1、一堂感恩课的启示 在暑假里我有幸聆听了一堂课，这是李强老师感恩父母教育系列的第一节课,主要教学目标是让学生懂得感恩父母的必要性。面对着来自全国的非富即贵的特殊的学生群体，李强老师是这样做开场白的：“大家好，我是李强老师，以后你们就叫我强哥好了。我是一名小有成就的企业家，也是一位父亲，我的儿子被我送进了部队接受锻炼。 ”（启示：导入语亲切自然，消除代沟隔阂，拉近与特殊学生群体的沟通距离。语言标准、宏亮而富有激情，仪表端庄，体现了对学生的尊重以及扎实的教学基本功）接着，李强老师说道：“初次见面，我送大家四句话：人生有四堂课，即读万卷 书，行万里路， 阅人无数，名师 开路。读万卷书就是在校学习，多读
2、书 ，勤思考；行万里路走到很远的地方，见识多广。阅人无数就是和很多人接触，交往；名师开路就是受到名师指引，培养。这些是人生的正确的发展方向。每一个人都离不开这四堂课。”( 启示：以哲理性的语言做前言，采用演讲式教学方法，令人深深震撼。以自己丰富的文化底蕴征服了学生，扩展了教学资源，使课堂主旨升华)“大家对这几天的生活条件满意吗?肯定有的同学在抱怨父母，抱怨强哥：这样烂的条件比我家里差远了。没有空调，没有电视和沙发，我要到五星级的宾馆去住。 ”（启示：对多数学生的生活实际和思想现状、心理状态做了精心研究，做好了学情分析，找到了问题突破点）有些学生发出会意的笑声，个别学生仍精神不振。接着李强老师来
3、了一个转折：“这可是我花了一星期才找到的全北京条件最烂的宾馆。”学生表情很吃惊。李强老师顺势转折“你们一定在想，为 什么强哥要这么狠心呢？”（启示：渐渐引领学生贴近本课的教学目标，启发了学生自觉的道德冲突和思考。李强老师的话不长，却很精练，句句都有震撼力，一定是做了充分的思考和设计）此时，学生的注意力都很集中，一位刚才还趴着的男孩也坐直了身子。接着，李强老师语言和蔼地笑道：“我儿子刚刚进部队的时候也这么问我， 临走前哭得一塌糊涂，拉着我的手不放。前几天我去看他时，他高兴 地对我说：爸爸，我会洗衣服、叠被子了。我还经常打扫宿舍的卫生，受到了战友们的表扬。要知道他在家可是从没刷过碗的啊。”学生们都
4、会意地笑了。（启示：巧妙运用换位思考、榜样示范的教育方法，精心设计教学语言和贴近学生的生活情境，以启发式讲授法为主，潜移默化地引领学生走进了目标，产生了对教学目标的认同）正文李强老师的一堂感恩教育课，使我对思想品德教学中怎样更好地贯彻主体性教学策略，有了更新的认识和收获。主体性教学策略即强调以学生为主体开展教学，充分发挥学生主体性作用的教学策略。在教学中，要尊重、信任和理解学生，强调活动育人、过程育人、环境育人。只有他 们在主观 上意识到自己的主体地位，思想品德教育才算落到实处。风景这边独好“教“的主体性策略从教学活动过程看，其逻辑起点应该是学生主体的认知、情感和实践。在教学活动中，要 让学生
5、真正成为各项学习活动和自我教育活动的主体，促成学生的知识和道德的内化和以及健康个性塑造，实现学生认知、情感、实 践的螺旋式飞跃。第一，在教学手段的选择和资源运用上，要易于激发学生兴趣，有利于学生的学习和探究，达成教学目标。“千种教法，万种手段”，如果不能吸引学生的兴趣一切都是徒劳。根据学生的认知规律和情感需要，选择贴近学生实际的教学资源和手段和方法进行教学。运用现代教学媒体，选择有针对性的教育情境和探究性问题，制作自主探究活动的有效脚本。材料以文字、图片、音频、视频等形式展现，选取要典型、有教育意义、有感染力，问题设计要基于材料特点和教学需要。当然，在材料运用上，要精心选择，不能滥用，也不能陶
6、醉于欣赏视频而不开展学习和探究活动。第二，从教学设计与效果反馈看，善于设问、质疑、明理。做好教材分析和学情分析，对多数学生的生活实际和思想现状、心理状态做精心研究，找到问题突破点，启发学生自觉的道德冲突和思考。要精心创设问题生成情境，善于激发学生的内部道德冲突，启发学生的感悟性思考，引导积极主动地探究科学的观点和理论，从而实现“预设”和“生成”的有机统一。例如在讲授“做有正义感的人”时，我运用了南京彭宇救人的事例，设计了情境小品表演：救？还是不救？让学生根据自己的看法展开想象，上台表演。思辨性的问题有利于激发学生的道德深思，对做有正义感的人的要求就有了更深刻的理解。第三，要提高教师素养，以个人
7、魅力感染和教育学生。“一言一行总关教”，我们的仪表、行为，无不影响着对课堂教学的兴趣，要从细微处着手塑造自己。能以生为本，精心设计各环节的教学语言，导入语和过渡语亲切自然，消除人际隔阂，拉近与学生群体的沟通距离。语言优美而富有激情，仪表端庄，以及扎实的教学基本功，彰显个人的教学魅力。提升文化素养，以自己丰富的文化底蕴征服学生，拓展教学境界。第四，灵活选择教学方法，让学生真正成为教学的主人。课堂教学中应该是一首多姿和谐的“师生奏鸣曲“，要让学生成为课堂学习和探究的主人。否则，学生的主体地位就很难体现，教学活动设计就全成了“摆设”。巧妙运用换位思考、榜样示范等教学方法，营造多姿多彩的课堂。潜移默化
8、地引领学生走近教学目标、达成教学目标。以启发式讲授法为主， 综合运用演讲式教学法、自主合作探究法、情境教学法、行为训练 法等有效方法进行教学。在教学中要避免活动设计为了“动”而“动”，活 动看似热闹，却与教学目标无关，其教学价值就很少了，倒不如不用。此外，还课堂予学生不代表放任自流，把课堂弄得像个“大市场”， 虽然人声鼎沸却自由散漫，无组织性和纪律性，更不用说去围绕目标而合作探究了。我觉得李强老师是演讲式讲授法非常成功的演绎者，他扎实的教学基本功、独特的教学魅力令人赞叹，对我们怎样上好初中政治课很有帮助。李强老师在对学生情况充分研究的基础上，主要运用演讲式讲授法、角色扮演、案例剖析、互动模拟等
9、方式开展感恩教育和励志教育，语言感染力强，令人震撼。教学针对 性强，教育效果好，使人在心理、情感、行为塑造等方面都得到提高。 还有一位著名的周立波老师。他每次都是滔滔不绝地“说、学、演、唱”两个小时，能把曾令很多人反感的“说教课”进行得风声水起，同样是一个奇迹。他的成功，对我们应怎样利用好传统的“讲授法”上好课，“化枯燥为神奇”，很有启发和帮助。我们身边的授课艺术水平高的老师有很多，比如省优质课获得者张增来老师的教学就充满着活力，各项活动设计合理，学生参与充分，学习积极性和探究积极性及目标达成度都很高，是高效课堂的典范。张增来老师是这样介绍自己的成功经验的我一直觉得，教师应该以一种饱满的激情来
10、影响学生。我是这样来让自己充满激情的：向相声演员、小品演员、电影演员学习，学习他们那种饱满的激情，抖包袱的技巧，惟妙惟肖的面部表情和形体动作以及有些时候的言语腔调。学习播音员的普通话水平。还要每天坚持浏览时政要闻，并择其恰当者，以顺手拈来的方式嵌入课堂。我不用小声小气的语调，而是声满课堂，让坐在任何角落里的同学都能轻而易举的将声音纳入耳窝。我经常声情并茂地描述一些场景、片断，甚或模仿一些名人的动作、语调，目的就是要让学生感到：老师是充满激情的，老师的课是充满激情的，我也是充满激情的，还没上够就下课了。 有“神”的课堂要有灵魂，有时老师就是，有时师生同是，有时是某个事例中的主人公，有时是某个事例
11、体现出来的道理。要做到课堂有神，就要在平日里做有心人。不是有人问“你这节课备了多久？”答曰“备了一辈子”。其实，就是平日里做有心人，积累了众多的材料，众多的思想，众多的小道理，一旦给你个机会时，便精彩起来。“给点阳光就灿烂”的前提条件是，你必须保证自己有旺盛的生命力才行啊。怎样让课堂真正成为课堂的主人，我从张老师的课堂教学中有了直观感悟，从张老师的宝贵经验介绍中，有了更深的理解。取得了这些真经，去指导自己的课堂教学，肯定会让学生真正成为教学中“乐学乐活”的小主人。万类霜天竞自由“学”的主体性策略思想品德教学是学生主动建构自己的品德的过程，这种建构不可能由其他人代替，教师的职责是激活,要以学生为
12、主体，提供更多的教育实践机会。要舍得放手，让学生自己“学会走路”，学会自主探究，学会感悟，学会做人，过积极健康的生活。第一，学会自主学习。通过教师提供的一定的实例或情境背景,学生能产生学习探究的动机需要，掌握科学的学习方法。学会观察、独立思考、敢于质疑、会概括推理、探究问题解决策略。能培养创新性思维，逐步实现思维的发散性与收敛性、形象性与抽象性、动态性与有序性的有机统一。自主学习特别适于法律、国情等客观性、知识性强的学科内容的学习。例如讲解“依法保护环境”时，首先给学生呈现相关的案例，然后让学生带着问题阅读教材，找出环境问题产生的原因和保护环境的基本原则、青少年学生怎样为保护环境做贡献等相关内
13、容，然后再班级交流和讨论，效果不错。第二，自主感悟体验。让学生在讨论、分析、辩论中，形成 对问题的正确观点，从而澄清与抵制各种消极的、错误的道德意识，确立正确的道德认识和道德情感。适用于心理、品德等情感性强的学科内容的感悟体验。学生的情感参与是目标达成的重要前提，例如在讲授“难报三春晖”时，我选用了汶川地震中一位妈妈危急时用生命拯救孩子的一段视频材料，让观察感悟，学生都很感动，对母爱的伟大有了深刻体会。在课后实践中，学生通过自己对生活的观察体验，深化对教材知识的感受，学会明辩是非善恶，养成正确的道德判断力。第三，提高自我教育的能力。学会反思自己的言行，为它灌溉、为它施肥、为它捉虫。学生要在明理
14、、移情、思辨的基础上，学会用慎独法 进 行自我教育，具备正确的道德信念和道德意志，培养健全的心理。逐步实现自己内部行为动机和外部社会道德规范相契合，培养亲社会心理。除了要用思想品德教学的观点指导自己的言行，还要掌握中学生守则和日常行为规范的要求，并以之规范自己的言行。要积极参加各种有教育意义的校园文化活动， 处处 皆课堂，学会在活动中感悟体验，做文明守纪的小公民。第四，自觉践行。学生要学会以自己的言行实践目标要求，过积极健康的生活。根据学生的年龄特征、现有水平的不同，力所能及地去践行相应的准则和规范。鼓励学生积极参加社会调查、参观访问、社会公益活动等形式，在实践中塑造自己。行为养成很重要，但它
15、又不是一朝一夕的事情。要求我们要与政教处、班主任工作相结合，以科学合理的班级考评方式规范学生的行为，以表扬激励为主、批评教育为辅，促成实现学生由“被动教育者”到“主动践行者”的转化。特别是“后进生”的行为矫正与养成，更需要教师加强监督和指导。要经常与之谈心，本着尊重和关爱的原则，对其进行疏导、教育。让学生学会从错误中反思，让改正错误成为自己成长的新起点。某班有一名男生，父亲常年在外，他曾经不但学习落后，行为习惯也差。我不呵斥他，而是以关爱与尊重的语言与之交流。经常给他讲妈妈一人养育的不容易，教育他要对得起自己的妈妈，让在外奔波的爸爸放心。虽然，让他 热爱学习不太容易，但让我欣慰的是，他是一个有
16、着小毛病的学习后进生，但他热爱生活、知道尊敬老师、孝敬父母、团结同学。有一次，我在路上远远看见他用三轮车载着妈妈去市场买菜，心里感到非常自豪：自己平日里的“唠叨”总算没白废，他成了一个有责任心的好孩子。所以她妈妈一见到老师，就笑容满面，非常感激：正是因为有了我们这些老师平日里的“唠叨”，他的孩子才走没走歪路。只有落实到实际行动中，思想品德教学才能实现最大的效能，才能赢得学生和社会的认可，确立自己在学生学习和生活中的重要地位。十年树木，百年树人。让我们以爱心、恒心、信心去开展教育教学，在合作探究中促成学生知、情、信、意、行的转化和提高，培养更多全面发展的健康小公民，谱写思想品德教学的瑰丽新篇章！
