1、用爱心播种，用智慧耕耘匡子乾以爱为桥，倾心教育 爱心成就教育。别林斯基说过：爱是 鉴别教育的尺度。我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一个学生。作为班主任，我从不放弃每一个学生，而将一颗爱心无私地奉献给学生，用一颗爱心赢得学生的尊敬，使每个学生都感受到集体的温暖，使每个学生都能一样地成长进步。 1、用爱心谱写班级和谐友爱的主旋律 关爱学生，就要充分发挥班集体的作用。我把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作 为自己教育学生的基本要求，把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了学生，为了学生的一切。但是我发现现在的孩子大多数是独生子女，容易养成“一切以
2、自我为中心” 的习惯，不懂得 为别人着想，不懂得关爱他人。集体意识薄弱。为了让孩子们做到“心中有他人” ，让他们不仅享受爱、接受爱，而且还要学会付出爱。我总教育孩子们：“成功与人分享，快乐便会加倍；痛苦与人分担，痛苦便会减半。 ”为此，我在班级活动中推进爱心行动，对学生进行善良、爱心教育，并用实际行动给困难的同学伸出援助之手。班里有一个叫潘的学生，学习态度不端正，成绩差。唯一喜欢的就是骂人、打架、欺负弱小、出口成脏。班上的同学都称他“老大” 。我才接受他时 着实让我头痛了一阵子。一个班 4 十几个学生在潘的带领下，乱遭遭的。我作为一个班主任不能做事不管吧？射人先射马擒贼先擒王。就从潘这里下手吧
3、，一连几天我秘密对潘进行跟踪调查找出他的症结，进行对症下药。今天的跟踪我发现潘厌恶学习，整天无所事事，然后就去找别人玩，别人有不愿意和他玩，于是他就用暴力强迫别人和他玩。从另一面我有发现了潘的优点：喜欢老师表扬他，也喜欢帮助别人，抓住这个契机，我经常安排他为班集体做力所能及的事，没做完一件事，我就当着全班同学的面表扬他，慢慢的我发现他主动为班级做事的时候多了 打人的时候少了，久而久之，办理打架、骂人的事没了。潘因此慢慢转变了学习态度，学习成绩也有了很大进步，帮助过得他的同学也有一种自豪的感觉。是爱架起了我班班级团结友好的桥梁，是爱心谱出了我班班级和谐互助的主旋律。由于我和学生的共同努力，目前我
4、班班级最大的特点就是：凡是学习基础薄弱、行为习惯有差距的学生都有一个成绩优异、品行兼优的好同桌。在各项活动中，他们会友善、互助地结成对子，共同学习和活动。和谐、团结、积极、向上的学习氛围已经形成。 2、无私的爱心献给每一个孩子 在教育教学工作中，我都全面的关心和爱护每一个学生。不论相貌、性格、性别差异，也不论学生学习成绩的优劣，都一视同仁，不偏爱，不歧视，尤其是对待后进生，更是特别关心爱护，尊重学生的人格和自尊心，相信学生能够完成老师提出的要求。爱心是班主任走进学生的法宝。我深知爱心对于班主任来说的重要性。因为班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才会舍得付出。才会真心实意地热爱、尊重和关
5、心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。细心教育，精心管理 在班级管理中，首先我觉得重视思想 教育是做好班主任工作的一大法宝。 “三 军未动，粮草先行 ”，思想教育就好比三军的粮草。在工作中我对此深有体会。因此，我常针对学生的年龄特点，和存在的问题，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知” 做文章。通过“ 出黑板报 、演讲比赛、主题班会 ”等灵活多变的形式，使学生得到潜移默化的教育。我还我的班里给学生申请了一个 QQ 群，为学生开 设了一条可以倾诉隐 私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑，难以解决的棘手问题。班上的张同学性格内
6、向，平时与其他学生来往不多，显得孤僻郁闷。一天，他发信息给我说：“看到其他同学与朋友一起游戏，学习，我好羡慕啊！老师，大家为什么不喜欢我呢？”我马上找他聊天，在谈话中我了解了他的兴趣爱好、特长，就鼓励他主动与其他孩子一起玩。班会上，我让张冬冬展示了自己的特长，这让他信心倍增，也让其他学生重新认识了他。这样一来，许多学生都愿意与张同学一起玩了，张同学也融入了这个集体，开心多了。看到他快乐的样子，我也是喜上眉梢。 其次是培养一支强有力的班干部队伍。班主任不是一个单独的个体，是与所在的班级融为一体的。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用
7、，是树立良好班级的关键。因此在了解学生的基础上，我通过竞聘的方式产生了这支队伍，并想方设法构建学生自我管理体制，除了班长、学习委员等我还为学生设置多种岗位，在班上，学生能充分发挥自己的能力和水平，使自己得到锻炼。能让学生做的，我决不包办代替，最多也只是在一旁指点总结经验教训。时间一长，学生也形成了自己独特的经验与方法，各项活动开展得有声有色。不光如此，学生还自己组织各种活动，例如：朗读比赛；手抄报展；排练节目等。每当他们组织活动邀请我作为嘉宾的时候，我是由衷的高兴，那种感觉就犹如一股甜甜的甘泉流入我的心田，此时我不仅自豪的想：孩子们真是长大了，但我没有满足感，因为我不仅希望他们长大，我还要想办
8、法把它们变得强大起来。也许这就是人们常说的：“欲望无止境吧！” 言传身教，以身作则 “身教”重于“言教”。 论语告诉我们：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。 ”可见，班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小学生，作为班主任就应该做好典范。有一次我学校发驱虫药，我带着药，让每个学生张着嘴，将要喂每个学生的嘴里，看着他们吃完才离开。事后，有学生偷偷对我说：“老师 ，你知道吗？你那天的举动在我们心里引起极大的震动，您就像妈妈一样关爱着我们，大家都说以后要向你学习，将爱心献给别人。 ”我听了心里一震，没想到自己不经意的举动到收到这样
9、的效果。平常总是说的多，做的少，须知学生的眼睛是雪亮的，他不光看你怎么说，更看你怎么做。现在遇到班级大型活动，我首先热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，我也是勇于承担责任，不去一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗户的打开等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。 我用爱心呵护着学生的心灵，用智慧塑造着学生的品格，我觉得我做的工作就是世界上最幸福最有价值的事。我相信我做不了别人的榜样，我可以做自己的榜样。展望未来：任重而道远。我的信念就是; 踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天。二零一一年九月
