9、相应图片的位置。(3)多媒体课件出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子引导学生填写量词，丰富积累。(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。4、作业1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。（必做题）2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。（选做题）3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。（选做题）设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。5、板书设计语文园地二剪窗花课后小记：
